【正文】 模仿學(xué)唱?！帮L(fēng)”、“雨”的含 (3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。 《一個(gè) ***女兒》。這一部分刻畫(huà)了少年兒童活潑天真的形象，并表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的真切感情。 第一課 愛(ài)祖國(guó) 《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》 教材分析 合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》這是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。由于旋律作級(jí)進(jìn)，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。 教學(xué)目標(biāo)： 《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。 ? (2)邊看教材的圖形譜 [2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。 ?討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 《紅旗頌》 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。 （ 1）聆聽(tīng)引子部分，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你在引子中聽(tīng)到了哪首歌曲的曲調(diào)？ （ 2）師生討論。 （ 4）再聽(tīng)一遍，老 師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。 （設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽(tīng)的部分，不作展開(kāi)，只是用來(lái)深化對(duì)音樂(lè)形象的理解） 5．聆聽(tīng)行進(jìn)主題。 教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。 （ 2）聆聽(tīng)“紅旗主題“的再現(xiàn)。通過(guò)唱歌詞，將對(duì)音樂(lè)的理解通過(guò)歌聲抒發(fā)出來(lái)，又在抒發(fā)中進(jìn)一步深化對(duì)音樂(lè)的理解） 三、完整欣賞《紅旗頌》 （ 1）設(shè)問(wèn)：讓我們完整欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》，聽(tīng)的過(guò)程中可以唱，可以做，可以動(dòng)起來(lái)。 2. 能夠?yàn)楦枨侄?，了解段落結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。 生演唱第一段，先發(fā)聲練習(xí) —— 漸強(qiáng) 師畫(huà)旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。 教學(xué)重點(diǎn)： 自信地、有表情地演唱歌曲。 出示課件 紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。 小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！? 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 師：你剛才在聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？ 師：因?yàn)橹怀痪洹白鎳?guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”我覺(jué)得好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，所以還要再重復(fù)一次。 師：畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ⑥ 教師示范歌曲最后一句。 能力目標(biāo)：進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語(yǔ)編創(chuàng)的音樂(lè)游戲。 4. 跟著音響小聲地哼唱。 6. 教師總結(jié)，下課。 采用問(wèn)答形式演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)唱的積極性。 | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圓圓 ， 在呀 在天 邊喲 ？什么圓 圓 在 河 邊？ B： X X X X （師在對(duì)唱的同時(shí)表演簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生自然跟學(xué)） 分小組對(duì)唱歌曲 四、歌詞創(chuàng)編 小朋友們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了歌曲，你們能不能自己編一些謎語(yǔ)，然后把它們也編成兒歌呢？只要改變歌曲 前四句的歌詞就可以了哦！ 分小組創(chuàng)編歌詞 小組展示成果 五、小結(jié) 咱們今天不僅學(xué)會(huì)了演唱歌曲《搖船調(diào)》，而且還學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編謎語(yǔ)歌曲，并且編唱我們自己的《搖船調(diào)》，最后讓我們搖著自己的小船，唱著自己的歌謠一起航行，出發(fā)，駛向我們自己的理想吧！ （學(xué)生表演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲離開(kāi)教室） 《一只鳥(niǎo)仔》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)素材統(tǒng)一，形象完美的音樂(lè)作品，有感情地唱好《一只鳥(niǎo)仔》。 學(xué)唱歌譜（音組 “ 3”） 1）教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符） 找出難唱的地方重點(diǎn)練唱 2）豎笛演奏《一只鳥(niǎo)仔》旋律 3）讀一讀歌詞（重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥(niǎo)的叫聲） 4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍） 重點(diǎn)練唱： 2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透 早 起來(lái)（伊嘟）拐 一下拐 2 5 6 │ 5 0 0 │ 哮啁 啁 注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)心情表演出來(lái)、在四分休止符 “0”用 ⅩⅩ 拍手 識(shí)兒童玩鳥(niǎo)行為圖 出示四幅兒童玩鳥(niǎo)行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？ 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做（增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)） 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí) ——分角色演唱和伴奏 ——展示 ——集體分角色演唱和伴奏 四、完美結(jié)課： 鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)學(xué)吹軍號(hào)，曾先后學(xué)過(guò)銅管樂(lè)、小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)涵。當(dāng)然也可用掛圖等教具。 《蔭中鳥(niǎo)》 課型：欣賞課 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》 教材分析： 欣賞曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。 A段是利索 的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單句式樂(lè)段組成。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。 二、 展開(kāi)教學(xué) 認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。 有它們的音色也有所不同。節(jié)奏跳躍、歡快。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段 音樂(lè) 的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。來(lái)，跟著老師來(lái)唱一遍。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。 四、完美結(jié)課： 這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)吧。 湖水替她照鏡子， 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。 六、二聲部教學(xué) 6’ （ 1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部 師：秋風(fēng)秋雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。 生跟琴聲填歌詞唱。 你們唱得很開(kāi)心??？