【正文】 (結(jié)合復(fù)習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練習 ) 二、復(fù)習歌曲《原諒我》 完整地唱一邊。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣 “表演 ”的。 教學準備： 多媒體課件 鋼琴 一些生活用品和學習用品 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境并欣賞樂曲《春》 師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。 （課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。 師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎 ？（同學自由發(fā)言） 生 6：春天在哪里。 …… 師 :同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。 原來民歌中的襯詞這么有意思。 體會強弱 這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥 看一下拍號。 怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范） B、生唱第二聲部（原唱） 師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。 運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動?？勺兓?solmi,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？ （設(shè)計意圖：學習新音符，小組進行演唱，同時可以激發(fā)他們的學習熱情。在田野，在草地，在森林，到處春意盎然，孩子們，讓我們跟著優(yōu)美的音樂，去感受一下春天的氣息吧！律動《春天在哪里》 呼吸訓練：（舒緩的進行呼吸訓練。 同學們可以隨 音樂 自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。 曲笛音色柔和秀麗。各種鳥的圖片、磁帶。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人 民對新生活的熱情贊頌。設(shè)問： (1)這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎 ?? (2)這首曲子用什么樂器演奏？ ：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲。 引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠的意境，令人神往。 （播放歌曲）！ 生：月亮、石頭、鴨卵、鏡子。歌曲采用可問答對歌的形式， 4／ 4 拍五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律優(yōu)美、流暢。 教學重、難點 重點：感悟謎語的音樂表達的樂趣，體驗?zāi)九急硌莸耐?。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住 ?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 播放這一段歌曲的旋律，要求學生哼唱。 請學生試著用 “Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時鼓勵。 教具準備： 多媒體課件 教學設(shè)想： 本課用情境引路，啟發(fā)引導，讓學生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。 教學重點 1. 用不同的情緒表現(xiàn)歌曲不同的段落。 （ 3）學唱《紅旗頌》 師：這樣的深情，我們怎樣才能表達出來？只有歌聲才能表達。 （ 2）聽行進主題。 （設(shè)計意圖：引子部分主要引導學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊） 3．聆聽紅旗主題。歌曲定調(diào)建議改為 1=F。 教學重、難點： 通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學生的愛國激情。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點，體現(xiàn)了濃郁的時代氣息。 歌曲的尾聲采用三個聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國美好的前景。 9． 聆聽歌曲范唱。 (設(shè)計意圖：由革命電影導入課題，既使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào) ) 二、分段聆聽《紅旗頌》 1．釋義：“頌”是什么意思？ （學生回答后教師提煉：歌頌、贊頌） 2. 聆聽引子部分。 （ 2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖 片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（圖片：天安門閱兵式）。 《盧溝謠》 教學目標 1. 會唱并有感情的演唱《盧溝謠》，了解盧溝橋的歷史，以音樂豐富的情感陶冶學生。 用豎笛演奏 34 頁旋律 觀看盧溝橋事變視頻 五、總結(jié) 現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發(fā)圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大！ 《祖國祖國我們愛你》 教學目標 : 隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》； 積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。 師 :老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組 合在一起，加上了旋律，小朋友們聽一聽 ! 課件顯示歌詞 ：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。 祖國，祖國，我們愛你”。 教學課時： 一課時 教學過程： 一、激情導入： 冼星海從法國歸國后于 1936 年開始創(chuàng)作的 救亡歌曲最成功的作品之一。 第二課 美 妙的童音 《猜調(diào)》《木偶步態(tài)舞》 教學目標 知識目標：感悟謎語的音樂表達樂趣，體驗?zāi)九急硌莸耐ぁ? 4. 設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶怎樣的形象？ 5. 綜合表演：要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人模擬木偶的動 作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好？尤其是 “步態(tài) ”要做得與音樂相吻合。） A： X X X X 二、寓教于樂： 初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽后學生自由說） 再聽歌曲，引導學生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣 民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等 10 首二胡曲和 15 首琵琶練習曲。允許學生自己設(shè)計策劃編排這場“音樂會”，鼓勵他們的主持與設(shè)計。 引導學生聯(lián)系生活體驗展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學生對樂曲情感和意境的理解。 曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。 在教學過程中滲透情感教育。） 你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱） 師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號， sol、 mi。