【正文】 （1）展示、欣賞美術(shù)史上優(yōu)秀的畫竹的作品，請學(xué)生談?wù)劯惺懿⒔榻B有關(guān)竹子的詩詞。（2）讓學(xué)生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。（1）讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出有一定具體形象的物體。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花。（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花的象征意義。【教學(xué)設(shè)計】●方案一第一課時課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程，評述討論相關(guān)問題，初步了解中國花鳥畫知識。，培養(yǎng)審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。找教案 重點：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩詞，了解中國畫的審美、藝術(shù)特色，了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵；體驗筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥的畫法。第三課選取了嶺南畫派的代表畫家關(guān)山月的梅花作品，其作品具有一種健康向上的精神?；B畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風(fēng)格聞名于世。布置課后作業(yè)：選一個主題，找一找圖片資料，進行板報設(shè)計，希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷改進，提高板報設(shè)計的能力。，深入體會。教師所設(shè)立的主題，要求學(xué)生在進行設(shè)計時突出環(huán)保主題，色彩搭配明亮和諧，能吸引人的注意力。那么，如何進行色彩的配置？結(jié)合學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生分組討論。（2）借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)的經(jīng)驗，讓學(xué)生思考：怎樣進行板報色彩設(shè)計，使作品的色彩和諧統(tǒng)一，富有個性，受到大家的喜愛？，激發(fā)創(chuàng)意。（1）師生共同探討作業(yè)中存在的問題：是否自由地把所想所感的事物表達出來，是否合理利用了各種美術(shù)工具、教師提供的圖片以及文字資料，作業(yè)是否有創(chuàng)新。（1）要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標(biāo)題的設(shè)計，完成鉛筆稿。（1）小組圍繞教師提出的主題，利用課本提供的作品以及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，討論如何進行設(shè)計，設(shè)想可能碰到的問題，并派代表談?wù)劷鉀Q方法。（2）學(xué)生了解板報設(shè)計的一般過程：①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。本節(jié)課作業(yè)：以“綠色（1）出示優(yōu)秀學(xué)生刊頭設(shè)計作業(yè)。找教案 ，深入體會。（1）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)?？傮w看，黑體所有筆畫粗細均等。歸納出常用四種字體的不同特點：隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾。●方案二第一課時課前準(zhǔn)備找教案（學(xué)生）彩色水筆、紙張、尺、鉛筆等常用作畫工具（教師）報紙、圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過程，啟發(fā)思維。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。 展示自我。對比色配置法是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍與黃橙色等的配置。要求色調(diào)明快、和諧。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個性。第三課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿教學(xué)過程，啟發(fā)思維。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）板報設(shè)計的一般過程。在編排時要突出最具代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置、疏密的變化。找教案 本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過程，啟發(fā)思維。（2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。（2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實際經(jīng)驗相結(jié)合，獨立思考，結(jié)合板報刊頭設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。③隨著電腦技術(shù)的運用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實例）。（3）字體的設(shè)計。（1）出示課件，結(jié)合書本的范例和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合色彩、位置安排等內(nèi)容）。點明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。、獨立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達的能力，學(xué)以致用。、難點。第1718頁介紹了兩種不同的版面編排方法。（1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報為切入口，把板報的設(shè)計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。找教案 欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，指出其工具材料的選擇可以是多種多樣，除了鋼筆之外，也可用木炭條、彩色筆等，要求學(xué)生落筆大膽、果斷、迅速。透視是本課的難點，它較復(fù)雜深奧，這里只作一般的學(xué)習(xí)，學(xué)生在作畫時，有初步的意識即可。（1）出示學(xué)校的徒手畫的平面示意圖，指導(dǎo)學(xué)生讀取圖中信息，分析不同建筑物的方位、位置關(guān)系。