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正文內(nèi)容

20xx春人音版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案-在線瀏覽

2025-01-22 14:46本頁(yè)面
  

【正文】 出示課件 紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上?!? 小朋友們仔細(xì)聽,蠟筆小精靈要考考你們,誰(shuí)能記住兒歌,能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。 師小結(jié):“小朋友們多么歡喜”,那你能用小蠟筆做些什么呢? 課件出示畫面 :小朋友們比賽畫畫的圖片 師問(wèn):咦?他們?cè)诟墒裁茨??要比賽什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 學(xué)唱第一樂(lè)段。 小朋友們多么歡喜,畫個(gè)圖畫比一比。 請(qǐng)學(xué)生試著用 “Iu”哼唱曲調(diào),教師及時(shí)鼓勵(lì)。 學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞?!? 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 師:誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢? 老師拍節(jié)奏。 師:小朋友們,當(dāng)你們聽到國(guó)歌,看著國(guó)旗冉冉升起,你的心中會(huì)想到什么呢? 看看蠟筆小精靈跟你們想的是一樣的嗎? 課件顯示 歌詞:“祖國(guó),祖國(guó) ,我們愛你” 引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。 師:老師也把這幾句組合在一起編成了兒歌,加上了旋律,大家仔細(xì)的聽! 課件播放音樂(lè)并顯示 : “畫小鳥飛在藍(lán)天里,畫小草長(zhǎng)在春天里”, 你畫太陽(yáng),我畫國(guó)旗, 祖國(guó),祖國(guó),我們愛你。 師:你剛才在聽的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的?為什么要重復(fù)呢? 師:因?yàn)橹怀痪洹白鎳?guó),祖國(guó),我們愛你”我覺得好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛,所以還要再重復(fù)一次。 播放這一段歌曲的旋律,要求學(xué)生哼唱。 四、表現(xiàn) 聽唱歌曲 師:剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。聽?? 出示課件 (五 ) 畫面 :歌詞 背景音樂(lè) :整首歌曲的演唱 完整地演唱歌曲。 師:畫小鳥飛在藍(lán)天里,畫小草長(zhǎng)在春天里。 師:那你能不能也像這樣,把你想畫的編入到歌詞里呢?( 出示課件 ) 學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。 五、小結(jié) 小朋友們,今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《祖國(guó),祖國(guó),我們愛你》這首歌,更難得的是,小朋友們還為歌曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞,大家真了不起 !我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家,還有好多好 多的美景,只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察,發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)創(chuàng)編小能手 ! 《只怕不抵抗》 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》,進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)熱情。 教學(xué)重難點(diǎn): 了解感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特征 教具學(xué)具: 多媒體 教學(xué)方法 : 采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng),從而完成教學(xué)目標(biāo)。在抗日救亡歌曲中,冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲,《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首,這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)問(wèn):誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住 ?聽后,說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。 3.設(shè)問(wèn):歌曲是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)一下? 4.學(xué)唱歌曲: (1)齊讀歌詞 師生共同交流 : 討論如何讀歌詞才好聽 (2)輕聲的學(xué)唱歌曲 ① 板書 1—10 小節(jié)歌 譜,教師范唱曲與歌各一次。 ③ 教師范唱 11—17 小節(jié)三遍,并提問(wèn): 誰(shuí)的記憶力最好,能準(zhǔn)確地唱出 ? ④ 用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段 10 小節(jié)。 ⑥ 教師示范歌曲最后一句。(天真活潑) 第二樂(lè)段表達(dá)了一種什么情緒?學(xué)生回答,學(xué)生表達(dá),師再 處理。 第二樂(lè)段和第一樂(lè)段有什么關(guān)系?師范唱,學(xué)生對(duì)比回答。 綜合表演:請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演歌曲 四、完美結(jié)課: 愛祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題,是我們少先隊(duì)員應(yīng)時(shí)刻銘記的話題,希望同學(xué)們以我們的實(shí)際行動(dòng)去愛我們的祖國(guó),去維護(hù)世界的和平,演唱歌曲《只怕不抵抗》。 能力目標(biāo):進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語(yǔ)編創(chuàng)的音樂(lè)游戲。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):感悟謎語(yǔ)的音樂(lè)表達(dá)的樂(lè)趣,體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ? 教學(xué)流程 師生活動(dòng) 1. 導(dǎo)入 2. 歌曲感受和體驗(yàn) 3. 樂(lè)曲的感受和體驗(yàn) 4. 編創(chuàng)活動(dòng) 初聽《猜調(diào)》。 2. 