【正文】 知道人民幣的單位是元、角、分以及元角之間的進率。教學處理策略:第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。故事導入。（從前有個愛提問題的孩子。一天，他又拉著爺爺提問題了：“爺爺，我們國家到底有多少錢呀？爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢?！保┩瑢W們你們知道為什么嗎？創(chuàng)設(shè)情境，以故事導入，符合一年級學生的生理和心理特點，容易引起學生的興趣，激發(fā)學生學習的積極性。第二層：自主參與，探索新知。認識人民幣。（1）討論交流：出示各種面值的模擬地幣，讓學生討論，你是怎么認識它的，它有什么特征？你能給這些人民幣進行分類嗎？（2）匯報結(jié)果：讓學生按自己的方法介紹自己認識的人民幣，在學生介紹和分類的過程中，大致有兩種分類：A、分成紙幣和硬幣；B、按元、角、分來分類。這時教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。（3）探索交流：以“元”“角”“分”為單位的人民幣分別有哪些？通過問題映襯故事，回答故事中所提到的問題。（4）購物游戲：創(chuàng)設(shè)小商店的情境，進行一次小小的購物活動。如果只給你20元錢，你打算買哪些物品。學生討論交流后匯報。由于學生有認識人民幣的基礎(chǔ)，因此，讓學生自己去討論交流可以進一步認識人民幣。而通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生在實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。第三層：應(yīng)用新知，解決問題。（1）通過學習，完成課本48頁做一做第1題和練習九第2題。（2）最后學生暢談收獲。鞏固練習可以加深學生對1元＝10角關(guān)系的理解，體會數(shù)學與實際活動的聯(lián)系。第二篇：2012新版一年級數(shù)學上冊全冊教材分析2012新版一年級數(shù)學上冊全冊教材分析江蘇教育出版社出版的義務(wù)教育教科書《數(shù)學》一年級上冊是根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準（2011年版）》）的精神和要求編寫的，通過了全國中小學教材審定委員會的審查，于2012年9月起正式使用。教科書的編寫，設(shè)計了“例題”“試一試”“想想做做”“你知道嗎”“思考題”等欄目。在“例題”里著力教學最基礎(chǔ)的數(shù)學知識，包括重要的數(shù)學事實、經(jīng)常使用的數(shù)學方法、解決問題的基本數(shù)學思想與策略等，是課堂教學傳授數(shù)學知識的最主要板塊?！霸囈辉嚒币话憔o接著例題編排，或是例題所教學的數(shù)學知識的進一步擴展，或是例題教學的知識、思想、方法的首次具體應(yīng)用以及變式應(yīng)用，總之是例題教學的繼續(xù)、延伸?！跋胂胱鲎觥崩锞幣排c例題密切相關(guān)的練習題，讓學生在解題活動中深入體會并理解例題所教學的知識內(nèi)容，初步應(yīng)用所學習的數(shù)學知識解決比較簡單的問題，起到幫助學生鞏固和掌握數(shù)學知識的作用?！澳阒绬帷斌w現(xiàn)了教材內(nèi)容設(shè)計的彈性，為學生提供一些有趣的閱讀材料，如數(shù)學史料、數(shù)學背景材料、簡單的數(shù)學游戲等供學生選擇閱讀，以開拓學生的眼界，豐富數(shù)學知識。“思考題”體現(xiàn)了教材的因材施教，為學有余力的學生提供一些難度稍大、要求稍高的數(shù)學問題，讓他們在研究并解答這些問題的過程中，獲得更多的數(shù)學發(fā)展，包括思維與智力的發(fā)展，能力和水平的提高，良好情感與堅強意志的形成。教科書不是直接給出許多靜止狀態(tài)的數(shù)學結(jié)論，而是引導學生經(jīng)歷探索知識、理解或發(fā)現(xiàn)知識，不斷調(diào)整自己認知結(jié)構(gòu)的過程。也就是說，指向一個個具體數(shù)學知識的學習活動是教材十分重要的組成部分。為此，教科書設(shè)計了“茄子”“玉米”“豆莢”“白菜”等四個大卡通，還有“蘿卜”“辣椒”“番茄”“蘑菇”等四個小卡通。大卡通代表教師形象，和學生互動，有時向?qū)W生提出問題啟發(fā)他們思考，有時安排學生活動引發(fā)他們動手、動口，有時直接告訴學生知識為他們做必要的解疑??小卡通代表學生形象，與學生交流，有時說出自己解決問題的思考和方法，有時說出自己的困惑、疑問或困難，有時說出自己的發(fā)現(xiàn)或?qū)W習成果??教材里的大卡通能夠幫助教師進行課堂教學，提示教師如何教、如何組織學生學，提示教師哪里是教學的重點或難點所在。教材里的小卡通反映了學生學習的一般狀況，他們可能怎樣想、會怎樣做，他們能做些什么、困難在哪里。課堂教學應(yīng)該把教科書里的大卡通與小卡通的互動，以及小卡通之間的互動變成現(xiàn)實，形成有趣、活躍、有效、高效的課堂教學現(xiàn)實。一、關(guān)于全冊教學內(nèi)容編排的一些說明一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學內(nèi)容，這些內(nèi)容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”，分別讓學生在具體情境里數(shù)物體的個數(shù)，比物體的長短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進行分類。這三個單元是小學生學習數(shù)學的起步，之所以編排在小學數(shù)學教學的開頭，主要原因有三個：① “數(shù)”“比”“分”都是學生在幼兒時期進行過的活動，他們在日常生活和學前教育時往往要進行這些活動，已經(jīng)有了最初步的活動經(jīng)驗。把“數(shù)”“比”“分”等活動作為教材的起始內(nèi)容，有利于數(shù)學學習和幼兒活動的銜接，實現(xiàn)從幼兒到學生的過渡。② 觀察、計數(shù)、比較、分類是數(shù)學教學經(jīng)常開展的活動，是學生主動學習數(shù)學的常用方法。學生具有這些活動的經(jīng)驗與能力，將對他們的數(shù)學學習產(chǎn)生長遠的影響。把這些活動編排在小學數(shù)學教學之初，是開發(fā)并積累學習資源，有利于主動、積極的學習方式的形成。③ 在這三個單元里沒有需要記憶的數(shù)學知識，沒有讀、寫、算的練習任務(wù)，寓數(shù)學思想方法于有趣的學習活動之中，學生可以輕松愉快地學習數(shù)學，有利于形成學習數(shù)學的熱情。第二部分是第四單元到第十單元，本學期要新授的數(shù)學知識都在其中。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要教學20以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法和減法、20以內(nèi)的進位加法。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學上下、前后、左右等位置關(guān)系，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體。在“統(tǒng)計和概率”領(lǐng)域教學簡單的分類，包括分類的作用和方法。在“綜合和實踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動。第三部分是第十一單元，在期末有重點地整理一學期所教學的數(shù)學內(nèi)容，幫助學生在復(fù)習中調(diào)整自己的認知結(jié)構(gòu)。下面就本冊教科書的教學內(nèi)容編排，再做幾點說明。1 把20以內(nèi)的數(shù)分成兩段編排和教學，先是“認識10以內(nèi)的數(shù)”，然后是“認識11~20各數(shù)”。這樣編排有兩個原因：首先，認識10以內(nèi)的數(shù)和認識11~20各數(shù)的教學內(nèi)