【正文】 中怡然自得地觀賞、逗引著鳥兒，人聲、鳥語(yǔ)交融在一起。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 學(xué)習(xí)陳詞“嗨呀羅的呀” 師：小朋友 們，在劃船比賽的時(shí)候要注意動(dòng)作整齊、統(tǒng)一，怎么樣才能辦到整齊、統(tǒng)一呢？ 生：喊一些口號(hào)！比如“嗨呀羅的呀”。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。襯詞部分更增加強(qiáng)了濃郁的民歌風(fēng)格，體現(xiàn)了孩子們天真、活潑、爽朗的性格特征。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。 教學(xué)流程 師生活動(dòng) 1. 導(dǎo)入 2. 歌曲感受和體驗(yàn) 3. 樂(lè)曲的感受和體驗(yàn) 4. 編創(chuàng)活動(dòng) 初聽《猜調(diào)》。 第二樂(lè)段和第一樂(lè)段有什么關(guān)系？師范唱，學(xué)生對(duì)比回答。 3．設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)一下？ 4．學(xué)唱歌曲： (1)齊讀歌詞 師生共同交流 : 討論如何讀歌詞才好聽 (2)輕聲的學(xué)唱歌曲 ① 板書 1—10 小節(jié)歌 譜，教師范唱曲與歌各一次。 五、小結(jié) 小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》這首歌，更難得的是，小朋友們還為歌曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起 !我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家，還有好多好 多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)創(chuàng)編小能手 ! 《只怕不抵抗》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)熱情。 四、表現(xiàn) 聽唱歌曲 師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。 師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢？ 看看蠟筆小精靈跟你們想的是一樣的嗎？ 課件顯示 歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó) ，我們愛你” 引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。 學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。 師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？ 課件出示畫面 ：小朋友們比賽畫畫的圖片 師問(wèn)：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、師生問(wèn)好 伴隨著歡快的音樂(lè)，學(xué)生聽音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。但，就是這么美的盧溝橋，在 1937年的 7 月 7 日，徹底的變了。 教學(xué)難點(diǎn) 高音比較多，能夠用自然的聲音演唱。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。 琴聲引導(dǎo)學(xué)唱。 5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。 聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè)的一個(gè)環(huán)節(jié)。 （ 2）學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的感受（贊頌、深情的）。 聽辨主題的重復(fù)和變化。 (2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第 1～ 12 小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。 研究的問(wèn)題： (1)歌曲給你什么感受與啟示？ (2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？ 6． 各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。 聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》 教學(xué)基本要求 課前做好歌片 (黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示 )。末尾的 4小節(jié)采用了第 一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴(kuò)充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向 **。 第一部分 是一個(gè)復(fù)樂(lè)段。第一、三 樂(lè)句 (各 4 小節(jié) )相同。 第三部分 。 1． 設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱為金秋？ (氣候、季節(jié)、節(jié)日?? ) 2． 欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。 7． 談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？ 8． 太陽(yáng)和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么？ — — 光明。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 音樂(lè)課本 教學(xué)過(guò)程 一、聽賞導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們有沒有看過(guò)電影《江姐》？現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)片段，看看電影中江姐 和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁矗? 2．播放視頻《繡紅旗》。 （ 3）介紹創(chuàng)作背景。） 4．略聽第二主題。 （ 3）再聽行進(jìn)主題。 （ 1）師：經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了中國(guó)的解放，五星 紅旗高高飄揚(yáng)在共和國(guó)的藍(lán)天上。糾錯(cuò)。） 四、小結(jié)：同學(xué)們，紅旗是祖國(guó)的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室 隨音樂(lè)《盧溝謠》進(jìn)教室，同時(shí)播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。（視頻 2） 看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？ 師范唱第二段（憤怒的），生跟唱 生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。 二、情境導(dǎo)入 師：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，仔細(xì)瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了 ? 出示頭飾：小蠟筆。 課件顯示歌詞 ：“畫個(gè)圖畫比一比” 要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？ 課件出示 畫面：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。 完整演唱第二樂(lè)段。蠟筆小精靈見小朋友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來(lái)。 介紹人民音樂(lè)家冼星海。 ② 學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。 (4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》 三、創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)： 歌表演 根據(jù)歌曲內(nèi)容分組討論設(shè)計(jì)歌表演，教師巡視指導(dǎo)。 設(shè)問(wèn)：你能否聽出歌曲中問(wèn)的是什么？答的是什么？ 1. 再聽《猜調(diào)》歌曲。 (有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂(lè)。 學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生活潑、大膽、思維活躍，音樂(lè)課比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，能很好地引導(dǎo)他們自主學(xué)唱歌曲，有很好的自主創(chuàng)編能力。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教 學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，你們想知道嗎？ 生：想。 師：真聰明！