【正文】 演示：滾油墨，拓印。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？ —— 揭示方法名稱 —— 吹塑紙刻印版畫 ７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印 ８、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn) 三、生創(chuàng)作活動(dòng)。形象夸 張要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面效果晰 ２、輔導(dǎo) 四、展評(píng)?；ハ嘣u(píng)價(jià)。 五、小結(jié)。 結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 色卡紙、蠟 光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。 導(dǎo)出課題。（三）、探究學(xué)習(xí) 你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？左右對(duì)稱。 盾牌的圖案設(shè)計(jì)有么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？干、 學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。） 看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？ 你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？ 你能不能上來做一下威武的樣子？ 課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？ （四）藝術(shù)實(shí)踐疲、 分組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。用動(dòng)物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。 學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。 （六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來保護(hù)自己。利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。 教材分析 ： 本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。本課是啟發(fā)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用盤條及手捏成型法的同時(shí)學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識(shí)來裝飾美化我們的生活。 教學(xué) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。 教具：圖片資料、陶泥 教法：欣賞法、討論法、練習(xí)法、演示法、指導(dǎo)法、展評(píng)法 教學(xué)過程： 一、激情引趣： 1. 小游戲：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器？ 2. 小組探究： 用手直接捏。 搟成大泥片圍起來。 3. 欣賞作品： 欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計(jì)最別致？ ：引導(dǎo)學(xué)生討論：這些作品中，你最感興趣的是哪一件？哪件作品的哪一種方法你最想了解？ ： 欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計(jì)最別致？ 研究討論：引導(dǎo)學(xué)生討論：這些作品中，你最感興趣的是哪一件？哪一件作品的哪一種方法你最想了解？ 二、明確目的： 提出作業(yè)要求：用泥制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶，可以獨(dú)立 完成，也可以小組合作完成。 用玻璃瓶輕輕搟壓。 用報(bào)紙輕輕兜著，將泥條圍著玻璃瓶卷一圈。（注意泥條半干后再把瓶子和報(bào)紙拿開。你的小花瓶哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得最別致？你要做一個(gè)擺放在哪里的小花瓶？你的小花瓶適宜插什么樣的花？干花？鮮花？長枝？短簇？它的外形會(huì)有什么樣的考慮？ 展示評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，注意有側(cè)重地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：作紙家具。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。鬧根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。） 讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。 三、各組選派代表反饋探究成果。 四、提出作業(yè)要求：運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。 五人為一組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不 同制作情況提出相應(yīng)建議。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。 七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品 有趣的造型 一、 教材： 本課屬于設(shè)計(jì) .應(yīng)用領(lǐng)域。設(shè)計(jì)，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感 二、 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 感受工藝品的藝術(shù)魅力。人教版有趣 的造型 3 、能正確使用剪、貼、卷、折等方法 ,對(duì)蛋殼進(jìn)行加工設(shè)計(jì)、制作裝飾 ,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力 . 教學(xué) 重點(diǎn) ：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。 教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干（唐僧師徒） 人教版有趣的造型 （學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、卡紙、剪刀、膠水 （雙面膠）、廢舊材料（彩帶、 樹葉、 毛線 ?? ） 三、 教法與學(xué)法 著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者 ,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。主要采用的教法和學(xué)法 :多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和 創(chuàng)造作業(yè) 法。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。 四、 教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入： 小朋友們 ，上課前老師放一段音樂，你們仔細(xì)聽聽這是哪部電視劇的曲子 ？ “ 看，是唐僧師徒來了 ” （ 教師 播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品） 這些呀，不是買來的， 都是 自己做的， 說說是 用什么東西做？ 二、感受蛋殼 學(xué)生體驗(yàn) (1) 嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼 . 老師 和同學(xué)拿著蛋殼 :同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸 ,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的 ? (2) 蛋殼的特點(diǎn) 如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲 ,蛋殼會(huì)怎么樣 ?(很容易碎 ) (3)保護(hù)蛋殼 師 :橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑 ,同學(xué)們要保管好蛋殼 ,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里 ,注意千萬不要掉在地上 . 感受工藝品藝術(shù)的魅力 小小的蛋殼雖然不起眼，在藝術(shù)家的眼中可都是寶貝，看看藝術(shù)家都把蛋殼變成了什么樣了？ [課件 播放圖片 ] (1)欣賞 18世紀(jì)俄國皇家彩蛋 . 蛋殼不僅小巧而且易碎 ,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品 .早在 18 世紀(jì)俄國皇帝就命令藝術(shù)家們?cè)诘皻ど系窨袒y ,并鑲嵌金銀珠寶 ,送給他的皇后 . (2) 欣賞蛋殼雕刻藝術(shù) 這是一位外國的藝人 ,他在復(fù)活 節(jié)的時(shí)候?yàn)樽约汉⒆雍图胰说牡皻ご虬缫环?,表達(dá)了關(guān)愛和祝福的方式 (3) 欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品 (小蛋殼繪出五彩世界 ) 還有些畫家在上面畫出各種彩圖 . (4)說說看了這么多藝術(shù)品 ,此時(shí)心中是怎么想的 ? 小結(jié)引出課題 我們這節(jié)課 就一起來 給蛋殼 做個(gè) 有趣的造型 . 三、設(shè)計(jì)蛋殼 剛才看了那些豐富的蛋殼作品，老師也忍不住做了一個(gè)小兔子。 拿出不同的底座讓學(xué)生選擇：選擇即穩(wěn)固又美觀的。） 師示范底座的做法： 剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。 看書中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出那些有趣的造型 . 找出你最喜歡的造型 a 并說說他們像什么 或者用了什么方法？ b 只能用彩卡？不能用別的代替？ （加強(qiáng)學(xué)生廢物利用和節(jié)約環(huán)保意識(shí)） 總結(jié) 制作方法 :剪 貼 卷 折 粘 說說你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的蛋殼造型 ? ***蛋殼不僅可用用彩紙裝飾 ,還可以用其他材料來制作 .(看課本圖片 ) 四、作業(yè)要求 “ 大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。 ” 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 六、小結(jié) 橙色的畫 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。出、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅 畫。 教學(xué)難點(diǎn)：最好用自己調(diào)的橙色進(jìn)行繪畫。 學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。 ：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？ 今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 二、新授。 找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。 欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。 以橙色為主，畫一幅畫。 學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。 綠色和紫色的畫 教學(xué)目標(biāo) : 認(rèn)識(shí)三原色 — 紅、黃、藍(lán)三間色 — 橙、綠、紫 掌握用原色調(diào)配間色的技能。 教學(xué)難點(diǎn)：寄掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。 二、導(dǎo)入新課 上節(jié)我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？ 揭題板書今天我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。 （ 2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。 教師小結(jié)用色塊表示。師貼出間色定義么用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小 朋友一起討論一下后回答。 三、作業(yè)展示：集中展示，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。 通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：彩、墨、毛筆、宣紙、水 教 學(xué)