【正文】 提高藝術(shù)欣賞能力的重要方面。讓學(xué)生對作者的生平有一個較為全面的了解，在此基礎(chǔ)上，對作品進行分析，使學(xué)生了解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時候創(chuàng)作的，作品表達了什么樣的思想感情。、水彩畫。先作簡單的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類。讓學(xué)生回憶生活中所看到的雕塑，再引導(dǎo)他們區(qū)別不同的形式。雕塑與環(huán)境、時代、人之間的緊密關(guān)系越來越被人們所重視，室外雕塑已開始成為城市園林綠化、休閑生活的新亮點。，也可結(jié)合教材中的作品，加強學(xué)生對畫種特點的掌握。學(xué)生拿著自己帶來的作品歸類，由同學(xué)相互評價。第二課時課前準備（學(xué)生）藝術(shù)設(shè)計品的圖片找教案（教師）相關(guān)效果圖、實物教學(xué)過程。讓學(xué)生談?wù)剬Ψb設(shè)計的認識，導(dǎo)出藝術(shù)設(shè)計。，進行分析比較。引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞作品，使學(xué)生的思維靈活而更富創(chuàng)造性。（1）視覺傳達設(shè)計內(nèi)容包括字體、標志、插圖、編排廣告、包裝、展示等。（2）工業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括家具、服裝、紡織品和交通工具等。（3）環(huán)境設(shè)計內(nèi)容包括城市規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、公共藝術(shù)等。，并導(dǎo)出現(xiàn)代媒體設(shè)計。，總結(jié)美術(shù)的種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式?！窘滩姆治觥?。美術(shù)學(xué)科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，此外，還應(yīng)該有一種延續(xù)性、生發(fā)性的基本運用。徒手畫是一種獨特的繪畫形式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象，進行表達與交流的有效手段。它使學(xué)生在充滿興趣的表達中，增強美術(shù)學(xué)習(xí)的信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗，提高造型表現(xiàn)的能力。找教案 本單元在教學(xué)內(nèi)容編排上，可分為三個部分：徒手畫的“基本知識”、徒手畫的“基本技能”、徒手畫的“基本運用”。從介紹徒手畫的基本知識到繪制的方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括，再從表現(xiàn)空間的透視知識到室外寫生，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐步深入，構(gòu)成了一個獨立而又完整的單元。教材中通過要求學(xué)生比較幾張典型的徒手畫與常見的一般繪畫形式的不同之處，以及認識徒手畫在生活中的各種作用，得出徒手畫的概念與功能等“基本知識”。教材還通過“用各種線條和花紋表達不同的內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同的形狀，通過“線”和“形”的教學(xué)讓學(xué)生掌握畫徒手畫的“基本技能”。最后，用透視的方法畫出校園一景就是徒手畫的“基本運用”了。另外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生主動發(fā)問、探索、實踐的學(xué)習(xí)方式。、難點。重點：徒手畫的基本知識和繪制方法，即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪。難點：透視知識的理解，以及學(xué)會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法?！窘虒W(xué)目標】，懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別。、交流功能，掌握徒手畫的繪制方法，能利用基本形概括描述對象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強線條的表現(xiàn)力，提高對線條的審美感受，表達對自然、對社會的感受與思想情感。，掌握初步的透視知識，能運用簡單的透視表現(xiàn)空間深度。、描繪校園，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一找教案 第一課時課前準備（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆、畫紙（教師）印刷的西藏地圖、范作教學(xué)過程。（1）從學(xué)校去就近一個書店的路線，分別要求學(xué)生用語言或畫圖的方式進行表達。通過對比，得出徒手勾勒的線路圖能更準確有效地進行表達。（2）出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設(shè)問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”（3）將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進行比較，由學(xué)生講述它們的異同之處，引出課題“徒手畫”。（4）用教材中《建筑設(shè)計示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風(fēng)景畫進行對比，讓學(xué)生相互討論，認識到徒手畫與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強調(diào)徒手畫的交流表達的功能。（1）以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生展開討論：語言文字與畫圖在表達或記錄時各具哪些優(yōu)缺點？體會徒手繪制的插圖對文字記錄的圖解功能。（2）分析畫家達芬奇的挖壕機設(shè)計手稿。這些徒手畫的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設(shè)計者的構(gòu)思。（3）分析設(shè)計家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計的草圖。（4)請學(xué)生討論回答：徒手畫在生活中的作用還有哪些？哪些場合也可以用徒手畫示意？你曾經(jīng)用徒手畫表達過你的想法或意見嗎？找教案（5）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫。①說明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說明圖。