【正文】 圖形的拼組、認(rèn)識時間三個單元。部分說，以下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》為例，從單元地位、課標(biāo)依據(jù)、單元分析、課例解讀四個方面來解讀這一單元。利用生活中人民幣使用的實例使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。（2）使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位，知道1元＝10角，1角＝10分。（2）要注意引導(dǎo)學(xué)生參與各種實踐活動，在活動中體驗人民幣的面值，感知人民幣的功能。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動物操作能力以及歸納概括能力。教學(xué)處理策略:第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣?！保┩瑢W(xué)們你們知道為什么嗎？創(chuàng)設(shè)情境，以故事導(dǎo)入，符合一年級學(xué)生的生理和心理特點，容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這時教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。學(xué)生討論交流后匯報。（1）通過學(xué)習(xí)，完成課本48頁做一做第1題和練習(xí)九第2題。教科書的編寫，設(shè)計了“例題”“試一試”“想想做做”“你知道嗎”“思考題”等欄目。“你知道嗎”體現(xiàn)了教材內(nèi)容設(shè)計的彈性，為學(xué)生提供一些有趣的閱讀材料，如數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)背景材料、簡單的數(shù)學(xué)游戲等供學(xué)生選擇閱讀，以開拓學(xué)生的眼界，豐富數(shù)學(xué)知識。為此，教科書設(shè)計了“茄子”“玉米”“豆莢”“白菜”等四個大卡通，還有“蘿卜”“辣椒”“番茄”“蘑菇”等四個小卡通。一、關(guān)于全冊教學(xué)內(nèi)容編排的一些說明一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”，分別讓學(xué)生在具體情境里數(shù)物體的個數(shù)，比物體的長短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進行分類。學(xué)生具有這些活動的經(jīng)驗與能力，將對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠的影響。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要教學(xué)20以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法和減法、20以內(nèi)的進位加法。第三部分是第十一單元，在期末有重點地整理一學(xué)期所教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)時，數(shù)字“0”“1”“2”??“9”的認(rèn)、讀、寫是很重要的基礎(chǔ)知識。教學(xué)10以內(nèi)的數(shù)，要教學(xué)加法和減法。10以內(nèi)數(shù)的組成是十分重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，直接關(guān)系到10以內(nèi)數(shù)的概念的形成，以及10以內(nèi)加、減法的計算，小學(xué)數(shù)學(xué)歷來很重視這個內(nèi)容的教學(xué)。集中編排“分與合”的教學(xué)，能讓學(xué)生較好地感悟“分”和“合”的思想，為以后理解四則運算的意義打下基礎(chǔ)。集中編排“分與合”，有利于加強練習(xí)，在練習(xí)的形式與方法上有更加新穎、合理的安排，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效率?，F(xiàn)在的編排是，一年級（上冊）認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形，一年級（下冊）認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓四種平面圖形。也就是說，先感知到的是“立體”的存在，后感知到“面”的存在。4 第八單元“10以內(nèi)的加法和減法”，包括加法、減法的初步含義，加法、減法的計算，應(yīng)用加、減法解決實際問題等三部分內(nèi)容。這個單元的教材分成幾次循環(huán)，螺旋上升地教學(xué)10以內(nèi)的加法和減法。經(jīng)常把加法和減法結(jié)合著練習(xí)，也有利于學(xué)生運算能力的形成。反過來，通過解決實際問題，又能促進學(xué)生進一步理解加法和減法的含義，進一步掌握加法和減法的計算。另一種是把進位加法與退位減法結(jié)合著交叉編排，先教學(xué)“9加幾”和“十幾減9”；再教學(xué)“8（7）加幾”和“十幾減8（7）”；最后教學(xué)“6（2）加幾”和“十幾減6（2）”。首先，可以利用“思維定勢”加強進位加法的計算思路。因為較大數(shù)加較小數(shù)的計算已經(jīng)在7加幾時教學(xué)了，學(xué)生應(yīng)該掌握得比較好了。第一，注重問題的現(xiàn)實性、趣味性、思考性。配合這兩道例題的“想想做做”里有一些“看圖寫算式”的練習(xí)題，既在練習(xí)加、減法計算，也在應(yīng)用加、減法解決實際問題。如理解題意，先在教師的引領(lǐng)下讓學(xué)生看懂圖意，把教科書上的算式寫完整；然后讓學(xué)生用三句話說出圖畫表示的實際問題，并自己寫出算式解答問題。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。初步了解鐘表，會認(rèn)識整時和半時。全冊重、難點：教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問。（4）用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種力量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活的作用，初步形成綜合運用教學(xué)知識解決問題的能力。五、教學(xué)建議依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理歸類，依次進行整理和復(fù)習(xí)。六、具體教學(xué)措施認(rèn)真做好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學(xué)生提醒，及時糾正，逐步提高。體現(xiàn)生活邏輯本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計和編寫的。重視兒童的實踐體驗從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗，促進生命的健康發(fā)展。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認(rèn)識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學(xué)活動的質(zhì)量。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長的綜合