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？ 我來確定一個節(jié)奏型，（ x x xx x ）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示 歌譜） （ 2）學唱歌曲旋律 A、跟琴模仿風聲 “呼 ”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵柳葉） 師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風、秋雨也忍不住加入我們的隊伍，讓我們也成為陣陣秋風來唱一唱歌曲！ B、跟琴模仿雨聲 “沙 ”唱旋律（師帶生齊唱） C、 跟歌曲原唱輕輕唱，師引導學生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線 … ） 師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。 說得真好。 覺得揚州方言 有什么特點？揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有我們一起學一學？教學生學用揚州方言演唱 有一句話叫 說的比唱的還好聽！ 我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)： 唱的比說的好聽！行不行？ 行！在老師的引導下用揚州方言演唱 哎呀乖乖隆地東，不錯啊你們！用揚州方言說 再唱一遍。 師生問好： 二、導入新課： 師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大 家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？ 生 1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。 師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。 師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？ 生（齊）：一樣。 通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。請孩子們猜一 猜聽到了什么。 通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力 教學過程： 一、常規(guī)練習 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。（當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？）學生交流—— 答案 全曲（出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜） 指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫 師：請學生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧） 隨琴輕聲唱歌詞。聽后請孩子們說一說感受。 師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。 生 9：嘀哩嘀哩。 師：有個小朋友看到這么美的 景色高興地竟拍起手來！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學一學，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。 ……1 、領(lǐng)唱、齊唱； 加動作演唱； 加上一些打擊樂器唱 拓展延伸 同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。 了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系 請同學們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。 講授揚州相關(guān)文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。 二聲部合唱教學。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。 要求 感受曲笛的音色。 初聽樂曲一遍（全曲） 討論：全曲總體印象 —— 歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地?? （組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象） 師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉 手示意。） 教師出示各種鳥的圖片 教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。曲調(diào)為 G 宮調(diào)，復(fù)三部曲式 引子 ——— A（快板） ———— B（自由地） ———— A 開始的引子共 8 小節(jié)。 設(shè)問： 曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么 ?是否有“人”在其中？ 要求學生要細細聽，仔細“品味”二胡的音色。 樂曲通過擬聲的手法模仿百鳥啁啾聲，使鳥語音樂化。 師：真聰明！我們一起來 學一學，劃一劃吧！ 師生對唱謎語歌。 學情分析 三年級的學生活潑、大膽、思維活躍，音樂課比較容易調(diào)動學習的積極性，能很好地引導他們自主學唱歌曲，有很好的自主創(chuàng)編能力。 設(shè)問：你能否聽出歌曲中問的是什么？答的是什么？ 1. 再聽《猜調(diào)》歌曲。 ② 學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。蠟筆小精靈見小朋友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來。 師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？ 課件出示 畫面：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。 二、情境導入 師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，仔細瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了 ? 出示頭飾：小蠟筆。 教學準備 多媒體課件 教學過程 一、音樂律動進教室 隨音樂《盧溝謠》進教室，同時播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風景。糾錯。 （ 3）再聽行進主題。 （ 3）介紹創(chuàng)作背景。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。 1． 設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋？ (氣候、季節(jié)、節(jié)日?? ) 2． 欣賞《我們走進十月的陽光》。第一、三 樂句 (各 4 小節(jié) )相同。末尾的 4小節(jié)采用了第 一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向 **。 研究的問題： (1)歌曲給你什么感受與啟示？ (2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解？ 6． 各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。 聽辨主題的重復(fù)和變化。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。 5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。但，就是這么美的盧溝橋，在 1937年的 7 月 7