②記錄動植物生長過程的記錄圖。③科學(xué)家講解深奧的專業(yè)理論知識的示意圖。師生共同概括徒手畫的特點：徒手畫就是一種以簡便的工具和簡練的線條進行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，徒手畫都能在人們記錄、說明、交流、表達時，起到非常重要的作用。（1）讓學(xué)生以徒手畫的形式告訴同伴家到學(xué)校的路線。（2）讓學(xué)生用徒手畫的形式告訴同伴一天的作息表。（3)（游戲）猜成語，用手繪線條的形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學(xué)之間相互猜（引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來）。學(xué)生評述：用幾句話講講這節(jié)課的認識與收獲。第二課時課前準備（學(xué)生）勾線筆、畫紙（教師）課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂）、范作找教案 教學(xué)過程。（1）線條是徒手畫中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富的。（2）教師和學(xué)生一起用不同的工具、不同的方法，應(yīng)和著音樂的節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化的線。（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。領(lǐng)悟線的變化：長短、剛?cè)帷⑶?、粗細、疏密、虛實、濃淡等等。在不同的音樂背景中理解線條的不同美感。：層云、積云、高層雨云。欣賞畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長的樹，有強烈的動感；畫家伊萊思布魯斯特用線意象化地表現(xiàn)了一片樹林。（1）用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線條流暢，有疏有密，變化豐富，畫面整潔。（2）憑記憶畫一棵校園里的樹。（1）出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描摹，使學(xué)生認識到樹木的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。（2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。找教案（3）風(fēng)景也可用幾何形來概括。（4）教師動筆演示徒手畫從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。（5）人物形體與動態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學(xué)生再次體會徒手畫簡單明了的特點。：用徒手畫的形式畫一畫自己的文具。：由學(xué)生自我評價，談?wù)剬Σ煌栏芯€條的運用。第三課時課前準備（學(xué)生）常規(guī)的學(xué)習(xí)用具（教師）拍攝一段不同角度的校園風(fēng)貌的錄像、對寫生地點的預(yù)先估計教學(xué)過程。（1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度認識、欣賞自己的校園，旁白：“學(xué)校是哺育同學(xué)們健康成長的地方，是大家學(xué)習(xí)的場所、活動的空間??”在用徒手畫的形式來描繪校園時，首先要學(xué)習(xí)“空間深度”的表現(xiàn)。（2）教師指出：用徒手畫的形式來表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是透視法。（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成的兩張同一地點的建筑圖進行對比，由學(xué)生討論它們各自的優(yōu)點和用處。鳥瞰法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對比較直觀。找教案 。透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。（1）出示圖例：同樣大小的兩個球，從透視角度看，就是“近處大遠處小”。引導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對照，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)焦點。（3）讓學(xué)生在其他繪畫作品中指出焦點的位置，印證所學(xué)知識。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、探究：焦點的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖解，由學(xué)生自己得出視點、視平線、視線等因素對透視圖的影響。（4）出示不同視線拍到的兩張教學(xué)樓照片并進行比較，以印證先前的結(jié)論。，并指出其繪畫工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。（1）用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。（2）用透視的方法畫出校園一景。（3）用透視法創(chuàng)作的同學(xué)可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點。作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。以班級為單位，布置本單元的總結(jié)展覽。●方案二第一課時找教案 課前準備（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆若干支（教師）產(chǎn)品安裝說明示意圖若干幅教學(xué)過程。教師板演一幅徒手畫，再引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖片，引出課題：像這樣徒手畫出來的較為簡便的繪畫形式就叫徒手畫。（1）這種簡單、明了的徒手畫對于相互交流、表達是非常有效的。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：什么職業(yè)或場合需要類似的圖解幫助人們進行溝通與交流？（2）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫，如：旅行家、建筑師、科學(xué)家、設(shè)計師??的徒手畫作品。欣賞時教師的講解既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以進一步讓學(xué)生認識到徒手畫“簡單、有效”的功能特點。（3）把徒手畫同常見的繪畫形式進行對比，得出徒手畫的特點：①易畫易懂；②工具較為簡便；③以簡練的線為主要造型元素。線條是徒手畫中最基本的元素。（1）感受線的藝術(shù)語言的豐富性。