【正文】 鼓勵(lì)學(xué)生在具體情境里收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，初步感知完整的可以解決的問題。又如分辨條件和問題，先在實(shí)物圖里“數(shù)”出已知信息，體會(huì)需要解答的問題；然后用括線和問號(hào)表示圖畫里的信息，區(qū)分已知條件與所求問題；最后在圖文結(jié)合或?qū)υ挼那榫忱镎页鰲l件與問題。認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約61課數(shù)一數(shù)??????????????????約1課時(shí)比一比?????????????????? 約2課時(shí) 1—5的認(rèn)識(shí)和加減法????????????約10課時(shí)認(rèn)識(shí)物體和圖形??????????????約3課時(shí)分類???????????????????約2課時(shí) 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法???????????約21課時(shí) 11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)?????????????約4課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表?????????????????約2課時(shí) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法????????????約12課時(shí)總復(fù)習(xí)????????????????約4課時(shí)`第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。二、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍、報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。七、課時(shí)安排負(fù)數(shù)（3課時(shí)）圓柱與圓錐（9課時(shí)）⑴、圓柱?????????????6課時(shí)左右⑵、圓錐?????????????2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)??????????????1課時(shí)比例（14課時(shí)）⑴比例的意義和基本性質(zhì)?????4課時(shí)左右⑵正比例和反比例的意義?????4課時(shí)左右⑶比例的應(yīng)用??????????5課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)??????????????1課時(shí)自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)????????????1課時(shí)百分?jǐn)?shù)（二）????????????6課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）⑴、數(shù)與代數(shù)???????????10課時(shí)左右⑵、空間與圖形??????????9課時(shí)左右⑶、統(tǒng)計(jì)與概率??????????4課時(shí)左右⑷、綜合應(yīng)用?????????????4課時(shí)第五篇：安全教育全冊(cè)教材分析三年級(jí)《安全》教材分析及教學(xué)建議一、教學(xué)目標(biāo)小學(xué)《安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自 我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。結(jié)合實(shí)際，活用教材本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。在基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高。向?qū)W生介紹“鴿巢問題”的兩種形式，使學(xué)生在理解“鴿巢問題”這種數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)一些簡單的實(shí)際問題加以“模型化”，并會(huì)運(yùn)用“鴿巢問題”來解決這些問題。（3）數(shù)學(xué)廣角方面，通過幾個(gè)直觀的例子，借助實(shí)際操作，向?qū)W生介紹“鴿巢問題”的兩種形式，使學(xué)生在理解“鴿巢問題”這種數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)一些簡單的實(shí)際問題加以“模型化”，并會(huì)運(yùn)用“鴿巢問題”來解決這些問題。通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。第三，在第八和第十兩個(gè)單元里，細(xì)致地安排解決實(shí)際問題的教學(xué)，循序漸進(jìn)、逐步提高要求。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的精神與要求，從三個(gè)方面改進(jìn)傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。進(jìn)位加法和退位減法分開編排，能使教學(xué)輕松一些、順利一些。學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加、減法計(jì)算，就可以及時(shí)應(yīng)用于解決有關(guān)實(shí)際問題?？梢哉f，不懂得加法很難認(rèn)識(shí)減法，懂得了減法能夠深一層理解加法。兒童認(rèn)識(shí)事物，一般是“從整體到部分”“從粗放到細(xì)微”，他們首先看到的是物體，然后才會(huì)注意立體上的面。③ 教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成，要求學(xué)生熟練掌握，這就需要相當(dāng)充分的練習(xí)。2 第七單元“分與合”集中教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成，是本冊(cè)教科書在內(nèi)容編排上的又一個(gè)特點(diǎn)。這樣編排有兩個(gè)原因：首先，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)和認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的教學(xué)內(nèi)容有較大的不同。第二部分是第四單元到第十單元，本學(xué)期要新授的數(shù)學(xué)知識(shí)都在其中。課堂教學(xué)應(yīng)該把教科書里的大卡通與小卡通的互動(dòng)，以及小卡通之間的互動(dòng)變成現(xiàn)實(shí)，形成有趣、活躍、有效、高效的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)?！跋胂胱鲎觥崩锞幣排c例題密切相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在解題活動(dòng)中深入體會(huì)并理解例題所教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，初步應(yīng)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡單的問題，起到幫助學(xué)生鞏固和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。第三層：應(yīng)用新知，解決問題。（1）討論交流：出示各種面值的模擬地幣，讓學(xué)生討論，你是怎么認(rèn)識(shí)它的，它有什么特征？你能給這些人民幣進(jìn)行分類嗎？（2）匯報(bào)結(jié)果：讓學(xué)生按自己的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，在學(xué)生介紹和分類的過程中，大致有兩種分類：A、分成紙幣和硬幣；B、按元、角、分來分類?？键c(diǎn)：能識(shí)別不同面值的人民幣，知道人民幣的單