【正文】 完整地演唱歌曲的第一樂段?！? 老師范唱歌曲的第一樂段。 師 :老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組 合在一起，加上了旋律，小朋友們聽一聽 ! 課件顯示歌詞 ：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。 課件顯示歌詞 ：“畫個圖畫比一比” 要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 學(xué)習(xí)第二樂句 師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？ 生答。 師問：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀 ?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色 ? 三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國祖國我們愛你》 學(xué)習(xí)第 一樂句 師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（ 出示課件 ）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。 引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。 二、情境導(dǎo)入 師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，仔細瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了 ? 出示頭飾：小蠟筆。啟發(fā)學(xué)生進行歌詞創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)作熱情。 教學(xué)難點： 啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。 用豎笛演奏 34 頁旋律 觀看盧溝橋事變視頻 五、總結(jié) 現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發(fā)圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大！ 《祖國祖國我們愛你》 教學(xué)目標(biāo) : 隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》； 積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。（視頻 2） 看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？ 師范唱第二段（憤怒的），生跟唱 生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。 你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現(xiàn)出來了。 “盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。 三、新授 初聽歌曲（視頻 1） 歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的？ 認識盧溝橋（現(xiàn)實中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧） （視頻 2） 復(fù)聽歌曲 就讓我們再來聆聽一次歌曲，你是否聽出了盧溝橋的秘密呢？（歌曲錄音） 根據(jù)故事的發(fā)展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？ 配音樂朗讀歌詞（伴奏音樂）第一段 填詞演唱 先找音樂符號 —— 板書總結(jié)力度、速度 師范唱第一段歌詞，聽聽老師在音樂符號的地方怎么唱的，生輕 聲跟唱。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、音樂律動進教室 隨音樂《盧溝謠》進教室，同時播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。 2. 能運用“漸強，倚音”等音樂記號進行演唱。 3. 掌握“漸強，反復(fù)跳躍，倚音”等音樂記號。 《盧溝謠》 教學(xué)目標(biāo) 1. 會唱并有感情的演唱《盧溝謠》，了解盧溝橋的歷史，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。） 四、小結(jié)：同學(xué)們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。 （設(shè)計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？ （ 2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。 （設(shè)計意圖：言之不足 ,歌以詠之。糾錯。（出示歌曲《紅旗頌》，教師深情演唱） 學(xué)生跟唱。 聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個主題？ 再聽，有什么變化？ 復(fù)聽生答：情緒更高漲了。（圖片：天安門閱兵式）。 （ 1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星 紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。 （ 5）復(fù)聽“行進主題”，學(xué)生做行進動作，感受音樂的堅定自信。 （ 4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？ 教師分別演唱紅旗主 題和行進主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。 （ 3）再聽行進主題。教師用動作啟發(fā)學(xué)生想象。 （ 1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。 （ 2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖 片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。） 4．略聽第二主題。 （設(shè)計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。 （ 5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。當(dāng)天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。 （ 3）介紹創(chuàng)作背景。 （ 1）師：這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？ 播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國大典》）。 （ 3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動作 ，感受音樂的莊嚴嘹亮。 (設(shè)計意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào) ) 二、分段聆聽《紅旗頌》 1．釋義：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌） 2. 聆聽引子部分。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 音樂課本 教學(xué)過程 一、聽賞導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐 和她的戰(zhàn)友們在做什么？ 2．播放視頻《繡紅旗》。 教學(xué)重難點 充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。 2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。 。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。 10． 學(xué)唱歌曲： (1)由于此歌音域較廣“ 6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對三年級學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。 9． 聆聽歌曲范唱。 7． 談話導(dǎo)入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么？ 8． 太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么？ — — 光明。 ?“風(fēng)”、“雨”的含義？ 