【正文】 說(shuō)說(shuō) “卷紙動(dòng)物 ”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。 （ 1）分學(xué)習(xí)小組討論探究 “公雞 ”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā) 學(xué)生想象創(chuàng)新。 ，體驗(yàn)表現(xiàn)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙 （教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作 教學(xué)過(guò)程 ，創(chuàng)新訓(xùn)練。 （ 2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。 （ 1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程。 ，表現(xiàn)創(chuàng)新。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 （ 1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物 “王國(guó) ”。 小小書(shū)簽 課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽 的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。 ，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)制作。 學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)和圖片資料、繪畫(huà)用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。 出示藏書(shū)票并板書(shū) “藏書(shū)票 ”。 （ 1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。 （ 3）小組代表匯報(bào)交流。 （ 1）學(xué)生展示自己的藏書(shū)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書(shū)？為什么？ （ 2）教師介紹一本書(shū)從編寫(xiě)到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的情感教育。 范作。 （ 1）出示幾張藏書(shū)票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。 （ 3）小結(jié)藏書(shū)票的制作方法： 藏書(shū)票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些 “我的藏書(shū) ”、 “藏書(shū) ”、 “我愛(ài)讀書(shū) ”等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字； EX—LIBRIC 制作方法以版畫(huà)為主，可以是粉印版畫(huà)、油印畫(huà)，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。 。 ① 用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí)，文字要反寫(xiě)。油印版畫(huà)油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn)） （ 4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。 展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。 繽紛花布 教學(xué)目標(biāo)： 、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。 、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。 。 。 （ 2）傳授不規(guī)則 的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。 。 （ 2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫(huà)出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫(huà)棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。 。 （ 2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。 、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、 動(dòng)手制作的能力。 教材分析： 盤(pán)子最早誕生于原始社會(huì)，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤(pán)子來(lái)看，最早的是以陶盤(pán)為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來(lái)，才出現(xiàn)了木盤(pán)、銅盤(pán)、瓷盤(pán)、鐵盤(pán)、銀盤(pán)、金盤(pán)等，裝飾的圖案也越來(lái)越精美。盤(pán)子不但是作為生活用具，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。盤(pán)子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤(pán)子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤(pán)子具有象征意義。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們注意了材料的拓展、盤(pán)面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來(lái)深化美麗盤(pán)子的主題，促使盤(pán)子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤(pán)子裝飾房間的圖片，拓展了盤(pán)子的裝飾作用。 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙等作畫(huà)工具 （教師）盤(pán)子實(shí)物、照片、課件等 教學(xué)過(guò)程 ，激發(fā)制作欲望。 （ 2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子？為什么？盤(pán)子在生活中有哪些用途？盤(pán)面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ ，挖掘潛在能力。 （ 2）設(shè)計(jì)建議：盤(pán)面圖案可以是幾何形 、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫(huà)其他的形狀。 ，碰撞創(chuàng)造火花。 （ 2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。 出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思 路。 教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤(pán)子為例子，示范制作）：做盤(pán)面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤(pán)子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫(huà)、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。 （ 1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤(pán)子。 。 。 （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤(pán)子的資料。 ，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。 窗花是剪紙的常見(jiàn)形式。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和十二生肖等形象的。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來(lái)撕窗花。 重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。 ●方案一 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙、膠水等 （教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶 4 扇、示范用紙等 教學(xué)過(guò)程 。 。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 。 （ 3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。 （ 1）全班分成 4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在 窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。 。 。 。 ●方案二 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙、膠水等 （教師）示范用紙、窗花紋樣實(shí)例等 教學(xué)過(guò)程 。 （ 2）欣賞書(shū)中的作品，進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。 。 （ 2）設(shè)計(jì)紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。 （ 3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設(shè)計(jì)稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。 。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：提示學(xué)生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。 。 （ 2）互相交流自己撕窗花的體會(huì)。 教師請(qǐng)學(xué)生清潔教室，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。 ，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙 （教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過(guò)程 ，引發(fā)探究。拉一拉橡皮筋。 ，欣賞范作。 （ 2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。 ，學(xué)剪拉花。 ① 提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。 （ 2）連紙的方法。 ③ 嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。 ⑤ 師生共同 討論后小結(jié)。 （ 1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。 （ 1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。 ，反思體會(huì)。 （ 2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更 多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。 能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。 (教師 )課件，拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品 ——主要是版畫(huà)作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。 （ 3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。 （提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。 ② 引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。 、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫(huà)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾 （教師）各種樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件 。 （ 2）揭題 ——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫(huà)畫(huà)。 （ 1）學(xué)生分組活動(dòng)。 （ 2）課件展示書(shū)上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。 。 （ 2）把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。 （ 1）把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉組合拓印、添畫(huà)完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。 （ 3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。 （ 1）欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。 小知識(shí)：葉形分類 樹(shù)按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形 ——如榆樹(shù)，心形 ——如楊樹(shù)、丁香，掌形 ——如楓樹(shù)、梧桐，扇形 ——如銀杏，針形 ——如松，披針形 ——如竹、柳，帶形 ——如玉米、二月蘭等。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱 愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)： 做好上課準(zhǔn)備。 討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。 你打算用什么材料，什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？ 三、布置作業(yè) 可以小組合作，也可以