作業(yè)要求：不同基礎(chǔ)的學(xué)生可選擇不同難度的作業(yè)。（2）建筑、風(fēng)景也可用幾何形來概括。找教案（1）出示較為復(fù)雜的大幅圖片，設(shè)問：什么是徒手畫的特點？如何用徒手畫的形式來描繪復(fù)雜的形狀？（2）教師通過搭積木的游戲引導(dǎo)學(xué)生將基本形：方形、圓形、三角形等勾勒于圖片之上。（2）統(tǒng)一規(guī)格：15cm15cm。①對各種不同線條的認(rèn)識與感受，對用不同工具、不同方法畫出的線的美感的體會。（3）把徒手畫同常見的繪畫形式進行對比，得出徒手畫的特點：①易畫易懂；②工具較為簡便；③以簡練的線為主要造型元素。（1）用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、探究：焦點的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖解，由學(xué)生自己得出視點、視平線、視線等因素對透視圖的影響。透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。（2）教師指出：用徒手畫的形式來表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是透視法。：用徒手畫的形式畫一畫自己的文具。（2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。（2）憑記憶畫一棵校園里的樹。高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長的樹，有強烈的動感；畫家伊萊思在不同的音樂背景中理解線條的不同美感。（1）線條是徒手畫中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富的。（3)（游戲）猜成語，用手繪線條的形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學(xué)之間相互猜（引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來）。師生共同概括徒手畫的特點：徒手畫就是一種以簡便的工具和簡練的線條進行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，徒手畫都能在人們記錄、說明、交流、表達時，起到非常重要的作用。①說明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說明圖。芬奇的挖壕機設(shè)計手稿。（4）用教材中《建筑設(shè)計示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風(fēng)景畫進行對比，讓學(xué)生相互討論，認(rèn)識到徒手畫與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強調(diào)徒手畫的交流表達的功能。【教學(xué)設(shè)計】●方案一找教案 第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆、畫紙（教師）印刷的西藏地圖、范作教學(xué)過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別。另外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生主動發(fā)問、探索、實踐的學(xué)習(xí)方式。從介紹徒手畫的基本知識到繪制的方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括，再從表現(xiàn)空間的透視知識到室外寫生，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐步深入，構(gòu)成了一個獨立而又完整的單元。美術(shù)學(xué)科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，此外，還應(yīng)該有一種延續(xù)性、生發(fā)性的基本運用。，并導(dǎo)出現(xiàn)代媒體設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞作品，使學(xué)生的思維靈活而更富創(chuàng)造性。雕塑與環(huán)境、時代、人之間的緊密關(guān)系越來越被人們所重視，室外雕塑已開始成為城市園林綠化、休閑生活的新亮點。、水彩畫。提出問題：為什么要這樣歸類，依據(jù)是什么？，并從使用的材料等角度來分類?！穹桨付谝徽n時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或?qū)嵨铮ń處煟┫嚓P(guān)美術(shù)作品圖片教學(xué)過程課前可以讓學(xué)生從目錄上了解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工業(yè)設(shè)計以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計）。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計作品（教師）多媒體課件教學(xué)過程課前進行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。，或者根據(jù)自己收集的作品進行分類展示。側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達作者的思想感情，或者說作品的主題進行組織的。難點：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。在教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。第二篇：浙美版七年級美術(shù)上冊全冊教案找教案【教材分析】。《美術(shù)文庫》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來對教材中的共同內(nèi)容作出一定的解釋，并給學(xué)生留出一定的學(xué)習(xí)空間。而在“美術(shù)辭典”中，把繪畫的各種分類方法加以說明，并對按社會功能、表現(xiàn)形式來分的連環(huán)畫、漫畫、年畫、宣傳畫這些概念加以進一步解釋，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)第一課后加以比照。“相關(guān)鏈接”屬于拓展性的內(nèi)容，它是教材內(nèi)容的延伸，以滿足程度相對較好的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的要求?！窘滩姆治觥?．《美術(shù)文庫》一般分為“首頁圖版說明”、“美術(shù)辭典”、“相關(guān)鏈接”三個欄目。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。，表現(xiàn)感受。構(gòu)圖飽滿，充滿動蕩與不安，破碎的形式融于一體，打動每一個觀眾的心。