【正文】 師講解色彩配置的方法。②色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。③內(nèi)容決定色彩的依據(jù)，即：你所設(shè)計(jì)的板報(bào)以哪一部分人群為主要閱讀對(duì)象。④幾種常見(jiàn)的色彩配置方法:調(diào)和色配置法是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法，分同種色和同類(lèi)色兩種配置方法，如綠和粉綠的配置。運(yùn)用對(duì)比色配置，效果強(qiáng)烈、醒目、鮮艷。（3）利用課件，嘗試進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用和提高。（1）要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見(jiàn)的色彩配置方法，完成色彩的搭配。，深入體會(huì)。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高。本單元是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“造型花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)有機(jī)組成部分，以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。本單元第一課通過(guò)對(duì)《出水芙蓉》、宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫(huà)家王震的《桃花飛燕》及近現(xiàn)代畫(huà)家潘天壽的《雁蕩山花》等作品的欣賞，了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、中國(guó)畫(huà)的審美以及荷花的象征意義，初步嘗試、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)筆墨技法，并運(yùn)用中國(guó)畫(huà)技法畫(huà)出各種筆墨效果。第三課選取了嶺南畫(huà)派的代表畫(huà)家關(guān)山月的梅花作品，其作品具有一種健康向上的精神。在第四課鳥(niǎo)的畫(huà)法中，通過(guò)對(duì)李苦禪等畫(huà)家的花鳥(niǎo)畫(huà)作品欣賞以及對(duì)中國(guó)畫(huà)的筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解鷹的象征意義和體驗(yàn)畫(huà)鳥(niǎo)的情趣，了解人們對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)要求是“活色活香”，對(duì)禽鳥(niǎo)繪畫(huà)的要求是“活潑可愛(ài)”等。重點(diǎn)：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥(niǎo)畫(huà)作品及相關(guān)詩(shī)詞，了解中國(guó)畫(huà)的審美、藝術(shù)特色，了解荷花、竹子、梅花等的畫(huà)法及其文化內(nèi)涵；體驗(yàn)筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥(niǎo)的畫(huà)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。，培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤(pán)、國(guó)畫(huà)顏料教學(xué)過(guò)程，評(píng)述討論相關(guān)問(wèn)題，初步了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)知識(shí)。（2）出示西方靜物油畫(huà)，并與中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，討論花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)。（1）欣賞宋代花鳥(niǎo)畫(huà)《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花的象征意義。（2）欣賞宋代崔白的花鳥(niǎo)畫(huà)作品《寒雀圖》。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花。（4）欣賞并評(píng)述近現(xiàn)代畫(huà)家潘天壽的《雁蕩山花》。（1）讓學(xué)生大膽畫(huà)出各種筆墨效果，也可隨機(jī)畫(huà)出有一定具體形象的物體。，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用中國(guó)畫(huà)工具作畫(huà)的感受。出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)。（1）展示、欣賞美術(shù)史上優(yōu)秀的畫(huà)竹的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺懿⒔榻B有關(guān)竹子的詩(shī)詞。（3）出示有關(guān)畫(huà)竹的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生分組討論畫(huà)竹子（竹干、竹葉）的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)材料嘗試畫(huà)竹。學(xué)生互評(píng)作品第三課時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤(pán)、國(guó)畫(huà)顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程。（2）展示優(yōu)秀的梅花繪畫(huà)作品，如王冕的《墨梅圖》，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。第四課時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤(pán)、國(guó)畫(huà)顏料、收集的中國(guó)畫(huà)中描繪鳥(niǎo)的作品與西洋畫(huà)描繪同類(lèi)鳥(niǎo)的作品各一幅教學(xué)過(guò)程。欣賞畫(huà)家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)麻雀的主要特點(diǎn)。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。（提示：麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加一個(gè)蛋形組成。）。（2）學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。展示學(xué)生作品，相互點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn).【教材分析】。在此學(xué)習(xí)情境中引出學(xué)生自己來(lái)布置教室，迎接新年的到來(lái)。然后選出具體方案，以分配任務(wù)的形式交給各個(gè)小組做準(zhǔn)備（教材設(shè)計(jì)了兩種方案，教師可根據(jù)本地特點(diǎn)自由選擇），小組完成各種作品后布置教室，布置時(shí)有相應(yīng)的審美原則進(jìn)行指導(dǎo)。本課中提倡“自主、合作、探索”的教育理念，關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境的關(guān)系，把單純的技能、技巧學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。、難點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)事前規(guī)劃的能力。）【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分工協(xié)作。，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流。同時(shí)在游戲中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。