【正文】
。，也可結(jié)合教材中的作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)種特點(diǎn)的掌握。讓學(xué)生回憶生活中所看到的雕塑，再引導(dǎo)他們區(qū)別不同的形式。先作簡(jiǎn)單的比較，再介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)的各自分類(lèi)。讓學(xué)生對(duì)作者的生平有一個(gè)較為全面的了解，在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品進(jìn)行分析，使學(xué)生了解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時(shí)候創(chuàng)作的，作品表達(dá)了什么樣的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅畫(huà)。找教案 教學(xué)中以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，注重以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用。：調(diào)查某項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的情況，作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。，總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類(lèi)。另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計(jì)。找教案 設(shè)計(jì)是指對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)品。，通過(guò)識(shí)別，得出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍。（如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告），教師引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，不知不覺(jué)地可獲得許多信息。教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。：版畫(huà)、水彩畫(huà)?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對(duì)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)進(jìn)行比較分析。學(xué)生討論、發(fā)言。在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識(shí)，對(duì)一幅美術(shù)作品從美術(shù)語(yǔ)言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。先用《父親》導(dǎo)入是因?yàn)榇俗髌返膶?xiě)實(shí)功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺(jué)而積極地參與到欣賞和評(píng)述活動(dòng)中，才會(huì)產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺(jué)的欣賞，從而有意識(shí)地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺(jué)的直觀層面上升到理性分析的層面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)：了解美術(shù)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區(qū)別。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學(xué)生通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題的設(shè)想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，審美意識(shí)也就逐漸形成。教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類(lèi)優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟?lèi)文化傳承中的價(jià)值，同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性。布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或?qū)嵨?、?biāo)本。畫(huà)家盧梭在他的畫(huà)中畫(huà)了什么？你喜歡他的畫(huà)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。表現(xiàn)動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品的欣賞：電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話說(shuō)完整，盡量的將自己的感受表達(dá)完全。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第32課時(shí)一、引導(dǎo)階段：教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫(xiě)實(shí)的、色彩鮮艷的作品。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己的感受。課題：美麗的植物和動(dòng)物課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*表述教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。演一演：表演過(guò)年前到市場(chǎng)上辦年貨的情景。做之前先討論：這個(gè)場(chǎng)景有哪些商品？在過(guò)年時(shí)有什么變化？如何進(jìn)行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來(lái)表現(xiàn)？教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，對(duì)學(xué)生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。也可以用表演等形式表現(xiàn)。收集身邊的各種材料和準(zhǔn)備工具，如：報(bào)紙、紙盤(pán)、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。教學(xué)難點(diǎn)：利用廢舊物品制作年貨時(shí)技術(shù)上的難題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、并培養(yǎng)他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后收拾整理的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法，制作小商品。第一節(jié)主要通過(guò)想一想、講一講、看一看、畫(huà)一畫(huà)、做一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來(lái)歷、過(guò)新年的特點(diǎn)及民俗、各地過(guò)年的風(fēng)情及過(guò)年時(shí)各處的變化等，進(jìn)行一次采辦年貨的集體活動(dòng)。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫(huà)王”。三、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。二、發(fā)展階段：教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫(huà)作品。學(xué)習(xí)如何利用模板添色：打開(kāi)菜單欄里的“編輯——粘貼來(lái)源——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動(dòng)物粘貼到畫(huà)面上。三、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。選中矩形，并進(jìn)行復(fù)制、粘貼。用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。再用橡皮擦干凈。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具，能夠熟練的運(yùn)用鼠標(biāo)。利用大屏幕投影操作，認(rèn)識(shí)程序界面上的各種工具：任意形狀的裁剪選定其它很形象的圖標(biāo)：橡皮*彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形多邊形橢圓形圓角矩形示范各種工具的作用及使用方法。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第29課時(shí)一、引導(dǎo)階段：做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用“畫(huà)圖”程序中的工具進(jìn)行繪畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)游戲。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進(jìn)行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫(huà)。課后拓展：讓學(xué)生回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾的玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)提出發(fā)展要求。三、游戲：作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰(shuí)做的又漂亮，滾的又快、又好。在作業(yè)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)滾的小玩具。在展示一些滾不好的玩具時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學(xué)生上來(lái)拿著比較一下。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程: 第28課時(shí)一、引導(dǎo)階段：在講臺(tái)與學(xué)生課桌間用kt板設(shè)置一道斜坡，展示一些會(huì)滾的玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫(huà)制作工具及示范作品。教學(xué)重點(diǎn)：合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會(huì)滾的玩具的細(xì)節(jié)部分。指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等多種方式對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。