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的“時間”、“空間”等基本概念受到挑戰(zhàn)，畫家們因而有理由以更適應(yīng)現(xiàn)代觀念的科學(xué)法則來表現(xiàn)自然。）要求學(xué)生對美術(shù)作品的形式語言進行分析，懂得藝術(shù)家在使用線條、色彩時，都與創(chuàng)作的主題緊緊聯(lián)系在一起。（1）教師出示《格爾尼卡》，提出問題：作者是誰？作品名稱是什么？你看見了什么？（2）請學(xué)生認(rèn)真“讀畫”，用自己的語言把見到的畫面內(nèi)容如實地簡單描述出來（不要求想象發(fā)揮）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。采用美國的費德門教授提出的美術(shù)欣賞程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造一個主動探索的機會。第38頁介紹了畢加索各個時期的作品，進一步體驗大師藝術(shù)作品的內(nèi)涵。請學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進一步理解他的藝術(shù)風(fēng)格。（1）學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并互相評價。（5）師生討論對作品的感受，加強對齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力。太似為媚俗，不似為欺世。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品的印象。，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。重點：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。在教學(xué)方案二中，注重學(xué)生的知識與新課內(nèi)容的鏈接。第34頁介紹齊白石的代表作《蝦》、《蛙聲十里出山泉》，通過個案分析，進一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞，加強體驗，加深理解大師藝術(shù)的內(nèi)涵，從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生對中國畫的欣賞能力。同時希望同學(xué)們把祝福帶給父母、長輩，祝大家新年快樂?。?）放彩色禮花，渲染氣氛（屏幕上不停展示人們過新年的場景，并伴以過新年的音樂）。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進行迎新年場景布置，根據(jù)各組學(xué)生制作的裝飾物進行規(guī)劃設(shè)計，要求遵循色彩的基本原理，切忌雜亂無章，布景時要拆卸方便，并提醒各組注意安全。第三課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）已經(jīng)做好的迎新年的裝飾物（教師）過新年的圖片與錄像、制作好的獎狀等教學(xué)過程,激發(fā)興趣。將做好的作品加以展示，并交由學(xué)生自己評定等級。（2）教師適當(dāng)補充，將課前準(zhǔn)備的物品作展示，并進行相關(guān)的制作介紹。針對本課內(nèi)容進行小結(jié)，闡述各民族、各國過新年的風(fēng)俗。請學(xué)生把本小組收集的過新年的資料以網(wǎng)頁形式展示給全體學(xué)生，并請學(xué)生說一說新年的起源，各民族、各地區(qū)迎新年的情景。在制作新年裝飾物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生事前的規(guī)劃能力與耐心、細致的工作態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對生活物品與周邊環(huán)境的審美能力，培養(yǎng)熱愛生活的習(xí)慣。，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流。難點：學(xué)習(xí)事前規(guī)劃的能力。本課中提倡“自主、合作、探索”的教育理念，關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境的關(guān)系，把單純的技能、技巧學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。在此學(xué)習(xí)情境中引出學(xué)生自己來布置教室，迎接新年的到來。（2）學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。（提示：麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加一個蛋形組成。（1）請學(xué)生說說麻雀的主要特點。鼓勵學(xué)生運用中國畫材料嘗試畫竹。（1）展示、欣賞美術(shù)史上優(yōu)秀的畫竹的作品，請學(xué)生談?wù)劯惺懿⒔榻B有關(guān)竹子的詩詞。（2）讓學(xué)生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。（1）讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出有一定具體形象的物體。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花。（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花的象征意義。【教學(xué)設(shè)計】第一課時課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程，評述討論相關(guān)問題，初步了解中國花鳥畫知識。，培養(yǎng)審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。重點：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩詞，了解中國畫的審美、藝術(shù)特色，了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵；體驗筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥的畫法。第三課選取了嶺南畫派的代表畫家關(guān)山月的梅花作品，其作品具有一種健康向上的精神?；B畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風(fēng)格聞名于世。布置課后作業(yè)：選一個主題，找一找圖片資料，進行板報設(shè)計，希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上改進提高。，深入體會。（3）利用課件，嘗試進行色彩搭配練習(xí)，使理論知識在實踐中得到應(yīng)用和提高。④幾種常見的色彩配置方法:調(diào)和色配置法是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法，