【正文】 評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動的意識；二要注重學(xué)生參與活動的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動的過程。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相吻合。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的工具，也是學(xué)生開展活動時可以利用的資源。三、教學(xué)措施采用活動教學(xué)本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課程。發(fā)展兒童的自助和互助能力處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。二、教材分析凸顯綜合性本教材以兒童的社會生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重所學(xué)知識的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。三、本冊教學(xué)難點：圓柱與圓錐、比例的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。（1）數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。全冊教學(xué)目標(biāo)：熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。第三篇：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、610的認(rèn)識和加減法、1120的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。解決實際問題的教學(xué)和計算教學(xué)相結(jié)合，是“雙贏”的安排：一方面賦予加、減計算具體的含義，有助于學(xué)生理解運(yùn)算的意義，建立運(yùn)算的概念；另一方面增加了應(yīng)用數(shù)學(xué)計算解決實際問題的機(jī)會，學(xué)生從中能感受一些最基本的數(shù)量關(guān)系。第二，把解決實際問題的教學(xué)和計算知識的教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相互融合。6 本冊教科書教學(xué)“求總數(shù)”的加法問題、“求剩余”的減法問題。這樣的計算經(jīng)驗可以遷移到8（7）加幾，以及6（2）加幾的進(jìn)位加法上面。本冊教科書采用前一種編排，第十單元里只安排“20以內(nèi)進(jìn)位加法”，把退位減法安排在一年級（下冊）教科書里教學(xué)。5 20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法是進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)，學(xué)生計算20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的熟練程度與正確程度，直接關(guān)系到他們進(jìn)行大數(shù)筆算的水平。學(xué)生初步領(lǐng)悟了加法、減法的含義，就有條件體會實際問題里的數(shù)量關(guān)系。再說，計算10以內(nèi)加法一般想數(shù)的“合”，計算10以內(nèi)減法經(jīng)常想數(shù)的“分”。這樣編排的主要原因是，加法和減法既是兩種不同的運(yùn)算，又密切聯(lián)系、相輔相成。另外，本冊教科書只限于直觀認(rèn)識四種立體圖形，不研究它們的面和棱。在日常生活的空間里，有著各式各樣的物體（三維立體），平面圖形（兩維圖形）是對立體的面的表達(dá)。3 第六單元“認(rèn)識圖形（一）”里直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。集中編排“分與合”能使教學(xué)精力投放在操作學(xué)具及其數(shù)學(xué)化的上面，給學(xué)生較大的動手實踐、自主探索、合作交流的空間，逐漸提升操作能力和思維水平。這樣編排固然是可以的，但往往是反復(fù)較多、推進(jìn)緩慢，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。把10以內(nèi)的數(shù)和11~20各數(shù)分開教學(xué)，方便了計算教學(xué)內(nèi)容的編排。把10以內(nèi)的數(shù)與11~20各數(shù)分開教學(xué)，有利于突出各自的特點與重點，保障這兩個單元的教學(xué)任務(wù)能夠高質(zhì)量地完成。1 把20以內(nèi)的數(shù)分成兩段編排和教學(xué)，先是“認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)”，然后是“認(rèn)識11~20各數(shù)”。在“統(tǒng)計和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡單的分類，包括分類的作用和方法。③ 在這三個單元里沒有需要記憶的數(shù)學(xué)知識，沒有讀、寫、算的練習(xí)任務(wù)，寓數(shù)學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習(xí)活動之中，學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。把“數(shù)”“比”“分”等活動作為教材的起始內(nèi)容，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動的銜接，實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過渡。教材里的小卡通反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的一般狀況，他們可能怎樣想、會怎樣做，他們能做些什么、困難在哪里。教科書不是直接給出許多靜止?fàn)顟B(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索知識、理解或發(fā)現(xiàn)知識，不斷調(diào)整自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程?！霸囈辉嚒币话憔o接著例題編排，或是例題所教學(xué)的數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步擴(kuò)展，或是例題教學(xué)的知識、思想、方法的首次具體應(yīng)用以及變式應(yīng)用，總之是例題教學(xué)的繼續(xù)、延伸。鞏固練習(xí)可以加深學(xué)生對1元＝10角關(guān)系的理解，體會數(shù)學(xué)與實際活動的聯(lián)系。而通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。（4）購物游戲：創(chuàng)設(shè)小商店的情境，進(jìn)行一次小小的購物活動。認(rèn)識人民幣。（從前有個愛提問題的孩子。難點：能正確區(qū)分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位元、角、分。課例解讀：以認(rèn)識人民幣（一）教學(xué)目標(biāo)：（1）能準(zhǔn)確識別各種面值的人民幣，知道愛護(hù)人民幣。情感態(tài)度與價值觀：通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。由于人民幣的單位間的十進(jìn)制關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的，學(xué)生學(xué)過100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較后，再集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣就不會感到困難，更有利于對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鞏固。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實