【正文】 師重點(diǎn)介紹一兩個(gè)，請(qǐng)學(xué)生說說還有其他什么名亭，以及各自不同造型特點(diǎn)。學(xué)生范畫中各種亭子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）提示：用繪畫寫生的形式畫一畫家鄉(xiāng)的亭子；注意表現(xiàn)亭子的造型特點(diǎn)；添畫漂亮的風(fēng)景來映襯亭子。（2）小結(jié)并布置下節(jié)課設(shè)計(jì)亭子的學(xué)習(xí)課題。（教師）。（1）在學(xué)習(xí)園地上展出各組的優(yōu)秀作業(yè)。（3）小結(jié)：這些作品中的亭子造型美觀、色彩鮮艷、線條流暢，畫面具有表現(xiàn)力。（1）提問：如果你是小小設(shè)計(jì)師，應(yīng)考慮把哪些設(shè)施、功能設(shè)計(jì)進(jìn)去，使亭子更美，更吸引人？（2）學(xué)生交流各自設(shè)想。（1）欣賞世界著名亭子設(shè)計(jì)。（3）以小組為單位交流設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。（1）創(chuàng)作建議：用自己喜歡的工具材料與同學(xué)合作完成；設(shè)計(jì)構(gòu)思盡量做到與眾不同。（3）教師巡視指導(dǎo)。（1）各小組展示設(shè)計(jì)作品。（3）請(qǐng)獲五角星最多的小組介紹設(shè)計(jì)思路。（2）如果讓你為公園設(shè)計(jì)一座有標(biāo)志性的亭子，你將如何去構(gòu)思？教學(xué)反思：第七課夸張的臉一、教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)。泥刀一把，木板一塊（或報(bào)紙、布），以袖套圍裙一套。教學(xué)過程.玩泥游戲，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。導(dǎo)入新課。（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡(jiǎn)筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？（2）分小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)修改眼或嘴的幾種變化，學(xué)會(huì)舉一反三。簡(jiǎn)筆漫畫人物頭像。得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。對(duì)比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。（1）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。進(jìn)一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情，進(jìn)行創(chuàng)作。（1）欣賞泥塑作品：中國(guó)古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫開心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。，給自己的作品取名，進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二篇：新浙美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)優(yōu)秀教案全冊(cè)一 教學(xué)目標(biāo)：、探訪，了解畫家的生平。感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。這樣的編寫意圖，充分體現(xiàn)了在新課程理念下，美術(shù)欣賞課要在一定的文化背景、文化氛圍、文化情景中進(jìn)行描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)，充分感受美術(shù)作品的內(nèi)涵。重點(diǎn)：通過欣賞畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及其對(duì)近代繪畫史的貢獻(xiàn)。四 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居。教學(xué)過程：出示圖片，談話引入。）引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。）（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對(duì)黃賓虹了解多少？”（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時(shí)了解的情況對(duì)大家做一些介紹。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。（以學(xué)生欣賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。①出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢(shì)）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。（學(xué)生先說，教師補(bǔ)充。①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。教師重點(diǎn)介紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢(mèng)》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡(jiǎn)潔的美。學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語(yǔ)言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無(wú)法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)容。，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。二 教材分析：本課引導(dǎo)學(xué)生繪制風(fēng)箏并掌握風(fēng)箏繪制的基本原理，開發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用裝飾紋樣的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的色彩基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理裝飾紋樣的繪制方法。難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀?。?）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。（2）請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展?；蛘咴趫D書館查閱相應(yīng)的資料。或進(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場(chǎng)上購(gòu)買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物?！讹L(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。（2）活動(dòng)2（課時(shí)2），制作風(fēng)箏。①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。比較牢固。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。②繪制風(fēng)箏。（3）活動(dòng)3（課時(shí)3），放飛風(fēng)箏。老師的活動(dòng)建議：①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。②如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。①老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的展覽。（評(píng)價(jià)），獎(jiǎng)項(xiàng)名額。獎(jiǎng)項(xiàng)名額每樣十名（放飛獎(jiǎng)除外，只要能放上天就能得獎(jiǎng)）?；顒?dòng)后請(qǐng)你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。二 教材分析：本課是融“欣賞通過木版年畫的欣賞讓學(xué)生了解木版年畫的歷史文化，感受中國(guó)的民間藝術(shù)。三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。四 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國(guó)畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。教學(xué)過程。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。（4）揭示課題：《木版年畫》。（2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部。（3）課件展示：年畫的制作過程。畫、刻、印是各自分開的。學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷??教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。②分析它們的造型特征。