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20xx春人音版音樂三年級下冊全冊教案-在線瀏覽

2025-01-22 14:46本頁面
  

【正文】 出示課件 紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。” 小朋友們仔細聽,蠟筆小精靈要考考你們,誰能記住兒歌,能把它按照節(jié)奏讀出來。 師小結:“小朋友們多么歡喜”,那你能用小蠟筆做些什么呢? 課件出示畫面 :小朋友們比賽畫畫的圖片 師問:咦?他們在干什么呢?要比賽什么呢? 引導學生看圖說出歌詞。 學唱第一樂段。 小朋友們多么歡喜,畫個圖畫比一比。 請學生試著用 “Iu”哼唱曲調,教師及時鼓勵。 學習第三樂句。 引導學生看圖說出歌詞。” 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 師:誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢? 老師拍節(jié)奏。 師:小朋友們,當你們聽到國歌,看著國旗冉冉升起,你的心中會想到什么呢? 看看蠟筆小精靈跟你們想的是一樣的嗎? 課件顯示 歌詞:“祖國,祖國 ,我們愛你” 引導學生有激情的朗讀。 師:老師也把這幾句組合在一起編成了兒歌,加上了旋律,大家仔細的聽! 課件播放音樂并顯示 : “畫小鳥飛在藍天里,畫小草長在春天里”, 你畫太陽,我畫國旗, 祖國,祖國,我們愛你。 師:你剛才在聽的時候,發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復的?為什么要重復呢? 師:因為只唱一句“祖國,祖國,我們愛你”我覺得好像還不能夠表達出心中對祖國的愛,所以還要再重復一次。 播放這一段歌曲的旋律,要求學生哼唱。 四、表現(xiàn) 聽唱歌曲 師:剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。聽?? 出示課件 (五 ) 畫面 :歌詞 背景音樂 :整首歌曲的演唱 完整地演唱歌曲。 師:畫小鳥飛在藍天里,畫小草長在春天里。 師:那你能不能也像這樣,把你想畫的編入到歌詞里呢?( 出示課件 ) 學生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。 五、小結 小朋友們,今天我們不僅學會了演唱《祖國,祖國,我們愛你》這首歌,更難得的是,小朋友們還為歌曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞,大家真了不起 !我們的祖國是一個美麗而富饒的國家,還有好多好 多的美景,只要小朋友們認真去留意、去觀察,發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,你就一定會成為一個音樂創(chuàng)編小能手 ! 《只怕不抵抗》 教學目標: 學習演唱《只怕不抵抗》,進一步激發(fā)愛國熱情。 教學重難點: 了解感受進行曲的音樂特征 教具學具: 多媒體 教學方法 : 采用情境教學法、演示法、啟發(fā)式教學法,引導學生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學活動,從而完成教學目標。在抗日救亡歌曲中,冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲,《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首,這就是今天學習的內容。設問:誰能把歌詞內容記住 ?聽后,說說歌詞與歌曲的情緒。 3.設問:歌曲是幾拍子的?它的強弱規(guī)律是怎樣的?誰能用動作來表達一下? 4.學唱歌曲: (1)齊讀歌詞 師生共同交流 : 討論如何讀歌詞才好聽 (2)輕聲的學唱歌曲 ① 板書 1—10 小節(jié)歌 譜,教師范唱曲與歌各一次。 ③ 教師范唱 11—17 小節(jié)三遍,并提問: 誰的記憶力最好,能準確地唱出 ? ④ 用以上方法再學唱第二樂段 10 小節(jié)。 ⑥ 教師示范歌曲最后一句。(天真活潑) 第二樂段表達了一種什么情緒?學生回答,學生表達,師再 處理。 第二樂段和第一樂段有什么關系?師范唱,學生對比回答。 綜合表演:請同學們跟著音樂一起來表演歌曲 四、完美結課: 愛祖國是一個永恒的主題,是我們少先隊員應時刻銘記的話題,希望同學們以我們的實際行動去愛我們的祖國,去維護世界的和平,演唱歌曲《只怕不抵抗》。 能力目標:進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動和用謎語編創(chuàng)的音樂游戲。 教學重、難點 重點:感悟謎語的音樂表達的樂趣,體驗木偶表演的童趣。 教學流程 師生活動 1. 導入 2. 歌曲感受和體驗 3. 樂曲的感受和體驗 4. 編創(chuàng)活動 初聽《猜調》。 2. 思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么變化。 4. 跟著音響小聲地哼唱。 1. 聆聽第 一部分音樂,在座位上邊聽音樂邊用肢體和面部表情做無聲的動作。