課后拓展：回家后請(qǐng)學(xué)生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？課題：會(huì)滾的玩具課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用教材簡(jiǎn)析：本課教材主要是引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生制作過(guò)程中，教師依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每一個(gè)學(xué)生享受成功的樂(lè)趣。三、設(shè)計(jì)制作、鼓勵(lì)創(chuàng)新：小組合作、利用好自己準(zhǔn)備的材料制作“童話里的小屋”。具體示范一下怎樣做能打開(kāi)的門(mén)、窗。教師演示怎樣將紙盒完整的拆開(kāi)并反過(guò)來(lái)重新折好、粘牢。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 第27課時(shí)一、引導(dǎo)階段：教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并打開(kāi)門(mén)、窗、讓學(xué)生看到里面住的是誰(shuí)、有什么擺設(shè)。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。教學(xué)難點(diǎn)：在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。能為自己的小房子編一個(gè)相應(yīng)的故事。課題：童話里的小屋課時(shí)：1課時(shí)教材簡(jiǎn)析：本課是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個(gè)童話故事，主要是使學(xué)生懂得分類(lèi)收集材料并進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)改造。課后拓展：讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國(guó)的悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就跟父母講一講?！皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)及自己收集的祖國(guó)近幾年來(lái)的巨大變化。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫(huà)人貼到火車(chē)上，2組負(fù)責(zé)畫(huà)北京的風(fēng)土人情……）二、發(fā)展階段：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。）構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。讓我們當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)出你在旅途中的見(jiàn)聞，好嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)哪里？畫(huà)什么？（鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫(huà)方式表現(xiàn)的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。（學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子）下面火車(chē)要在蘇州?？?，請(qǐng)游客下車(chē)參觀。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。（點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁(yè)面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。“我是小小火車(chē)頭，整天東跑又西忙，瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大，各地風(fēng)情不一樣。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第25課時(shí)：一、引導(dǎo)過(guò)程:請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過(guò)的或聽(tīng)家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。教師準(zhǔn)備火車(chē)頭的頭飾。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。課題：乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。四、收拾與整理。分配給各小隊(duì)任務(wù)：（1）交通標(biāo)志牌（2）綠化帶、建筑（3）街邊行人（4）其他可能出現(xiàn)在街道周?chē)那榫翱蛇\(yùn)用橡皮泥涅等形式進(jìn)行。剪貼的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生突破平面，將其它造型方式結(jié)合運(yùn)用。出示整開(kāi)圖畫(huà)紙，上畫(huà)一座立交橋，先與學(xué)生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)畫(huà)一下交通標(biāo)志和左、右行線、斑馬線等，使學(xué)生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車(chē)。第24課時(shí)一、引導(dǎo)階段：做游戲：將桌椅組成四通八達(dá)的十字路口，選七八位同學(xué)裝扮成各種車(chē)輛從各條道路上開(kāi)向路口，看會(huì)出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來(lái)指揮，讓車(chē)輛有序地通過(guò)路口，使學(xué)生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。在作業(yè)過(guò)程中，要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，但車(chē)窗、門(mén)等基本要素要具備，車(chē)的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。每張作業(yè)紙只畫(huà)一輛車(chē)，要畫(huà)的滿一些，本節(jié)課能畫(huà)幾張就畫(huà)幾張，每一張畫(huà)的角度和車(chē)型、顏色都要不一樣。二、發(fā)展階段：除了自己見(jiàn)過(guò)的車(chē)，你在科幻電影、動(dòng)畫(huà)片、童話里還見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)？如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你還會(huì)畫(huà)什么樣的車(chē)？鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第23課時(shí)一、引導(dǎo)階段：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)見(jiàn)到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個(gè)人上來(lái)表演一下，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車(chē)輛的課件、一張整開(kāi)圖畫(huà)紙。教學(xué)重點(diǎn)：大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車(chē)輛。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車(chē)是重要的交通形式，通過(guò)大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。五、課后拓展：生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。三、玩一玩：將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺(tái)詞，來(lái)表演一下。）各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。（注意比例）三、表演階段：同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。②對(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭??？（試著分別搖一搖，看哪一種動(dòng)的厲害）大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？（試著搖一搖找出答案）④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？二、發(fā)展階段：思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來(lái)表現(xiàn)？用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。④請(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。①感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）②同組通過(guò)觀察或拆開(kāi)老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？我們叫它紙彈簧。（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。課題：會(huì)動(dòng)的小紙人課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教材簡(jiǎn)析：會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng)，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅?，課前學(xué)生告訴我，他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。其他同學(xué)以討價(jià)還價(jià)的形式來(lái)對(duì)其評(píng)價(jià)。總結(jié)出設(shè)計(jì)制作的方法：①觀察想象（所帶材料的特點(diǎn)）②拼擺組合③固定裝飾（固定一定要結(jié)識(shí)）四、發(fā)展階段：獨(dú)立或與他人合作用自己所帶的材料，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，認(rèn)真的制作，打造出全新款式的文具。發(fā)現(xiàn)基本的制作方法。第20課時(shí)：一、引導(dǎo)階段：欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。課后拓展：課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。四、收拾與整理：要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做