在制作新年裝飾物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生事前的規(guī)劃能力與耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對(duì)生活物品與周邊環(huán)境的審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的習(xí)慣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）分小組收集過(guò)新年的資料，準(zhǔn)備幾個(gè)本地流行的過(guò)新年的游戲或了解相關(guān)的習(xí)俗（教師）能展示各個(gè)民族、各個(gè)國(guó)家過(guò)新年的錄像、圖片文字資料、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程。請(qǐng)學(xué)生把本小組收集的過(guò)新年的資料以網(wǎng)頁(yè)形式展示給全體學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)新年的起源，各民族、各地區(qū)迎新年的情景。教師展示過(guò)新年的圖片、錄像，并配以《喜洋洋》等背景音樂(lè)，讓學(xué)生感受過(guò)新年的氛圍。教師提示活動(dòng)的基本要素：活動(dòng)的資金與預(yù)算、活動(dòng)的目的、活動(dòng)中要用的道具、活動(dòng)需要的材料等。教師指導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，學(xué)習(xí)合作技能，并給予課內(nèi)外的指導(dǎo)。針對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，闡述各民族、各國(guó)過(guò)新年的風(fēng)俗。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）布置新年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等（教師）能體現(xiàn)新年的各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過(guò)新年的錄像、《喜洋洋》音樂(lè)帶等教學(xué)過(guò)程。那么，大家收集的最能體現(xiàn)喜慶場(chǎng)景的裝飾物有哪些？。（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充，將課前準(zhǔn)備的物品作展示，并進(jìn)行相關(guān)的制作介紹。教師提出設(shè)計(jì)要求：裝飾物的設(shè)計(jì)要美觀、新穎，具有創(chuàng)新性，要充分運(yùn)用材料的特征體現(xiàn)出喜慶的場(chǎng)景。將做好的作品加以展示，并交由學(xué)生自己評(píng)定等級(jí)。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）已經(jīng)做好的迎新年的裝飾物（教師）過(guò)新年的圖片與錄像、制作好的獎(jiǎng)狀等教學(xué)過(guò)程,激發(fā)興趣。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何布置過(guò)新年的場(chǎng)景。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行迎新年場(chǎng)景布置，根據(jù)各組學(xué)生制作的裝飾物進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，要求遵循色彩的基本原理，切忌雜亂無(wú)章，布景時(shí)要拆卸方便，并提醒各組注意安全。（3）各組選一位同學(xué)介紹自己的裝飾掛件及其設(shè)計(jì)思路，說(shuō)明本組的作業(yè)特點(diǎn)，由另外7個(gè)評(píng)判員代表打分?jǐn)?shù)，評(píng)選最佳裝飾效果場(chǎng)景。同時(shí)希望同學(xué)們把祝福帶給父母、長(zhǎng)輩，祝大家新年快樂(lè)?。?）放彩色禮花，渲染氣氛（屏幕上不停展示人們過(guò)新年的場(chǎng)景，并伴以過(guò)新年的音樂(lè)）。本課通過(guò)介紹和分析齊白石的作品，使學(xué)生初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。第34頁(yè)介紹齊白石的代表作《蝦》、《蛙聲十里出山泉》，通過(guò)個(gè)案分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)，加深理解大師藝術(shù)的內(nèi)涵，從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的欣賞能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，安排與齊白石同時(shí)代的畫(huà)家作品的欣賞或與第一單元《走進(jìn)美術(shù)》進(jìn)行比較、拓展，讓學(xué)生更有深度地理解齊白石藝術(shù)的魅力和博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化。在教學(xué)方案二中，注重學(xué)生的知識(shí)與新課內(nèi)容的鏈接。本節(jié)課學(xué)生在教師給予的材料上，遵循欣賞課的學(xué)習(xí)程序，結(jié)合自主、探究的學(xué)習(xí)方式，加深對(duì)齊白石作品內(nèi)涵的理解，以達(dá)到欣賞課的目的。重點(diǎn)：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評(píng)述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。，以及熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（1）教師出題《蝦》，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己日常所見(jiàn)，進(jìn)行不拘形式的繪畫(huà)創(chuàng)作。教師提問(wèn)：作者是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅作品的印象。（1）齊白石畫(huà)的蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問(wèn)題。太似為媚俗，不似為欺世。（3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學(xué)成才。（5）師生討論對(duì)作品的感受，加強(qiáng)對(duì)齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力。請(qǐng)學(xué)生利用所掌握的中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)知識(shí)，想一想、說(shuō)一說(shuō)如何進(jìn)行《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。（1）學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并互相評(píng)價(jià)。②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型語(yǔ)言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書(shū)上有關(guān)齊白石的資料及作品，進(jìn)一步理解他的藝術(shù)風(fēng)格。本課通過(guò)對(duì)畢加索的生平事跡的介紹和作品的欣賞，理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，從而了解西方現(xiàn)代繪畫(huà)的審美特征和藝術(shù)內(nèi)涵，并以此向?qū)W生提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。第38頁(yè)介紹了畢加索各個(gè)時(shí)期的作品，進(jìn)一步體驗(yàn)大師藝術(shù)作品的內(nèi)涵。在教學(xué)方案一中，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，對(duì)作品的分析不但重視學(xué)生的感受，還強(qiáng)調(diào)了理性的分析。