教師也同時加入學生的行列。 ) 3. 聆聽第二部分音樂,要求合著音樂的節(jié)拍走路。 6. 教師總結,下課。歌曲采用可問答對歌的形式, 4/ 4 拍五聲宮調式,音域在九度以內,旋律優(yōu)美、流暢。襯詞部分更增加強了濃郁的民歌風格,體現(xiàn)了孩子們天真、活潑、爽朗的性格特征。 教學目標 通過讀謎語的過程,讓學生體會歌曲的節(jié)奏特點。 采用問答形式演唱歌曲,增強學生學唱的積極性。 教學重點 通過表演“搖船”的動作,感受音樂形象,培養(yǎng)樂感。 教學難點 通過創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。 師:老師今天想帶你們回到老師的童年時光去看一看,你們想去嗎? 生:想 師:那就請你們閉上自己的眼睛,老師要開始念時光咒語了! (師唱《搖啊搖》) 師:睜開眼睛吧!瞧!這就是老師的童年哦!看看我們在玩什么哦? (課件出示同年玩耍的畫面) 你們小時候都愛玩什么呢? 生:跳皮筋、踢毽子、丟沙包?? 師:小朋友們的童年生活真是豐富多彩,老師真羨慕你們?。∧悄銈冎绬??這還有一群臺灣的小朋友,他們童年愛玩的游戲 我們可都沒有玩過哦!你們猜猜那是什么游戲? (課件出示“猜謎”的畫面) 生:他們在猜謎語! 師:對極了!老師這里也有幾個他們編的謎語,看看我們班的小朋友聰不聰明,能不能猜出他們的謎底! (課件出示:帶節(jié)奏的前四句歌詞。 | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圓圓 , 在呀 在天 邊喲 ?什么圓 圓 在 河 邊? B: X X X X (播放歌曲)! 生:月亮、石頭、鴨卵、鏡子。 學習陳詞“嗨呀羅的呀” 師:小朋友 們,在劃船比賽的時候要注意動作整齊、統(tǒng)一,怎么樣才能辦到整齊、統(tǒng)一呢? 生:喊一些口號!比如“嗨呀羅的呀”。 師:老師也想唱一唱這么好聽的歌,但我想讓你們跟我一起配合,我問你們回答好嗎?最后兩句咱們一起合唱。 (師在對唱的同時表演簡單的舞蹈動作,學生自然跟學) 分小組對唱歌曲 四、歌詞創(chuàng)編 小朋友們真棒,這么快就學會了歌曲,你們能不能自己編一些謎語,然后把它們也編成兒歌呢?只要改變歌曲 前四句的歌詞就可以了哦! 分小組創(chuàng)編歌詞 小組展示成果 五、小結 咱們今天不僅學會了演唱歌曲《搖船調》,而且還學會了自己創(chuàng)編謎語歌曲,并且編唱我們自己的《搖船調》,最后讓我們搖著自己的小船,唱著自己的歌謠一起航行,出發(fā),駛向我們自己的理想吧! (學生表演唱創(chuàng)編的歌曲離開教室) 《一只鳥仔》 教學目標: 學習用聽視唱結合學習歌曲《一只鳥仔》,引導學生認真仔細地聆聽素材統(tǒng)一,形象完美的音樂作品,有感情地唱好《一只鳥仔》。 引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演,學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感, 通過樂器學習歌曲《一只鳥仔》,并用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學過程: 一、情境導入: 隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。 復習前課內容:表演及唱。 學唱歌譜(音組 “ 3”) 1)教師慢速彈琴,學生輕聲跟唱(二遍)(唱譜是不加下滑音記號,注意八分休止符) 找出難唱的地方重點練唱 2)豎笛演奏《一只鳥仔》旋律 3)讀一讀歌詞(重點讀象聲詞,模仿出鳥的叫聲) 4)輕輕地跟著范唱錄音唱(二遍) 重點練唱: 2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透 早 起來(伊嘟)拐 一下拐 2 5 6 │ 5 0 0 │ 哮啁 啁 注意:唱出下滑音,且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞,把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符 “0”用 ⅩⅩ 拍手 識兒童玩鳥行為圖 出示四幅兒童玩鳥行為圖,請學生說說哪一些行為是對的?哪一些行為是錯的?為什么? 作為少先隊員我們應該怎樣做(增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識) 三、創(chuàng)造表現(xiàn): 分小組自己按照樂譜練習 ——分角色演唱和伴奏 ——展示 ——集體分角色演唱和伴奏 四、完美結課: 鼓勵與表揚,指出不足之處。 引子猶如山林召喚,空谷回聲,寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠的意境,令人神往。 這個形象貫串于全曲,時而單獨出現(xiàn),時而與鳥鳴結合,宛如“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞、逗引著鳥兒,人聲、鳥語交融在一起。但這不是單純的自然描寫,而是深深地滲透了“人”的感情,使樂曲的造型性與抒情性有機地結合而顯得富有情趣。