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆?？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。：課件展示年畫的其他制作形式。2． 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。二 教材分析本課是屬于“設(shè)計(jì)五年級(jí)學(xué)生通過三、四年級(jí)時(shí)的剪紙學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解并掌握了一些剪紙的基本技法。三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)折剪出紋樣。四 教學(xué)設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備：示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。教學(xué)過程 ：組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。板書課題：剪紋樣：說明紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；（2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋樣，植物紋樣。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）總結(jié)、評(píng)議師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的紋樣，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。2．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和創(chuàng)造精神。二 教材分析教學(xué)中，教師可通過對(duì)剪紙人物的實(shí)物或優(yōu)秀作品圖片的欣賞，了解這些剪紙人物的裝飾手法，感受人物剪紙的藝術(shù)魅力。同齡人的作品為學(xué)生創(chuàng)作拓寬了思路，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握人物的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)和制作方法。三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個(gè)或一組動(dòng)態(tài)的人物。四 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙人物范作。3．彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。它是把繪畫和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。從內(nèi)容方面來分，除了我們學(xué)過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學(xué)的人物剪紙(板書課題)。A打開教材，布置學(xué)生帶著問題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎? B學(xué)生回答上述問題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清楚明白。教師一邊講解一邊示范剪法。要注意剪紙的整體性，千萬(wàn)不能散落。C．選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時(shí)漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)致。要求學(xué)生按步驟進(jìn)行：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼?！段饔斡洝啡宋镆?教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造 型能力 二 教材分析本課為“設(shè)計(jì)這一課有三個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)是“創(chuàng)意性”，創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂。第二個(gè)特點(diǎn)是“探究性”，會(huì)探究才能真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。第三個(gè)特點(diǎn)是“藝術(shù)性”，引導(dǎo)學(xué)生采用夸張、概括、變形等藝術(shù)設(shè)計(jì)手法進(jìn)行《西游記》人物設(shè)計(jì)，發(fā)展其人物動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的藝術(shù)趣味。重點(diǎn)：欣賞不同表現(xiàn)形式的《西游記》人物藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)用夸張、概括、變形等方式對(duì)書中人物進(jìn)行動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)。四 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：一、講授新課提問：你們了解西游記嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰(shuí)嗎？它是經(jīng)無(wú)數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。我們一起來看看。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾.（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（課件)圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片每看完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。制作時(shí)放《白龍馬》、教學(xué)反思一 教學(xué)目標(biāo)了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)周圍生活環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，并運(yùn)用于繪畫中。二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。三 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入學(xué)生——記號(hào)筆，白紙等教師——課件，學(xué)生用白紙，記號(hào)筆等。時(shí)間到！這是我的，我把它畫到黑板上，請(qǐng)你也和我一樣，把你的創(chuàng)意畫在紙上。板書：透視（三）表現(xiàn)透視透視有什么奇妙之處呢？（課件）請(qǐng)看這兩幅圖，假如我要你用最短的時(shí)間，到房子里去取一樣?xùn)|西回來，你會(huì)選哪一條路？為什么？你說圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠(yuǎn)？ 小結(jié)：樹木從近處的高大到遠(yuǎn)處的低矮；路面從近處的寬大到遠(yuǎn)處的窄小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長(zhǎng)，這就是透視在畫面中所產(chǎn)生縱深感。（畫自己的學(xué)生的各一條）版畫：小路路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說還可以?（將畫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）版畫參照物路有了，我繼續(xù)畫，你仔細(xì)看，你覺得這像一條什么地方的路？（用木樁表示小路）你準(zhǔn)備畫哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？（欣賞：宇宙中的小路 海底的小路，它的小路參照物是什么？）（四）實(shí)踐透視接下來，請(qǐng)大家以“彎彎的小路”為題畫出你們的創(chuàng)意。（溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現(xiàn)出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫得太復(fù)雜，因?yàn)闀r(shí)間有限。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強(qiáng)烈？ 強(qiáng)調(diào)：要使畫面的縱深感表現(xiàn)得強(qiáng)烈，畫面中同一物體近處與遠(yuǎn)處的寬窄，大小和粗細(xì)的對(duì)比必須十分強(qiáng)烈，這是要請(qǐng)大家注意的地方?！?運(yùn)用這個(gè)原理，這張畫我要添上細(xì)節(jié)了？ 版畫：添細(xì)節(jié)再看，近處的色彩怎么樣？遠(yuǎn)處的色彩又怎么樣？ 板書7：明 暗（說得對(duì)，前面的表現(xiàn)明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。四 學(xué)生繪畫接下來我們就根據(jù)近細(xì)遠(yuǎn)糊、近明遠(yuǎn)暗的規(guī)律來繼續(xù)創(chuàng)作。請(qǐng)同學(xué)們課后抽點(diǎn)時(shí)間到校園里找一找，看看我們的校園中有沒有和“彎彎的小路”類似的現(xiàn)象