【正文】 字格中的寫法）。你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數字最難寫？請學生當先生進一步指導書寫。練習時，讓學生結合生活經驗來填空“準備了（）根筷子”。學會用一一對應的方法操作學具來比較數的大小。同桌研究探討擺圓片的方法。引導學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。教學重難點：初步建立數感和逐步提高思維的靈活性 教學過程：一、回顧還記得前一節(jié)課我們認識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習自主練習第3題學生先獨立數葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。自主練習第6題玩一玩，比一比。教學目標：使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數字0了。“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？” 指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。教師說數，學生拍手、舉小棒、伸手指。這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。會數、讀、寫10以內的數，0的認識。先讓學生獨立完成教科書的兩個問題（2）練習：請第一列第五個同學站起來。在教師的引導下，能在日常生活中發(fā)現并提出有關分類、比較的簡單數學問題，并能初步匯報和交流自己的想法。四、本單元建議課時數教學課時：3課時。教學過程：一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類?！?生：“我發(fā)現我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?，F在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵學生說出自己的想法，師板書）生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分” 生：“按穿校服的和沒穿校服的來分” ??三、聯(lián)系生活，體會分類的好處 師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”（學生獨立思考，也可以同位商量）教師可這樣引導：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？ 同時要學生說一說，自己是怎樣想的？四、自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。教學目標：通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）（2）小組討論交流。（2）自主練習第3題：①讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉子）現在看一看，你會發(fā)現什么？你能提出比一比的問題嗎？學生可能回答：①高樹葉子多，矮樹葉子少； ②高樹葉子顏色深，矮樹葉子顏色淺。教師要尊重學生的認識基礎，結合教材創(chuàng)設的情境、聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數學活動，促使學生在主動探究，合作交流的過程中，學會知識、提高能力。四、。它是進一步學習20以內數加減法的基礎，也是今后學習更復雜計算的基礎。教具學具：投影、進行分類與比較的物品。（2）補充練習：伸出各自的手觀察，你發(fā)現了什么？（第幾根手指比第幾根??誰最長，誰最短？）（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現了什么？（學生獨立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？二、積極參與，自主學習。你能給這些交通工具分分類嗎？”學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分?！睅煟骸罢埻瑢W們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現這樣的情況呢？”（給學生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分類的結果就不同）生：“因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人。師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”“你打算怎樣給全班同學分類呢？”（學生獨立思考）師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？” 生：“我想按照男同學女同學來分”（師板書：男女）師：“現在我們就按這個同學的想法來分分看?！?生：“我發(fā)現我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。教學準備： 教師準備“自主練習”第2題的掛圖。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對話，啟發(fā)學生利用經驗或其他方法，學習比較“厚薄”、“長短”，同時根據圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短、多少、大小、輕重、粗細、高矮”等。二、教學目標通過觀察、操作，自己按指定標準和自定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重等關系。（2）補充練習：5（）68（）50（）1基數和序數（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？” 學生從圖中任意尋找有關基數和序數的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應予以肯定。教學重難點：回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識 教學過程：一、回顧整理教師：同學們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學會了哪些知識？學生回憶本單元所學過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。進一步鞏固0——10的數序。學生在練習本上練寫。師：“現在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確。三、聰明小屋想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。引導學生找規(guī)律時，要先讓學生獨立觀察。初步建立數感和逐步提高思維的靈活性。）現在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數同樣多？（一一對應擺）（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。）你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平??）二、自主探索，解決問題提出問題：師：是呀，為什么比賽不能開始？學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現兩邊人數不一樣多。