【正文】 （2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩、畫作品，指出竹子的象征意義。第二課時課前準備找教案 收集的有關(guān)竹子的詩詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學過程。（1）學生將自己的作品在班級內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅。（2）評述自己的作品。，學生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。”再欣賞海派畫家王震的《桃花飛燕》，對比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩情畫意。（3）介紹清代詩人馬曰璐的詩《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。請學生讀一下周敦頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中國古代花鳥畫的人文特點。，體驗中國畫的人文精神。找教案（1）了解花鳥畫的基本知識，學生收集有關(guān)中國花鳥畫的知識或課前收集各種資料，并加以評述。同時培養(yǎng)學生高尚的情操。，熱愛中國傳統(tǒng)文化。學習中國傳統(tǒng)花鳥畫中竹子的畫法、梅花的畫法及花鳥的表現(xiàn)技法，并嘗試運用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。難點：掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣。、難點。同時教材還選取了不同風格的梅花作品，通過對梅花繪畫、梅花詩詞的學習，了解花鳥畫中梅花繪畫的特點與風格。第二課選取了鄭板橋的《竹石圖》及陸抑非的《竹子課徒稿》，通過對鄭板橋的作品及竹子詩詞的學習，了解詩書畫相映成趣的中國畫傳統(tǒng)及竹子的象征意義。通過本單元的學習，使學生了解中國畫的藝術(shù)特點，體驗中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用；培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，它分四課共同組成《鳥語花香》這一單元。【教材分析】。，開拓思維。（1）學生互評作業(yè)，肯定有獨創(chuàng)性的作業(yè)。注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合色彩搭配的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。，展示自我。（2）色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個性特點，才能使作品形式新穎，具有獨特的誘人魅力。教師出示事先準備的鉛筆稿，請學生上臺進行填色練習。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個性。（1）本節(jié)課作業(yè)：以“綠色（1）講評學生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進的方面。（2）布置課后作業(yè)：可找一找有關(guān)環(huán)保的圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報設計色彩稿。，開拓思路。（2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合板報設計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。，展示自我。（2）教師與學生進行討論，讓學生理出創(chuàng)作思路。，激發(fā)創(chuàng)意。找教案 ②根據(jù)內(nèi)容，設計一種版面樣式。（1）教師講解版面編排的方法。環(huán)?！睘橹黝}，設計一個板報。提問：這些作品好在哪里？注意了哪些細節(jié)？。（2）師生討論，引導學生交流，提出改進的意見。第二課時課前準備（學生）尺、膠水、剪刀、鉛筆等（教師）優(yōu)秀學生作業(yè)（刊頭、板報）、圖片文字等資料教學過程，表達感受。，拓展思路。（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（2）提出作業(yè)的主題：設計一個刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔。，嘗試設計。（2）教師講解刊頭設計與標題編排的知識。黑體：粗壯醒目、簡潔明快。楷體：從字勢看，隸書是向外擴散的，而楷書則是向內(nèi)集中的。（1）提問：寫美術(shù)字時應注意什么？如何進行刊頭設計？標題編排怎樣才能做得漂亮？結(jié)合課本的范例，師生討論。以身邊的常見報紙為例，讓學生比較報紙的刊頭字體有何不同，討論得出結(jié)論。布置課后作業(yè)：選一個主題，找一找圖片資料，進行板報設計，希望在今天學習的基礎上改進提高。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。，深入體會。（1）要求學生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配。（3）利用課件，嘗試進行色彩搭配練習，使理論知識在實踐中得到應用和提高。運用對比色配置，效果強烈、醒目、鮮艷。④幾種常見的色彩配置方法:調(diào)和色配置法是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法，分同種色和同類色兩種配置方法，如綠和粉綠的配置。找教案 ③內(nèi)容決定色彩的依據(jù)，即：你所設計的板報以哪一部分人群為主要閱讀對象。②色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個性特點，才能使作品形式新穎，具有獨特的誘人魅力。（2）教師講解色彩配置的方法。（1）本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛的卡通形象”為板報內(nèi)容，進行色彩的設計。