我們一起來(lái) 學(xué)一學(xué)，劃一劃吧！ 師生對(duì)唱謎語(yǔ)歌。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 樂(lè)曲通過(guò)擬聲的手法模仿百鳥啁啾聲，使鳥語(yǔ)音樂(lè)化。他謙虛好學(xué)，向各種人 (包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等 )求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。 設(shè)問(wèn)： 曲中除了“空山”、“鳥語(yǔ)”外，還有什么 ?是否有“人”在其中？ 要求學(xué)生要細(xì)細(xì)聽，仔細(xì)“品味”二胡的音色?？梢哉?qǐng)各組課前先展示自己的采集成果，推薦一、二個(gè)鳥的獨(dú) 唱。曲調(diào)為 G 宮調(diào)，復(fù)三部曲式 引子 ——— A（快板） ———— B（自由地） ———— A 開始的引子共 8 小節(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。） 教師出示各種鳥的圖片 教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂(lè)鳥。 其次它們流行的區(qū)域不同。 初聽樂(lè)曲一遍（全曲） 討論：全曲總體印象 —— 歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地?? （組織學(xué)生展開討論，說(shuō)出全曲留給你的印象） 師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐?，并?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉 手示意。 （ 3）聽賞第三段 師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂(lè)段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？ （討論后得出：第三段和第一段基本相同。 要求 感受曲笛的音色。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。這次他是從那個(gè)國(guó)家飛來(lái)的！奧地利飛來(lái)的：板書：頑皮的杜鵑。） 師：杜鵑鳥在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲？?jī)陕?。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧，跳躍的。 p\mf\f 根據(jù)各區(qū)的意境，給 小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)！怎么樣？小組討論一下 1根據(jù)力度變化來(lái)演唱。 二聲部合唱教學(xué)。 欣賞后用音樂(lè)的方法來(lái)贊美柳樹。 講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。今天，我們就來(lái)聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。 了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。 ……1 、領(lǐng)唱、齊唱； 加動(dòng)作演唱； 加上一些打擊樂(lè)器唱 拓展延伸 同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。 教具準(zhǔn)備：多媒體、電腦課件。 師：有個(gè)小朋友看到這么美的 景色高興地竟拍起手來(lái)！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（同學(xué)演唱） 四、學(xué)習(xí)歌曲。 生 9：嘀哩嘀哩。 師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們用 “啦 ”來(lái)完整地唱一遍，聽好老師的前奏。 師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來(lái)表示你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。 （聽《嘀哩嘀哩》音樂(lè)走出教室） 《春》 《 春天舉行音樂(lè)會(huì)》 教學(xué) 目標(biāo)： 聆聽《春》，感受春的竟境。聽后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。（聽說(shuō)你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧） 隨琴輕聲唱歌詞。你們想嗎？（想）那么就請(qǐng)同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂(lè)會(huì)，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（在《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)） 第五課 音樂(lè)會(huì) 《船歌》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂(lè)曲《船歌》 復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂(lè)作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快 的氣氛。（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流—— 答案 全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜） 指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂(lè)試畫 師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。 《我是小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo)：１、初步認(rèn)識(shí)吉他 、小提琴和法國(guó)號(hào)。 通過(guò)樂(lè)器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 完整地演唱。請(qǐng)孩子們猜一 猜聽到了什么。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂(lè)器模仿的。 通過(guò)知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。 師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎？（同學(xué)描述） 歌唱組：改編歌詞。 師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？ 生（齊）：一樣。 生 11：找春天。 師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。 師：以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成 “噠 ”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來(lái)讀。 師生問(wèn)好： 二、導(dǎo)入新課： 師：一首《小小迎春花》給我們帶來(lái)了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對(duì)，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節(jié)課老師讓大 家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？ 生 1：樹木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。 四、完美結(jié)課 今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。 覺得揚(yáng)州方言 有什么特點(diǎn)？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒有我們一起學(xué)一學(xué)？教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱 有一句話叫 說(shuō)的比唱的還好聽！ 我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)： 唱的比說(shuō)的好聽！行不行？ 行！在老師的引導(dǎo)下用揚(yáng)州方言演唱 哎呀乖乖隆地東，不錯(cuò)啊你們！用揚(yáng)州方言說(shuō) 再唱一遍。 生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。 說(shuō)得真好。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片 ，播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌《茉莉花》 一、情景導(dǎo)入 你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 江蘇揚(yáng)州 詩(shī)句 誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？ 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州 《黃鶴樓送孟浩然