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、課后反思：教研組長簽字第五課時快樂的校園信息窗三教學內容：教科書第12頁的信息窗三及自主練習2題。自主練習第6題飯前準備筷子的情境圖。（3）自己學習各數的寫法。教學過程：一、創(chuàng)設情景，揭示課題師：數學王國今天可熱鬧了，原來數字娃娃在開會，10 五個數字有意見，因為15五個數早和小朋友們認識了，大家都會寫這五個數了，可610 還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。自主練習第2題按數序連線，連后說說象什么？自主練習第3題先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。教學目標：使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義?！?”和“3”先讓學生觀察觀察數字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。鞏固對110各數的認識。自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應的數量連起來）。抽象和理解數字的意義。第四個信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現，借助樹上蘋果數量減少到一個也沒有來認識有關0的問題。同時，培養(yǎng)學生初步解決問題的意識和能力。二、教學目標：能夠借助具體物品正確地數出10以內物體的個數。（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數一數有幾只？ 找?guī)酌麑W生到黑板上指著掛圖數出自己喜歡的動物的數量。聯(lián)系實際生活初步感受數學就在身邊，產生學習數學的興趣。之后就用統(tǒng)一“拆小湊大”的方法，再訓練口述湊十的過程，可能訓練的還是不夠多，學生在做練習時錯誤率還蠻高的，還得加強湊十法的口述，訓練學生的思維能力?！?0加幾和相應的減法》教學反思整節(jié)課圍繞利用數的組成掌握計算方法，理解算理這一難點來進行。但是在作業(yè)中都是靜態(tài)的圖，沒有過程性，學生就分不清先算哪，再算哪，不太容易列出算式。求未知加數》教學反思教材吧這節(jié)課安排在10以內的加法和相應的減法之后，有助于學生體會求未知加數的含義，啟發(fā)學生運用10以內的加減法知識解決未知加數的問題，本節(jié)課主要是讓學生不僅知道（）應填幾，還要自主探索求未知加數的幾種方法：可以從屬的分與合來想，也可以用減法來求（教學中沒有滲透這種方法）。以小組合作的方式展開活動，一人提出要求，另一些人選卡片說算式、算得數，要注意及時交換角色。掌握7以內的減法的計算方法，并根據一幅圖列出兩道不同的減法算式。自己從中找出了一些數學規(guī)律，也培養(yǎng)了學生的思維能力，讓學生掌握更多的數學思想方法。由于開始時新授安排的時間較多，所以導致后面的習題沒有來得及講完，課堂的教學效率不高。在學生涂好后，提問：“根據第一串珠子的不同顏色，你能把10分一分嗎？”填寫書上的第一個式子，填后提問：怎么想到這樣填的？接下來讓學生根據另外4串珠子的顏色，把下面的式子填寫好；再讓學生說說根據這些式子還能想到什么。所以，基于以上兩個沖突，我在教學時，組織學生多樣化的學習，讓學生在多樣化的學習活動中感受學習數學的快樂，學好本節(jié)課。因此，在操作過程中，要更好的發(fā)揮優(yōu)生的作用，培養(yǎng)學生不僅自己會學，還要幫助身邊的同學的習慣，讓每個學生在有限的時間里，都有所提高。7的分與合》教學反思本節(jié)課我利用學生在認識25各數分與合時獲得的經驗，引導學生自主探索。這節(jié)課還有一個重點就是要按順序的數各個形體的個數?！?0的認識》教學反思10的認識這部分內容與之前的認識數字大致相同，但也有一點是不同的，就是沒有安排10的序數意義的教學，于是，在教學中對于10的序數意義一筆帶過，即“想想做做”第5題。在這一塊要將講的好的學生的榜樣形象樹立起來，讓他們做做小老師，夸夸聽的認真的學生，表揚語氣要夸張一些，提醒不認真聽的學生，讓他們注意了，告訴他們要重復的，學生的注意力就會集中一點。這節(jié)課的重點是書寫“0”，這個“0”確實是很難寫，在我示范以后讓他們再寫，發(fā)現寫得很糟糕要么就是頭寫得尖尖的，要么就是肚子寫得大大的，全都貼在了線上面，寫得好看的很少。先是一個一個地在書上寫，學生看，看完學生再描紅，之后再讓學生自己仿寫。通過這樣的練習先讓學生知道左右在哪邊。這道題目在進行分類后，最好將屬于同一類的先放在一個盤子里，一個盤子一個盤子地畫，這樣就不會太亂。想想做做的第四題中的第二個題目是難點中的難點，很難和學生說清楚，從“一個紅蘿卜和三個胡蘿卜是一樣重的”到比較“一個紅蘿卜和一個胡蘿卜”的過程是重點，先讓學生明白是“一個紅蘿卜和一個胡蘿卜”比較輕重，在引導他們將兩個胡蘿卜難走，這樣看天平的那一端沉下去，就是哪個重！但在我講了幾遍后，再讓學生說，可還是有不會說，不明白的。課后我布置學生口頭作業(yè)，回家數數家里的東西，幾口人？吃飯的時候數數幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。第三篇：三年級數學上冊全冊教學計劃三年級數學上冊全冊教學計劃一、教學內容: 這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。之后問有幾人在排隊？戴帽子的小男生排在第幾？沒戴帽子的男生排在第幾？這些問題都難不倒學生，他們都能一下子說出答案。數學知識源于生活而最終服務于生活。反思二：興趣是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。（二）、數學思考方面能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。使學生初步認識=、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。有的孩子在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不是很好。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。（四）、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。幫助學生建立學好數學的信心。根據一年級新生的心理特點,我耐心的指導他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學的目的。反思四:生活離不開數學，數學離不開生活。一年級上冊數學全冊教學反思2在出示了主題圖之后，首先對學生進行尊敬老人教育，讓他們在日常生活中也要懂得尊敬老人。一年級的學生由于拿筆還不穩(wěn)，對于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力還不夠好，都不能很好地將每一個數字寫好，只有經過反復地練習才能將數字寫好，寫好數字將會為將來的數學學習打好堅實的基礎。能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。輕重的比較，是個難點，在介紹天平的時候，告訴學生這個和蹺蹺板的原理是一樣的，他們才清楚了天平的用法。在課上檢查他們連線的情況發(fā)現每個學生的差異還是挺大的，有的學生能夠畫的又直又美觀，而有的學生畫的很亂。接下來的兒歌游戲：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。本以為會是很簡單的內