（1）講評學生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進的方面。找教案 布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報設計鉛筆稿有什么不足之處，希望在下次作業(yè)時可以改進。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。，深入體會。（1）要求學生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標題的設計，完成鉛筆稿。③選擇字體、字號等，進行整體編排。①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。注意：編排多張圖片時，要注意主次、大小、疏密關(guān)系。②圖文并茂的版面編排：圖文穿插是最常用的編排方式。①以圖為主的版面編排：圖片是板報中常用的編排元素。要求能充分利用各種相關(guān)資料，采用剪、貼、畫的辦法進行制作。（2）借鑒優(yōu)秀板報設計作業(yè)的經(jīng)驗，布置學生思考：怎樣進行板報設計，使你的作品有與眾不同的創(chuàng)意？作品的編排怎樣才能疏密得當，受到大家的喜愛？，激發(fā)創(chuàng)意。（1）出示課件：學生優(yōu)秀板報設計作業(yè)。找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報紙、黑板報刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己的視野。提供評價建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。（1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。找教案（3)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔。③出示多種圖片，開拓學生視野。標題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果。（4)刊頭設計與標題編排。②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。①字體的選用和設計是版面構(gòu)成的基礎，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。（1）提問：怎樣進行板報美術(shù)字的設計？應該注意哪些事項？（2）學生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進行述說，教師鼓勵學生之間互相補充，最后教師講評。找教案（2）讓幾名學生說說欣賞感受，教師小結(jié)。，加強體驗。（2）要完成一幅美觀的板報，就應對文字、圖形等要素進行設計、編排，以達到最優(yōu)化的效果。（1）師生討論：大家所熟悉的報紙的內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中的作用等。、熱愛生活的美好情感。找教案 【教學目標】。重點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設計一幅板報。注重直觀性教學，注重與學生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，通過學生的設計練習，提高學生獨立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設計制作活動的樂趣。第19頁介紹了編排設計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學生作業(yè)時參考。第1617頁介紹了刊頭設計的范例、六種標題編排的方法。教材第14 頁介紹《錢江晚報》，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設計，認識設計中體現(xiàn)的形式和規(guī)律?！窘滩姆治觥?。校園是學生熟悉的環(huán)境，學生利用本節(jié)課所學的知識，用徒手畫的形式來畫校園，可以用鳥瞰法畫學校的全貌，也可以用透視的方法畫出校園一景。（3）在范作或圖片中畫出透視線，對理論加以印證。（1）“近大遠小”對透視規(guī)律的圖解，看教材中圖片近處樹大，遠處樹小，透視現(xiàn)象明顯。（2）用徒手畫表現(xiàn)空間有兩種方式：一種是鳥瞰法，一種是透視法。第三課時課前準備（學生）常規(guī)學習用具找教案（教師）徒手畫學校平面示意圖教學過程。（2）用徒手畫的形式畫出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試從不同角度進行）。（1）用小汽車模型讓學生從各個角度進行觀察，用基本形的方法畫出小汽車在不同角度下的形狀（滲透空間觀念，為下課時教學打下基礎，可以聯(lián)系初一數(shù)學課中“三視圖”的部分內(nèi)容結(jié)合講解）。（3）點題：幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像的骨架，基本形的運用是徒手畫描述對象時有效的方法之一。第二課時課前準備（學生）常規(guī)學習用具（教師）風景圖片、小汽車模型教學過程。（3）嘗試用不同的筆畫線。作業(yè)要求：（1）線條流暢、有疏有密、變化豐富、畫面整潔。欣賞藝術(shù)作品中的線，感受不同的線所帶給人不同的聯(lián)想：直線的平和舒緩，曲線的流暢舒展，折線的緊張匆忙??。（2）用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。②學習線的變化，如長短、粗細、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊?。?）感受線的藝術(shù)語言的豐富性。欣賞時教師的講解既可以提高學生學習的興趣，同時還可以進一步讓學生認識到徒手畫“簡單、有效”的功能特點。（1）這種簡單、明了的徒手畫對于相互交流、表達是非常有效的。教師板演一幅徒手畫，再引導學生看書上的圖片，引出課題：像這樣徒手畫出來的較為簡便的繪畫形式就叫徒手畫。以班級為單位，布置本單元的總結(jié)展覽。