【正文】 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏口算9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝口答：⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？54＝50＋（ ）⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68＝8＋（ ）擺小棒算一算。使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。課本第68頁(yè)第15題。四、全課小結(jié)第五課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。課本第67頁(yè)第6題。通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（三）全課小結(jié)教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。反饋練習(xí)。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過(guò)程。師生交流，歸納算法。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏口算：8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。（三）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。⑷反饋練習(xí)：5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝ 并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？w W w .x K b 1 .c o M在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。⑵反饋練習(xí)。⑵反饋練習(xí)①第62頁(yè)“做一做”第1題。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。單元課時(shí)安排：17課時(shí)第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義?！　∈箤W(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。X|k |B| 1 . c|O |m四、課堂小結(jié)第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢？討論，交流，匯報(bào)。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。 2．教學(xué)例6 出示例6掛圖知道什么？說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么？怎么解決？新 課標(biāo)第 一 網(wǎng)5角+8角是幾角?(5角+8角=13角)教師問(wèn)：還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角=1元3角。第三課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算（一）教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。 (1)l張5元可以換幾張1元? (2)1張l0元可以換幾張l元?(3)l張20元可以換幾張10元？ (4)1張50元可以換幾張l0元? (5)1張100元可以換幾張10元? (6)1張100元可以換幾張50元?三、鞏固練習(xí)。二、新授 1．教學(xué)例3。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。 (2)1張1元錢可以換( )張5角錢。 課本第53頁(yè)“做一做”第l題。 3．教學(xué)例2 (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 口算 1．10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一 2．一百有( )十十 一百有( )個(gè)一3．2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是( ) ://. m二、新授 1．揭示課題課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。 單元教學(xué)重難點(diǎn)： （1）認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。在○里填上””、“”或“＝”。 2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3．第49頁(yè)第5題。獨(dú)立完成，集體訂正。 3．65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 第2題：以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。 (2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。 3．65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。完成第47頁(yè)第1~4題。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題二、互動(dòng)新授教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么?個(gè)別匯報(bào)。3．下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？15 17 45四、布置作業(yè)第六課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些， 誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。35 87 70 62 15 6二、新授。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。 比大小，在○填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。三、練習(xí)。 讓學(xué)生觀察后問(wèn)： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“”大家齊讀式子兩遍。 (1)出示小棒圖。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )。 1．讀出下列各數(shù)。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)第四課時(shí) 數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo) 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第40頁(yè)第10題。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 l、數(shù)數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 3．小結(jié)。 (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 (3)第二行第3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。 (1)出示計(jì)數(shù)器。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 l、數(shù)數(shù)。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。 提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。 教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 1．教學(xué)例1。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。使學(xué)生能夠正確的數(shù)出１００以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握１００以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較１００以內(nèi)數(shù)的大小。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法。（第32頁(yè)第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。2．分圖片。3．指導(dǎo)看書。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。 開(kāi)放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 ，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。 ，幫助學(xué)生體會(huì)分類的必要性。本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間”和“一起來(lái)分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。 3．運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。四、布置作業(yè)第三單元：分類與整理單元教學(xué)計(jì)劃 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。2．布置作業(yè)。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁(yè)的“做一做”。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。二、新授 教學(xué)例6。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?1．出示教科書P20頁(yè)的圖?！鳌鳌鬟€剩多少個(gè)△?二、新授★和11+22．★★★★★★★★15—5l6—77+912—83．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二．課堂練習(xí)十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)3．完成P19頁(yè)的第6題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。4．布置作業(yè)。1．完成P17頁(yè)的“做一做”7三、鞏固練習(xí))＝133．12—6＝6，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。4十()＝12)＝144十(5十()＝11)＝132十(5十()＝123十(156117138十幾減2教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減2使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法?！本o接著熱烈鼓掌。開(kāi)始“找朋友”游戲。3．完成P16頁(yè)的第9題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。4．布置作業(yè)。2．做一做第2題。(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?1．出示例3。二、新授教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算1183布置作業(yè)。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。3．12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。)＝178十()＝15)＝139十(8十()＝169十(8+5=7+4=7+6=使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。3．布置作業(yè)。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。))＝17149＝((4)9+