【正文】 和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。注重問題情境的創(chuàng)設，注重所學知識的應用，發(fā)展學生用數(shù)學解決問題的能力。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內(nèi)容與學生的生活實際相吻合。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。二、教材分析凸顯綜合性本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。（1）數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。第三篇：人教版小學一年級數(shù)學上冊全冊教材分析人教版小學一年級數(shù)學上冊全冊教材分析全冊教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第一冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、610的認識和加減法、1120的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。這樣的計算經(jīng)驗可以遷移到8（7）加幾，以及6（2）加幾的進位加法上面。再說，計算10以內(nèi)加法一般想數(shù)的“合”，計算10以內(nèi)減法經(jīng)常想數(shù)的“分”。3 第六單元“認識圖形（一）”里直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。把10以內(nèi)的數(shù)與11~20各數(shù)分開教學，有利于突出各自的特點與重點，保障這兩個單元的教學任務能夠高質(zhì)量地完成。把“數(shù)”“比”“分”等活動作為教材的起始內(nèi)容，有利于數(shù)學學習和幼兒活動的銜接，實現(xiàn)從幼兒到學生的過渡。鞏固練習可以加深學生對1元＝10角關系的理解，體會數(shù)學與實際活動的聯(lián)系。（從前有個愛提問題的孩子。由于人民幣的單位間的十進制關系和計數(shù)單位間的十進制關系是一樣的，學生學過100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較后，再集中學習各種面值的人民幣就不會感到困難，更有利于對100以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固。認數(shù)是計算的前提，計算又有助于加深對數(shù)的認識。解決問題方面：在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。數(shù)學思考方面：能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。例如，分類概念的教學從學生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學生運用自己經(jīng)驗理解、體會分類的含義和作用。課標依據(jù)：本單元的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在已學過100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較的基礎上進行編排?？键c：能識別不同面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分以及元角之間的進率。第三層：應用新知，解決問題。課堂教學應該把教科書里的大卡通與小卡通的互動，以及小卡通之間的互動變成現(xiàn)實，形成有趣、活躍、有效、高效的課堂教學現(xiàn)實。這樣編排有兩個原因：首先，認識10以內(nèi)的數(shù)和認識11~20各數(shù)的教學內(nèi)容有較大的不同。③ 教學10以內(nèi)數(shù)的組成，要求學生熟練掌握，這就需要相當充分的練習?？梢哉f，不懂得加法很難認識減法，懂得了減法能夠深一層理解加法。進位加法和退位減法分開編排，能使教學輕松一些、順利一些。第三，在第八和第十兩個單元里，細致地安排解決實際問題的教學，循序漸進、逐步提高要求。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。向?qū)W生介紹“鴿巢問題”的兩種形式，使學生在理解“鴿巢問題”這種數(shù)學方法的基礎上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，并會運用“鴿巢問題”來解決這些問題。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。多閱讀與數(shù)學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。二、本冊教學重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復習的教學。認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。在學生生活和活動的范圍里收集富有數(shù)學內(nèi)容的實際問題，讓學生解決自己身邊的問題，體會數(shù)學的應用；用圖畫、對話、圖文、表格等多種形式呈現(xiàn)問題，以此吸引學生，激發(fā)解題興趣；鼓勵學生在具體情境里收集數(shù)學信息、提出數(shù)學問題，初步感知完整的可以解決的問題。所以，把加減法的含義、加減法的計算、應用加減法解決實際問題這三個內(nèi)容結合起來的教學，是一種科學的安排。所以，教科書先編排立體圖形的直觀認識，再編排平面圖形的教學，是遵循兒童認識規(guī)律的選擇，便于教學。以往的教科書習慣地把10以內(nèi)各數(shù)的組成，與這些數(shù)的意義、讀寫編排在一起教學，每一個數(shù)的教學幾乎都是“數(shù)數(shù)——認數(shù)——讀數(shù)和寫數(shù)——數(shù)的組成”的過程。在“圖形與幾何”領域初步教學上下、前后、左右等位置關系，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體。“思考題”體現(xiàn)了教材的因材施教，為學有余力的學生提供一些難度稍大、要求稍高的數(shù)學問題，讓他們在研究并解答這些問題的過程中，獲得更多的數(shù)學發(fā)展，包括思維與智力的發(fā)展，能力和水平的提高，良好情感與堅強意志的形成。（3）探索交流：以“元”“角”“分”為單位的人民幣分別有哪些？通過問題映襯故事，回答故事中所提到的問題。（3）要適時滲透愛護人民幣的思想教育。比一比、分類和位置這三個單元相對獨立，認識物體和圖形與圖形的拼組可以穿插起來，認識物體和圖形為學習圖形的拼組提供了前提，做了鋪墊。例如：在上冊的教材中，調(diào)整原準備課的內(nèi)容，增加了“比一比”和“分類”兩個單元。第一篇：一年級數(shù)學全冊教材分析一年級數(shù)學全冊教材分析固江中心小學：王海萍各位領導、評委：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務教育實驗教材一年級數(shù)學全冊教材分析。二、編寫特點與體例1．以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為基本依據(jù)，擴展知識的范圍，注重內(nèi)容的豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時代感?？臻g與圖形：上冊有比一比、分