是的現(xiàn)在我要請(qǐng)你們同桌來(lái)討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？ 那一大段襯詞。都知道了什么？ 揚(yáng)州是個(gè)美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的 《嘀哩嘀哩》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。 生 2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來(lái)試一試？（個(gè)別同學(xué)試拍） 師：不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào)，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請(qǐng)聽(tīng)老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 師：聽(tīng)完這首歌曲，感覺(jué)心情怎么樣？ 生 4：高興。 …… 師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。 師：我們用 “啦 ”來(lái)唱時(shí)，唱的不錯(cuò)，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì)難倒我們，來(lái)跟老師學(xué)一遍。 師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說(shuō)不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞 作家和歌唱家呢！ 朗誦組：同學(xué)朗誦詩(shī)歌。 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在樂(lè)曲和歌聲中感受 “春 ”的 意境。 你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等） 你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。 三、為歌曲伴奏。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 ２、聆聽(tīng)《我是小音樂(lè)家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 節(jié)奏 ： 2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 用“ 3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 1）聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣？（教師示范） 2）學(xué)生同座試編 3）學(xué)生展示 4）師生評(píng)價(jià) 四、聆聽(tīng)《船歌》 導(dǎo)入：（你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫?？）放錄音，學(xué)生聆聽(tīng) 交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛） 幻燈出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。那有的同學(xué)一定在想：春天能舉行音樂(lè)會(huì)，我們自己也可以啊。 有感情地朗讀歌詞。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。（點(diǎn)擊課件播放《春》。 六、小結(jié)： 師：大家真了不起，通過(guò)剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭(zhēng)做 “綠色小標(biāo)兵 ”，讓我們的學(xué)校，祖國(guó)，世界變的更美麗。 （同學(xué)跟伴奏演唱） 五、 教學(xué)延伸，自我展示。（同學(xué)試唱） 師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的符號(hào)多次出現(xiàn)是什么呀？ 生 12：休止符。 生 8：找春天。（同學(xué)唱）有信心完整的來(lái)一遍嗎？ 生（齊答）：有。 三、綜合練習(xí)： 師：看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？ 生（齊答）：開(kāi)心。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂(lè)段的一、二句）。你們給我出出注意。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱的。 老師范唱一句下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱可以哼鳴、也可以唱譜。 揚(yáng)州美嗎？ 美！ 二、寓教于樂(lè) 感受歌曲 怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。老師想知道風(fēng)兒吹過(guò)我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么動(dòng)作呢？（師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作）誰(shuí)能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢？（指名 4 或 5 學(xué)生說(shuō)說(shuō)） 自由組合表演師巡視 師：請(qǐng)我們班的小柳樹(shù)們自由組合，找你的好朋友或老師一 起來(lái)舞一舞！ 指名展示（獎(jiǎng)勵(lì)柳葉） 集體表演 第四課 春天的歌 《楊柳青》 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格； 用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱； 通過(guò)欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。 師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。 1師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹(shù)叢，一會(huì)飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來(lái)想想看，他的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎？老師這有 3 種力度記號(hào)。老師的小音庫(kù)里已經(jīng)存符號(hào)，這個(gè)符號(hào)就叫 跳音記號(hào)！你猜想，應(yīng)該怎 么表現(xiàn)他呢？誰(shuí)來(lái)試試。（師范唱） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺(jué)做出來(lái)，并且創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍。 二、寓教于樂(lè)： 孩子們美妙的歌聲引來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它的名字叫杜鵑，它的叫可好聽(tīng)了，不過(guò)要想聽(tīng)它唱歌可不使件容易的事，杜鵑要委托田老師考考大家，如果 過(guò)關(guān)，它將唱歌來(lái)歡迎我們，大家有信心完成任務(wù)嗎？（課件：知識(shí)小屋 節(jié)奏訓(xùn)練 視唱 鳥(niǎo)叫 豎笛練習(xí)曲） 2 聽(tīng)范唱 .感受歌曲情緒 今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。 在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí) sol、 mi 兩個(gè)音的音高。 對(duì)比欣賞 （ 1） 聽(tīng)一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鷓鴣飛》。） 師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？ 生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲 表現(xiàn)的惟妙惟肖。 師：說(shuō)了那么多 ，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。曲笛稍長(zhǎng)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物， 使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。 A 段是 A 段的變化再現(xiàn)，只是在結(jié)實(shí)時(shí)把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。這些手法，使得大自然的鳥(niǎo)鳴聲能與樂(lè)曲的其他部分和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成完整的樂(lè)曲。 綜合活動(dòng)： 鳥(niǎo)鳴音樂(lè)會(huì) ，主要是整理選擇“獨(dú)唱”的鳥(niǎo)鳴。 。 劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。 這個(gè)形象貫串于全曲，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥(niǎo)鳴結(jié)合，宛如“人”在美麗清新的自然