中學時參加學校軍樂隊學吹軍號,曾先后學過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。 1927年創(chuàng)立了國樂改進社,在創(chuàng)作和演奏上均有成就。 劉天華還刻苦學習西洋作曲理論和民間戲曲。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長處,把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器,并納入高等院校的專業(yè)教學,為我國近現(xiàn)代二胡演奏學派奠定了基礎。 教學重、難點 : 通過教學,讓學生感受樂曲表現(xiàn)的內涵。設問: (1)這首曲子的曲名為《空山鳥語》,你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎 ?? (2)這首曲子用什么樂器演奏? :引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲。 。 —— 把二胡提升為 獨奏樂器,納入高等院校專業(yè)教學。當然也可用掛圖等教具。 ,打下扎實的音樂基礎。 綜合活動: 鳥鳴音樂會 ,主要是整理選擇“獨唱”的鳥鳴。 ,按教材中的圖式進行音樂會的節(jié)目編排。 《蔭中鳥》 課型:欣賞課 課時: 1 課時 教學內容:欣賞樂曲《蔭中鳥》 教材分析: 欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒情地表達了人 民對新生活的熱情贊頌。這些手法,使得大自然的鳥鳴聲能與樂曲的其他部分和諧統(tǒng)一地結合起來,構成完整的樂曲。上下呼應的句式,歷音(由上而下快速級進)、顫音技巧的運用,猶 如鳥兒的飛翔和對唱,形象生動,將人們引進到一個鳥的世界。 A段是利索 的快板,活潑歡快,由兩個單句式樂段組成。 B 段是鳥鳴段落。 A 段是 A 段的變化再現(xiàn),只是在結實時把原來的旋律略加改變,并提高八度演奏,使全曲在異常歡快的氣氛中結束。 使學生感 受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術情境。 培養(yǎng)學生對民族藝術的熱愛,發(fā)展學生的記憶能力和想象力。各種鳥的圖片、磁帶。 (設計意圖:通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物, 使學生初步了解笛子家族的種類。 指名說一說:你認識這只鳥嗎?你能模仿它的鳴叫聲嗎? (設計意圖:讓學生說出鳥名、模仿鳥叫,可以渲染課堂氣氛,調動學生學習熱情。 二、 展開教學 認識中國竹笛 剛才我們看了許多笛子,下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。 竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。曲笛稍長。梆笛流行于北方,因常作為梆子戲的伴奏而得名。 有它們的音色也有所不同。 曲笛音色柔和秀麗。 師:說了那么多 ,看了那么多,現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。 提示介紹引子:單獨欣賞引子部分,試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧?(顫音) 肯定同學們的分段。節(jié)奏跳躍、歡快。) ( 2)聽賞第二段 師:請同學們仔細聽一聽,從這段 音樂 中你都聽到了些什么鳥叫?這段 音樂 主要描寫了什么? (討論后得出:從這段 音樂 中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲,它們的叫聲有的清脆,有的明亮、有的渾厚,有的低沉??。) 師:同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么? 生:因為笛子的豐富演奏技巧,所以把鳥鳴聲 表現(xiàn)的惟妙惟肖。只是在結束時,把原 來的旋律略加改變,并提高八度演奏,使全曲在異常歡快的氣氛中結束。像這樣的變化重復,我們通常叫做再現(xiàn)。 同學們可以隨 音樂 自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。 對比欣賞 ( 1) 聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。(設計意圖:通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比,加深學生對笛子的了解和對民族藝術的熱愛。 (設計意圖:通過這一段 音樂 的欣賞,使學生對笛子家族有更多的了解,同時也讓學生情緒稍做平靜。同時,老師也希望同學們熱愛大自然,熱愛人類的朋友 —— 鳥。 在歌曲學習的過程中,認識 sol、 mi 兩個音的音高。 【教學難點】 跳音記號的準確性。 【教學準備】 多媒體 【教學時間】 一課時。在田野,在草地,在森林,到處春意盎然,孩子們,讓我們跟著優(yōu)美的音樂,去感受一下春天的氣息吧!律動
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