5． 細致地聆聽全歌曲?！帮L(fēng)”、“雨”的含 (3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。 研究的問題： 歌曲由幾部分組成？為什么？ ? 4． 分段深入欣賞： ? (1)邊看教材的圖形譜 [1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。 1． 設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋？ (氣候、季節(jié)、節(jié)日?? ) 2． 欣賞《我們走進十月的陽光》。 教 具準(zhǔn)備： 多媒體 課本 。 《一個 ***女兒》。 歌曲的尾聲采用三個聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國美好的前景。 第三部分 。歌曲這一部分感情激蕩歡暢，這是在祖國和平的土地上、溫暖的陽光下，少年兒童為友誼、為祖國而縱情放歌。這一部分刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達了他們對祖國的真切感情。第二、四樂句除句末終止不同外，其余也均相同。第一、三 樂句 (各 4 小節(jié) )相同。 歌曲分為三個部分。 第一課 愛祖國 《我們走進十月的陽光》 教材分析 合唱《我們走進十月的陽光》這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點，體現(xiàn)了濃郁的時代氣息。 第一部分 是一個復(fù)樂段。句中運用八分休止和切分的節(jié)奏，旋律作分解和弦進行，輕盈活躍，富有生氣。由于旋律作級進，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。 第二部分 句幅擴展 (每樂句為 8 小節(jié) )，節(jié)奏驟然展開，旋律跌宕起伏，氣息寬廣，大、小調(diào)式的對比 (第一樂句的后 4 小節(jié)屬于小調(diào)性質(zhì) )，使音樂的色彩更為豐富。末尾的 4小節(jié)采用了第 一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向 **。這里節(jié)奏明快有力，具有進行曲風(fēng)格，揭示了歌曲的主題 —— “我們走進十月的陽光”，在歌聲中我們仿佛聽到了億萬人民在十月的陽光下堅定豪邁、勝利前進的步伐。 教學(xué)目標(biāo)： 《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。 教學(xué)重、難點： 通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。 聆聽《我們走進十月的陽光》 教學(xué)基本要求 課前做好歌片 (黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示 )。 回答問題： 歌曲的內(nèi)容是什么？表達了什么主題思想 ?演唱的形式？ 3． 出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 ? (2)邊看教材的圖形譜 [2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。 研究的問題： (1)歌曲給你什么感受與啟示？ (2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解？ 6． 各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。藏族和漢族是一個 ***女兒，我們的媽媽叫中國。 ?討論歌曲的內(nèi)容及其表達的情感。歌曲定調(diào)建議改為 1=F。 (2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第 1～ 12 小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。 11． 唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 《紅旗頌》 教學(xué)目標(biāo) 1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。 3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。 聽辨主題的重復(fù)和變化。 3．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？ 4. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。 （ 1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？ （ 2）師生討論。 （設(shè)計意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊） 3．聆聽紅旗主題。 （ 2）學(xué)生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。 師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？ 作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。 （ 4）再聽一遍，老 師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。用“啊”哼唱“紅旗主題”。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。 （ 1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。 （設(shè)計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解） 5．聆聽行進主題。 （ 2）聽行進主題。 聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。 設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？ 聆聽后交流。 教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。 （設(shè)計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。 5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。 （ 2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。 （ 3）學(xué)唱《紅旗頌》 師：這樣的深情，我們怎樣才能表達出來？只有歌聲才能表達。 琴聲引導(dǎo)學(xué)唱。 學(xué)生隨音樂演唱。通過唱歌詞，將對音樂的理解通過歌聲抒發(fā)出來，又在抒發(fā)中進一步深化對音樂的理解） 三、完整欣賞《紅旗頌》 （ 1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以唱，可以做，可以動起來。 （ 3）聽后交流。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。 2. 能夠為歌曲分段，了解段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。 教學(xué)重點 1. 用不同的情緒表現(xiàn)歌曲不同的段落。 教學(xué)難點 高音比較多，能夠用自然的聲音演唱。 二、導(dǎo)入 剛才我們看到的地方是哪里 ？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于盧溝橋的歌曲《盧溝謠》。 生演唱第一段，先發(fā)聲練習(xí) —— 漸強 師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。 生復(fù)唱歌曲，著重注意師強調(diào)的地方。但，就是這么美的盧溝橋，在 1937年的 7 月 7 日，徹底的變了。唱之前理順音樂記號，力度、速度，并讓生掌握反復(fù)記號（ 板書） 比較兩段的結(jié)束句： 萬古盧溝佑安瀾（二段） —— 清唱 —— 起伏較大 盧溝曉月照大川（一段） —— 清唱 —— 平緩 講解結(jié)束句 并整理歌曲結(jié)構(gòu)： A—— B—— B—— 結(jié)束句 1完整演唱 四、音樂拓展 了解《盧溝謠》這首作品。 教學(xué)重點： 自信地、有表情地演唱歌曲。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)設(shè)想： 本課用情境引路，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學(xué)會演唱歌曲。 教學(xué)過程： 第一課時 一、師生問好 伴隨著歡快的音樂，學(xué)生聽音樂拍手跑跳著進入教室，師生問好。 師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了 4 位好朋友。