采用美國(guó)的費(fèi)德門(mén)教授提出的美術(shù)欣賞程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張，討論評(píng)述畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)欣賞西方現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。（1）教師出示《格爾尼卡》，提出問(wèn)題：作者是誰(shuí)？作品名稱(chēng)是什么？你看見(jiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真“讀畫(huà)”，用自己的語(yǔ)言把見(jiàn)到的畫(huà)面內(nèi)容如實(shí)地簡(jiǎn)單描述出來(lái)（不要求想象發(fā)揮）。欣賞美術(shù)作品，感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。）要求學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的形式語(yǔ)言進(jìn)行分析，懂得藝術(shù)家在使用線(xiàn)條、色彩時(shí)，都與創(chuàng)作的主題緊緊聯(lián)系在一起。它對(duì)后來(lái)的各種現(xiàn)代派藝術(shù)都產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的“時(shí)間”、“空間”等基本概念受到挑戰(zhàn)，畫(huà)家們因而有理由以更適應(yīng)現(xiàn)代觀念的科學(xué)法則來(lái)表現(xiàn)自然。（2）教師歸納。構(gòu)圖飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)動(dòng)蕩與不安，破碎的形式融于一體，打動(dòng)每一個(gè)觀眾的心。這些超時(shí)空的形象，蘊(yùn)含了畫(huà)家憤懣的抗議，以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺(jué)和心靈。，表現(xiàn)感受。11”恐怖分子襲擊美國(guó)紐約事件的錄像（或有關(guān)圖片資料），并相互討論。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)?！窘滩姆治觥?．《美術(shù)文庫(kù)》一般分為“首頁(yè)圖版說(shuō)明”、“美術(shù)辭典”、“相關(guān)鏈接”三個(gè)欄目。“美術(shù)辭典”是把教材中出現(xiàn)的概念性的詞條加以解釋?！跋嚓P(guān)鏈接”屬于拓展性的內(nèi)容，它是教材內(nèi)容的延伸，以滿(mǎn)足程度相對(duì)較好的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求。“美術(shù)辭典”中的內(nèi)容是對(duì)第一課《走進(jìn)美術(shù)》的補(bǔ)充。而在“美術(shù)辭典”中，把繪畫(huà)的各種分類(lèi)方法加以說(shuō)明，并對(duì)按社會(huì)功能、表現(xiàn)形式來(lái)分的連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)、年畫(huà)、宣傳畫(huà)這些概念加以進(jìn)一步解釋?zhuān)阌趯W(xué)生在學(xué)習(xí)第一課后加以比照。【教學(xué)目標(biāo)】《美術(shù)文庫(kù)》是本套教材一個(gè)較有特色的欄目之一?！睹佬g(shù)文庫(kù)》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來(lái)對(duì)教材中的共同內(nèi)容作出一定的解釋?zhuān)⒔o學(xué)生留出一定的學(xué)習(xí)空間。此外，還可以讓學(xué)生根據(jù)“相關(guān)鏈接”中的提示，分別做與齊白石不同時(shí)期的中國(guó)近現(xiàn)代畫(huà)家作品的研究性報(bào)告。第二篇：浙美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案找教案【教材分析】。在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。、難點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】●方案一找教案 第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實(shí)物（教師）多媒體課件教學(xué)過(guò)程《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情，或者說(shuō)作品的主題進(jìn)行組織的?！读Ａ＝孕量唷繁容^。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)。、油畫(huà)作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固。側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫(huà)面肌理效果。找教案 啟發(fā)學(xué)生回憶生活周?chē)牡袼?，引?dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類(lèi)展示。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品（教師）多媒體課件教學(xué)過(guò)程課前進(jìn)行小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無(wú)處不在。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì)）。：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類(lèi)，還有哪些設(shè)計(jì)類(lèi)別？，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類(lèi)設(shè)計(jì)，以明確各自的特點(diǎn)，加深理解。，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。●方案二第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或?qū)嵨铮ń處煟┫嚓P(guān)美術(shù)作品圖片教學(xué)過(guò)程課前可以讓學(xué)生從目錄上了解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。對(duì)不同種類(lèi)的作品，教師可選擇代表性的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納。提出問(wèn)題：為什么要這樣歸類(lèi)，依據(jù)是什么？，并從使用的材料等角度來(lái)分類(lèi)。區(qū)分畫(huà)種，把握各個(gè)畫(huà)種的形式特點(diǎn)和藝術(shù)情感，是提高藝術(shù)欣賞能力的重要方面。、水彩畫(huà)。雕塑與環(huán)境、時(shí)代、人之間的緊密關(guān)系越來(lái)越被人們所重視，室外雕塑已開(kāi)始成為城市園林綠化、休閑生活的新亮點(diǎn)。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)服裝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)出藝術(shù)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞作品，使學(xué)生的思維靈活而更富創(chuàng)造性。（2）工業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括家具、服裝、紡織品和交通工具等。，并導(dǎo)出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。美術(shù)學(xué)科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，此外，還應(yīng)該有一種延續(xù)性、生發(fā)性的基本運(yùn)用。它使學(xué)生在充滿(mǎn)興趣的表達(dá)中，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的信