①對各種不同線條的認識與感受，對用不同工具、不同方法畫出的線的美感的體會。②學(xué)習(xí)線的變化，如長短、粗細、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊?。找教?③線在排列時造成的不同層次的面。（2）用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。欣賞藝術(shù)作品中的線，感受不同的線所帶給人不同的聯(lián)想：直線的平和舒緩，曲線的流暢舒展，折線的緊張匆忙??。用不同的線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖案。作業(yè)要求：（1）線條流暢、有疏有密、變化豐富、畫面整潔。（2）統(tǒng)一規(guī)格：15cm15cm。（3）嘗試用不同的筆畫線。第二課時課前準備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用具（教師）風(fēng)景圖片、小汽車模型教學(xué)過程。找教案（1）出示較為復(fù)雜的大幅圖片，設(shè)問：什么是徒手畫的特點？如何用徒手畫的形式來描繪復(fù)雜的形狀？（2）教師通過搭積木的游戲引導(dǎo)學(xué)生將基本形：方形、圓形、三角形等勾勒于圖片之上。（3）點題：幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像的骨架，基本形的運用是徒手畫描述對象時有效的方法之一。（1）用小汽車模型讓學(xué)生從各個角度進行觀察，用基本形的方法畫出小汽車在不同角度下的形狀（滲透空間觀念，為下課時教學(xué)打下基礎(chǔ)，可以聯(lián)系初一數(shù)學(xué)課中“三視圖”的部分內(nèi)容結(jié)合講解）。（2）建筑、風(fēng)景也可用幾何形來概括。（1）認真地模仿教材中的圖樣，如果學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)自信，就嘗試著將這些圖樣快速地畫出來。（2）用徒手畫的形式畫出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試從不同角度進行）。作業(yè)要求：不同基礎(chǔ)的學(xué)生可選擇不同難度的作業(yè)。不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評價要求。第三課時課前準備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用具找教案（教師）徒手畫學(xué)校平面示意圖教學(xué)過程。（1）出示學(xué)校的徒手畫的平面示意圖，指導(dǎo)學(xué)生讀取圖中信息，分析不同建筑物的方位、位置關(guān)系。（2）用徒手畫表現(xiàn)空間有兩種方式：一種是鳥瞰法，一種是透視法。鳥瞰法像是高空俯視，接近平面示意圖，它是一種方位的注解；透視法則能較好地表現(xiàn)空間深度。透視是本課的難點，它較復(fù)雜深奧，這里只作一般的學(xué)習(xí)，學(xué)生在作畫時，有初步的意識即可。（1）“近大遠小”對透視規(guī)律的圖解，看教材中圖片近處樹大，遠處樹小，透視現(xiàn)象明顯。（2）利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合教材中《觀察透視的模擬圖》，解釋“焦點”、“視平線”。（3）在范作或圖片中畫出透視線，對理論加以印證。校園是學(xué)生熟悉的環(huán)境，學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識，用徒手畫的形式來畫校園，可以用鳥瞰法畫學(xué)校的全貌，也可以用透視的方法畫出校園一景。建議：選景不要太復(fù)雜，注意取舍，主體要突出，不要過多地關(guān)注細節(jié)，以體現(xiàn)徒手畫簡要、明確的特點。找教案 欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，指出其工具材料的選擇可以是多種多樣，除了鋼筆之外，也可用木炭條、彩色筆等，要求學(xué)生落筆大膽、果斷、迅速。學(xué)生作品櫥窗展出（對本單元學(xué)習(xí)的總結(jié)、回顧）?！窘滩姆治觥?。（1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報為切入口，把板報的設(shè)計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。教材第14 頁介紹《錢江晚報》，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設(shè)計，認識設(shè)計中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第1516頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第1617頁介紹了刊頭設(shè)計的范例、六種標題編排的方法。第1718頁介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁介紹了編排設(shè)計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時參考。（2）本單元分三課時：第一課時，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計和標題編排,為第二、三課時的練習(xí)鋪墊；第二課時，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時，完成色彩稿。注重直觀性教學(xué)，注重與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，通過學(xué)生的設(shè)計練習(xí)，提高學(xué)生獨立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。、難點。重點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計一幅板報。難點：設(shè)計出來的板報有創(chuàng)意、有美感、有思想。找教案 【教學(xué)目標】。、獨立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達的能力，學(xué)以致用。、熱愛生活的美好情感?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一第一課時課前準備(學(xué)生)顏料、鉛筆、尺(教師)圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過程，表達感受。（1）師生討論：大家所熟悉的報紙的內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中的作用等。點明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）