作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當。（2）用透視的方法畫出校園一景。（4）出示不同視線拍到的兩張教學樓照片并進行比較，以印證先前的結(jié)論。（3）讓學生在其他繪畫作品中指出焦點的位置，印證所學知識。（1）出示圖例：同樣大小的兩個球，從透視角度看，就是“近處大遠處小”。找教案 。（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成的兩張同一地點的建筑圖進行對比，由學生討論它們各自的優(yōu)點和用處。（1）播放校園風貌錄像，讓學生從不同角度認識、欣賞自己的校園，旁白：“學校是哺育同學們健康成長的地方，是大家學習的場所、活動的空間??”在用徒手畫的形式來描繪校園時，首先要學習“空間深度”的表現(xiàn)。：由學生自我評價，談談對不同美感線條的運用。（5）人物形體與動態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學生再次體會徒手畫簡單明了的特點。找教案（3）風景也可用幾何形來概括。引導學生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。（1）用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線條流暢，有疏有密，變化豐富，畫面整潔。布魯斯特用線意象化地表現(xiàn)了一片樹林。欣賞畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡：層云、積云、高層雨云。領(lǐng)悟線的變化：長短、剛?cè)?、曲直、粗細、疏密、虛實、濃淡等等。?）教師和學生一起用不同的工具、不同的方法，應和著音樂的節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化的線。第二課時課前準備（學生）勾線筆、畫紙（教師）課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂）、范作找教案 教學過程。（2）讓學生用徒手畫的形式告訴同伴一天的作息表。②記錄動植物生長過程的記錄圖。（4)請學生討論回答：徒手畫在生活中的作用還有哪些？哪些場合也可以用徒手畫示意？你曾經(jīng)用徒手畫表達過你的想法或意見嗎？找教案（5）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫。這些徒手畫的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設計者的構(gòu)思。（2）分析畫家達。（2）出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”（3）將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進行比較，由學生講述它們的異同之處，引出課題“徒手畫”。（1）從學校去就近一個書店的路線，分別要求學生用語言或畫圖的方式進行表達。、描繪校園，形成積極主動的學習態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。、交流功能，掌握徒手畫的繪制方法，能利用基本形概括描述對象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強線條的表現(xiàn)力，提高對線條的審美感受，表達對自然、對社會的感受與思想情感。難點：透視知識的理解，以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法。、難點。最后，用透視的方法畫出校園一景就是徒手畫的“基本運用”了。教材中通過要求學生比較幾張典型的徒手畫與常見的一般繪畫形式的不同之處，以及認識徒手畫在生活中的各種作用，得出徒手畫的概念與功能等“基本知識”。找教案 本單元在教學內(nèi)容編排上，可分為三個部分：徒手畫的“基本知識”、徒手畫的“基本技能”、徒手畫的“基本運用”。徒手畫是一種獨特的繪畫形式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象，進行表達與交流的有效手段?！窘滩姆治觥?。，總結(jié)美術(shù)的種類。（3）環(huán)境設計內(nèi)容包括城市規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、公共藝術(shù)等。（1）視覺傳達設計內(nèi)容包括字體、標志、插圖、編排廣告、包裝、展示等。，進行分析比較。第二課時課前準備（學生）藝術(shù)設計品的圖片找教案（教師）相關(guān)效果圖、實物教學過程。學生拿著自己帶來的作品歸類，由同學相互評價。，也可結(jié)合教材中的作品，加強學生對畫種特點的掌握。讓學生回憶生活中所看到的雕塑，再引導他們區(qū)別不同的形式。先作簡單的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類。讓學生對作者的生平有一個較為全面的了解，在此基礎上，對作品進行分析，使學生了解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時候創(chuàng)作的，作品表達了什么樣的思想感情。引導學生比較兩幅畫。找教案 教學中以學生的現(xiàn)實生活為基礎發(fā)掘課程資源，注重以學生的直接經(jīng)驗和體驗為基礎對學科知識的運用。：調(diào)查某項藝術(shù)設計的情況，作簡單的評價。，總結(jié)你認為美術(shù)應包括哪些種類。另外，讓學生了解因藝術(shù)設計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設計。找教案 設計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性的設計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產(chǎn)品。，通過識別，得出視覺傳達設計的范圍。（如播一則麥當勞的電視廣告），教師引導學生的思路：在上學路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。教師適當引導，學生相互評價。，