【正文】 生活的密切聯(lián)系。統(tǒng)計(jì)與概率：上冊(cè)的統(tǒng)計(jì)與概率穿插在實(shí)際生活中，以《我們的校園》一個(gè)簡(jiǎn)單的校園生活實(shí)例滲透了統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)，而在下冊(cè)有統(tǒng)計(jì)這一單元系統(tǒng)地歸納的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。數(shù)與代數(shù)：上冊(cè)有數(shù)一數(shù)、1－5的加減法、6－10的認(rèn)識(shí)和加減法、11－20的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；下冊(cè)有20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一）。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提，計(jì)算又有助于加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。比較和分類是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)使用的重要方法，也是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生初步建立比較和分類思想，掌握比較和分類的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。解決問(wèn)題方面：在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能。下面我將從整體和部分兩方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這套教材的分析。整體上，我從以下三個(gè)方面來(lái)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫特點(diǎn)和體例，教材分析。數(shù)學(xué)思考方面：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。例如，分類概念的教學(xué)從學(xué)生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學(xué)生運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)理解、體會(huì)分類的含義和作用。5．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力。它們的關(guān)系猶如上樓梯，層層遞進(jìn)，步步加深。實(shí)踐活動(dòng)：上冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)滲透在每個(gè)章節(jié)中，下冊(cè)卻有找規(guī)律這一活動(dòng)讓學(xué)生更進(jìn)一步地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。課標(biāo)依據(jù)：本單元的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在已學(xué)過(guò)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。三維目標(biāo)――－知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)與學(xué)法―――（1）教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，凡是學(xué)生能講出的要讓學(xué)生自己講。（2）認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角?？键c(diǎn)：能識(shí)別不同面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分以及元角之間的進(jìn)率。一天，他又拉著爺爺提問(wèn)題了：“爺爺，我們國(guó)家到底有多少錢呀？爺爺想了想，笑著說(shuō)：“我們國(guó)家有188元8角8分錢。（1）討論交流：出示各種面值的模擬地幣，讓學(xué)生討論，你是怎么認(rèn)識(shí)它的，它有什么特征？你能給這些人民幣進(jìn)行分類嗎？（2）匯報(bào)結(jié)果：讓學(xué)生按自己的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，在學(xué)生介紹和分類的過(guò)程中，大致有兩種分類：A、分成紙幣和硬幣；B、按元、角、分來(lái)分類。如果只給你20元錢，你打算買哪些物品。第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。第二篇：2012新版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教材分析2012新版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教材分析江蘇教育出版社出版的義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)是根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》）的精神和要求編寫的，通過(guò)了全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)的審查，于2012年9月起正式使用?！跋胂胱鲎觥崩锞幣排c例題密切相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在解題活動(dòng)中深入體會(huì)并理解例題所教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，初步應(yīng)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，起到幫助學(xué)生鞏固和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。也就是說(shuō)，指向一個(gè)個(gè)具體數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是教材十分重要的組成部分。課堂教學(xué)應(yīng)該把教科書里的大卡通與小卡通的互動(dòng)，以及小卡通之間的互動(dòng)變成現(xiàn)實(shí)，形成有趣、活躍、有效、高效的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)。② 觀察、計(jì)數(shù)、比較、分類是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常開展的活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法。第二部分是第四單元到第十單元，本學(xué)期要新授的數(shù)學(xué)知識(shí)都在其中。在“綜合和實(shí)踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動(dòng)。這樣編排有兩個(gè)原因：首先，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)和認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的教學(xué)內(nèi)容有較大的不同。其次，與認(rèn)數(shù)相關(guān)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容不同。2 第七單元“分與合”集中教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成，是本冊(cè)教科書在內(nèi)容編排上的又一個(gè)特點(diǎn)。本冊(cè)教科書把2~10各數(shù)的組成集中起來(lái)，單獨(dú)編排一個(gè)“分與合”的單元，有以下好處：① “分”與“合”是基本的數(shù)學(xué)思想，“合”能導(dǎo)致加法或乘法，“分”則導(dǎo)致減法和除法。③ 教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成，要求學(xué)生熟練掌握，這就需要相當(dāng)充分的練習(xí)。在此之前，教材沒有教學(xué)平面圖形的安排。兒童認(rèn)識(shí)事物，一般是“從整體到部分”“從粗放到細(xì)微”，他們首先看到的是物體，然后才會(huì)注意立體上的面。即使學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)平面圖形，也不會(huì)影響對(duì)立體圖形的學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，不懂得加法很難認(rèn)識(shí)減法，懂得了減法能夠深一層理解加法。學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合，有條件同時(shí)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加、減法計(jì)算。學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加、減法計(jì)算，就可以及時(shí)應(yīng)用于解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。教科書里的進(jìn)位加法和退位加法通常有兩種編排，一種是把這兩種計(jì)算內(nèi)容分開，先教學(xué)進(jìn)位加法，后教學(xué)退位減法。進(jìn)位加法和退位減法分開編排，能使教學(xué)輕松一些、順利一些。其次，將“兩個(gè)數(shù)相加，調(diào)換它們?cè)谒闶嚼锏奈恢?，和不變”的?jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到一個(gè)較小數(shù)加一個(gè)較大數(shù)的算式上，可以想那個(gè)較大數(shù)加較小數(shù)的得數(shù)是幾。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的精神與要求，從三個(gè)方面改進(jìn)傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。如第八單元的例1既教學(xué)加法的知識(shí)（含義與算法），也教學(xué)加法的應(yīng)用（解決實(shí)際問(wèn)題）；例2既教學(xué)減法的知識(shí)，也教學(xué)減法的應(yīng)用。第三，在第八和第十兩個(gè)單元里，細(xì)致地安排解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，循序漸進(jìn)、逐步提高要求。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步了解分類的方法