思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么變化。 4. 跟著音響小聲地哼唱。 1. 聆聽第 一部分音樂(lè),在座位上邊聽音樂(lè)邊用肢體和面部表情做無(wú)聲的動(dòng)作。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。 ) 3. 聆聽第二部分音樂(lè),要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。 6. 教師總結(jié),下課。歌曲采用可問(wèn)答對(duì)歌的形式, 4/ 4 拍五聲宮調(diào)式,音域在九度以內(nèi),旋律優(yōu)美、流暢。襯詞部分更增加強(qiáng)了濃郁的民歌風(fēng)格,體現(xiàn)了孩子們天真、活潑、爽朗的性格特征。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)讀謎語(yǔ)的過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 采用問(wèn)答形式演唱歌曲,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)唱的積極性。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)表演“搖船”的動(dòng)作,感受音樂(lè)形象,培養(yǎng)樂(lè)感。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。 師:老師今天想帶你們回到老師的童年時(shí)光去看一看,你們想去嗎? 生:想 師:那就請(qǐng)你們閉上自己的眼睛,老師要開始念時(shí)光咒語(yǔ)了! (師唱《搖啊搖》) 師:睜開眼睛吧!瞧!這就是老師的童年哦!看看我們?cè)谕媸裁磁叮? (課件出示同年玩耍的畫面) 你們小時(shí)候都愛玩什么呢? 生:跳皮筋、踢毽子、丟沙包?? 師:小朋友們的童年生活真是豐富多彩,老師真羨慕你們??!那你們知道嗎?這還有一群臺(tái)灣的小朋友,他們童年愛玩的游戲 我們可都沒有玩過(guò)哦!你們猜猜那是什么游戲? (課件出示“猜謎”的畫面) 生:他們?cè)诓轮i語(yǔ)! 師:對(duì)極了!老師這里也有幾個(gè)他們編的謎語(yǔ),看看我們班的小朋友聰不聰明,能不能猜出他們的謎底! (課件出示:帶節(jié)奏的前四句歌詞。 | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圓圓 , 在呀 在天 邊喲 ?什么圓 圓 在 河 邊? B: X X X X (播放歌曲)! 生:月亮、石頭、鴨卵、鏡子。 學(xué)習(xí)陳詞“嗨呀羅的呀” 師:小朋友 們,在劃船比賽的時(shí)候要注意動(dòng)作整齊、統(tǒng)一,怎么樣才能辦到整齊、統(tǒng)一呢? 生:喊一些口號(hào)!比如“嗨呀羅的呀”。 師:老師也想唱一唱這么好聽的歌,但我想讓你們跟我一起配合,我問(wèn)你們回答好嗎?最后兩句咱們一起合唱。 (師在對(duì)唱的同時(shí)表演簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)生自然跟學(xué)) 分小組對(duì)唱歌曲 四、歌詞創(chuàng)編 小朋友們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了歌曲,你們能不能自己編一些謎語(yǔ),然后把它們也編成兒歌呢?只要改變歌曲 前四句的歌詞就可以了哦! 分小組創(chuàng)編歌詞 小組展示成果 五、小結(jié) 咱們今天不僅學(xué)會(huì)了演唱歌曲《搖船調(diào)》,而且還學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編謎語(yǔ)歌曲,并且編唱我們自己的《搖船調(diào)》,最后讓我們搖著自己的小船,唱著自己的歌謠一起航行,出發(fā),駛向我們自己的理想吧! (學(xué)生表演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲離開教室) 《一只鳥仔》 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽素材統(tǒng)一,形象完美的音樂(lè)作品,有感情地唱好《一只鳥仔》。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感, 通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入: 隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。 學(xué)唱歌譜(音組 “ 3”) 1)教師慢速?gòu)椙?,學(xué)生輕聲跟唱(二遍)(唱譜是不加下滑音記號(hào),注意八分休止符) 找出難唱的地方重點(diǎn)練唱 2)豎笛演奏《一只鳥仔》旋律 3)讀一讀歌詞(重點(diǎn)讀象聲詞,模仿出鳥的叫聲) 4)輕輕地跟著范唱錄音唱(二遍) 重點(diǎn)練唱: 2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透 早 起來(lái)(伊嘟)拐 一下拐 2 5 6 │ 5 0 0 │ 哮啁 啁 注意:唱出下滑音,且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞,把歌曲生動(dòng)有趣的愛鳥心情表演出來(lái)、在四分休止符 “0”用 ⅩⅩ 拍手 識(shí)兒童玩鳥行為圖 出示四幅兒童玩鳥行為圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的?哪一些行為是錯(cuò)的?為什么? 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做(增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識(shí)) 三、創(chuàng)造表現(xiàn): 分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí) ——分角色演唱和伴奏 ——展示 ——集體分角色演唱和伴奏 四、完美結(jié)課: 鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。 引子猶如山林召喚,空谷回聲,寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠(yuǎn)的意境,令人神往。 這個(gè)形象貫串于全曲,時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn),時(shí)而與鳥鳴結(jié)合,宛如“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞、逗引著鳥兒,人聲、鳥語(yǔ)交融在一起。但這不是單純的自然描寫,而是深深地滲透了“人”的感情,使樂(lè)曲的造型性與抒情性有機(jī)地結(jié)合而顯得富有情趣。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)學(xué)吹軍號(hào),曾先后學(xué)過(guò)銅管樂(lè)、小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器。 1927年創(chuàng)立了國(guó)樂(lè)改進(jìn)社,在創(chuàng)作和演奏上均有成就。 劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長(zhǎng)處,把二胡從伴奏樂(lè)器提升為獨(dú)奏樂(lè)器,并納入高等院校的專業(yè)教學(xué),為我國(guó)近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。 教學(xué)重、難點(diǎn) : 通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生感受樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)涵。設(shè)問(wèn): (1)這首曲子的曲名為《空山鳥語(yǔ)》,你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“鳥語(yǔ)”嗎 ?? (2)這首曲子用什么樂(lè)器演奏? :引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲。 。 —— 把二胡提升為 獨(dú)奏樂(lè)器,納入高等院校專業(yè)教學(xué)。當(dāng)然也可用掛圖等教具。 ,打下扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。 綜合活動(dòng): 鳥鳴音樂(lè)會(huì) ,主要是整理選擇“獨(dú)唱”的鳥鳴。 ,按教材中的圖式進(jìn)行音樂(lè)會(huì)的節(jié)目編排。 《蔭中鳥》 課型:欣賞課 課時(shí): 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞樂(lè)曲《蔭中鳥》 教材分析: 欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂(lè)作曲,創(chuàng)作于五十年代。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象,借景抒情地表達(dá)了人 民對(duì)新生活的熱情贊頌。這些手法,使得大自然的鳥鳴聲能與樂(lè)曲的其他部分和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái),構(gòu)成完整的樂(lè)曲。上下呼應(yīng)的句式,歷音(由上而下快速級(jí)進(jìn))、顫音技巧的運(yùn)用,猶 如鳥兒的飛翔和對(duì)唱,形象生動(dòng),將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。 A段是利索 的快板,活潑歡快,由兩個(gè)單句式樂(lè)段組成。 B 段是鳥鳴段落。 A 段是 A 段的變化再現(xiàn),只是在結(jié)實(shí)時(shí)把原來(lái)的旋律略加改變,并提高八度演奏,使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。 使學(xué)生感 受笛子的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛,發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。各種鳥的圖片、磁帶。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物, 使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。 指名說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)識(shí)這只鳥嗎?你能模仿它的鳴叫聲嗎? (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)出鳥名、模仿鳥叫,可以渲染課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 二、 展開教學(xué) 認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛 剛才我們看了許多笛子,下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。 竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。曲笛稍長(zhǎng)。梆笛流行于北方,因常作為梆子戲的伴奏而得名。 有它們的音色也有所不同。 曲笛音色柔和秀麗。 師:說(shuō)了那么多 ,看了那么多,現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂(lè)曲吧。 提示介紹引子:?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分,試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧?(顫音) 肯定同學(xué)們的分段。節(jié)奏跳躍、歡快。) ( 2)聽賞第二段 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽,從這段 音樂(lè) 中你都聽到了些什么鳥叫?這段 音樂(lè) 主要描寫了什么? (討論后得出:從這段 音樂(lè) 中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲,它們的叫聲有的清脆,有的明亮、有的渾厚,有的低沉??。) 師:同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么? 生:因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧,所以把鳥鳴聲 表現(xiàn)的惟妙惟肖。只是在結(jié)束時(shí),把原 來(lái)的旋律略加改變,并提高八度演奏,使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。像這樣的變化重復(fù),我們通常叫做再現(xiàn)。 同學(xué)們可以隨 音樂(lè) 自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。 對(duì)比欣賞 ( 1) 聽一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鷓鴣飛》。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)梆笛、曲笛音色的聽辯對(duì)比,加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一段 音樂(lè) 的欣賞,使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解,同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。同時(shí),老師也希望同學(xué)們熱愛大自然,熱愛人類的朋友 —— 鳥。 在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí) sol、 mi 兩個(gè)音的音高。 【教學(xué)難點(diǎn)】 跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。在田野,在草地,在森林,到處春意盎然,孩子們,讓我們跟著優(yōu)美的音樂(lè),去感受一下春天的氣息吧!律動(dòng)
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