【正文】 的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。部分說(shuō)，以下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》為例，從單元地位、課標(biāo)依據(jù)、單元分析、課例解讀四個(gè)方面來(lái)解讀這一單元。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。利用生活中人民幣使用的實(shí)例使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。由于人民幣的單位間的十進(jìn)制關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的，學(xué)生學(xué)過(guò)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較后，再集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣就不會(huì)感到困難，更有利于對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位，知道1元＝10角，1角＝10分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。（2）要注意引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)人民幣的面值，感知人民幣的功能。課例解讀：以認(rèn)識(shí)人民幣（一）教學(xué)目標(biāo)：（1）能準(zhǔn)確識(shí)別各種面值的人民幣，知道愛護(hù)人民幣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)物操作能力以及歸納概括能力。難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位元、角、分。教學(xué)處理策略:第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（從前有個(gè)愛提問(wèn)題的孩子?！保┩瑢W(xué)們你們知道為什么嗎？創(chuàng)設(shè)情境，以故事導(dǎo)入，符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)識(shí)人民幣。這時(shí)教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。（4）購(gòu)物游戲：創(chuàng)設(shè)小商店的情境，進(jìn)行一次小小的購(gòu)物活動(dòng)。學(xué)生討論交流后匯報(bào)。而通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢、找錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，完成課本48頁(yè)做一做第1題和練習(xí)九第2題。鞏固練習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)1元＝10角關(guān)系的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際活動(dòng)的聯(lián)系。教科書的編寫，設(shè)計(jì)了“例題”“試一試”“想想做做”“你知道嗎”“思考題”等欄目?！霸囈辉嚒币话憔o接著例題編排，或是例題所教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)展，或是例題教學(xué)的知識(shí)、思想、方法的首次具體應(yīng)用以及變式應(yīng)用，總之是例題教學(xué)的繼續(xù)、延伸?！澳阒绬帷斌w現(xiàn)了教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的彈性，為學(xué)生提供一些有趣的閱讀材料，如數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)背景材料、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲等供學(xué)生選擇閱讀，以開拓學(xué)生的眼界，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)。教科書不是直接給出許多靜止?fàn)顟B(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)、理解或發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不斷調(diào)整自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。為此，教科書設(shè)計(jì)了“茄子”“玉米”“豆莢”“白菜”等四個(gè)大卡通，還有“蘿卜”“辣椒”“番茄”“蘑菇”等四個(gè)小卡通。教材里的小卡通反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的一般狀況，他們可能怎樣想、會(huì)怎樣做，他們能做些什么、困難在哪里。一、關(guān)于全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容編排的一些說(shuō)明一年級(jí)上冊(cè)教科書一共編排十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”，分別讓學(xué)生在具體情境里數(shù)物體的個(gè)數(shù)，比物體的長(zhǎng)短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進(jìn)行分類。把“數(shù)”“比”“分”等活動(dòng)作為教材的起始內(nèi)容，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動(dòng)的銜接，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過(guò)渡。學(xué)生具有這些活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與能力，將對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。③ 在這三個(gè)單元里沒(méi)有需要記憶的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有讀、寫、算的練習(xí)任務(wù)，寓數(shù)學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要教學(xué)20以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法和減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。在“統(tǒng)計(jì)和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡(jiǎn)單的分類，包括分類的作用和方法。第三部分是第十一單元，在期末有重點(diǎn)地整理一學(xué)期所教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。1 把20以內(nèi)的數(shù)分成兩段編排和教學(xué)，先是“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)”，然后是“認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)”。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)時(shí)，數(shù)字“0”“1”“2”??“9”的認(rèn)、讀、寫是很重要的基礎(chǔ)知識(shí)。把10以內(nèi)的數(shù)與11~20各數(shù)分開教學(xué)，有利于突出各自的特點(diǎn)與重點(diǎn)，保障這兩個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)能夠高質(zhì)量地完成。教學(xué)10以內(nèi)的數(shù)，要教學(xué)加法和減法。把10以內(nèi)的數(shù)和11~20各數(shù)分開教學(xué)，方便了計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排。10以內(nèi)數(shù)的組成是十分重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，直接關(guān)系到10以內(nèi)數(shù)的概念的形成，以及10以內(nèi)加、減法的計(jì)算，小學(xué)數(shù)學(xué)歷來(lái)很重視這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)。這樣編排固然是可以的，但往往是反復(fù)較多、推進(jìn)緩慢，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。集中編排“分與合”的教學(xué)，能讓學(xué)生較好地感悟“分”和“合”的思想，為以后理解四則運(yùn)算的意義打下基礎(chǔ)。集中編排“分與合”能使教學(xué)精力投放在操作學(xué)具及其數(shù)學(xué)化的上面，給學(xué)生較大的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的空間，逐漸提升操作能力和思維水平。集中編排“分與合”，有利于加強(qiáng)練習(xí)，在練習(xí)的形式與方法上有更加新穎、合理的安排，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效率。3 第六單元“認(rèn)識(shí)圖形（一）”里直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。現(xiàn)在的編排是，一年級(jí)（上冊(cè)）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形，一年級(jí)（下冊(cè)）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓四種平面圖形。在日常生活的空間里，有著各式各樣的物體（三維立體），平面圖形（兩維圖形）是對(duì)立體的面的表達(dá)。也就是說(shuō)，先感知到的是“立體”的存在，后感知到“面”的存在。另外，本冊(cè)教科書只限于直觀認(rèn)識(shí)四種立體圖形，不研究它們的面和棱。4 第八單元“10以內(nèi)的加法和減法”，包括加法、減法的初步含義，加法、減法的計(jì)算，應(yīng)用加、減法解決實(shí)際問(wèn)題等三部分內(nèi)容。這樣編排的主要原因是，加法和減法既是兩種不同的運(yùn)算，又密切聯(lián)系、相輔相成。這個(gè)單元的教材分成幾次循環(huán)，螺旋上升地教學(xué)10以內(nèi)的加法和減法。再說(shuō)，計(jì)算10以內(nèi)加法一般想數(shù)的“合”，計(jì)算10以內(nèi)減法經(jīng)常想數(shù)的“分”。經(jīng)常把加法和減法結(jié)合著練習(xí)，也有利于學(xué)