【正文】 模仿學唱。“風”、“雨”的含 (3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。 《一個 ***女兒》。這一部分刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達了他們對祖國的真切感情。 第一課 愛祖國 《我們走進十月的陽光》 教材分析 合唱《我們走進十月的陽光》這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。由于旋律作級進，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。 教學目標： 《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。 ? (2)邊看教材的圖形譜 [2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。 ?討論歌曲的內容及其表達的情感。 《紅旗頌》 教學目標 1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。 （ 1）聆聽引子部分，設問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調？ （ 2）師生討論。 （ 4）再聽一遍，老 師隨主題曲調深情哼唱“啊”。 （設計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解） 5．聆聽行進主題。 教師小結：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。 （ 2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。通過唱歌詞，將對音樂的理解通過歌聲抒發(fā)出來，又在抒發(fā)中進一步深化對音樂的理解） 三、完整欣賞《紅旗頌》 （ 1）設問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以唱，可以做，可以動起來。 2. 能夠為歌曲分段，了解段落結構，感受音樂情緒。 生演唱第一段，先發(fā)聲練習 —— 漸強 師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。 教學重點： 自信地、有表情地演唱歌曲。 出示課件 紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。 小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比。” 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 師：你剛才在聽的時候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復的？為什么要重復呢？ 師：因為只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”我覺得好像還不能夠表達出心中對祖國的愛，所以還要再重復一次。 師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，這就是今天學習的內容。 ⑥ 教師示范歌曲最后一句。 能力目標：進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動和用謎語編創(chuàng)的音樂游戲。 4. 跟著音響小聲地哼唱。 6. 教師總結，下課。 采用問答形式演唱歌曲，增強學生學唱的積極性。 | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圓圓 ， 在呀 在天 邊喲 ？什么圓 圓 在 河 邊？ B： X X X X （師在對唱的同時表演簡單的舞蹈動作，學生自然跟學） 分小組對唱歌曲 四、歌詞創(chuàng)編 小朋友們真棒，這么快就學會了歌曲，你們能不能自己編一些謎語，然后把它們也編成兒歌呢？只要改變歌曲 前四句的歌詞就可以了哦！ 分小組創(chuàng)編歌詞 小組展示成果 五、小結 咱們今天不僅學會了演唱歌曲《搖船調》，而且還學會了自己創(chuàng)編謎語歌曲，并且編唱我們自己的《搖船調》，最后讓我們搖著自己的小船，唱著自己的歌謠一起航行，出發(fā)，駛向我們自己的理想吧！ （學生表演唱創(chuàng)編的歌曲離開教室） 《一只鳥仔》 教學目標： 學習用聽視唱結合學習歌曲《一只鳥仔》，引導學生認真仔細地聆聽素材統(tǒng)一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好《一只鳥仔》。 學唱歌譜（音組 “ 3”） 1）教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符） 找出難唱的地方重點練唱 2）豎笛演奏《一只鳥仔》旋律 3）讀一讀歌詞（重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲） 4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍） 重點練唱： 2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透 早 起來（伊嘟）拐 一下拐 2 5 6 │ 5 0 0 │ 哮啁 啁 注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符 “0”用 ⅩⅩ 拍手 識兒童玩鳥行為圖 出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應該怎樣做（增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識） 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 分小組自己按照樂譜練習 ——分角色演唱和伴奏 ——展示 ——集體分角色演唱和伴奏 四、完美結課： 鼓勵與表揚，指出不足之處。中學時參加學校軍樂隊學吹軍號，曾先后學過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。 教學重、難點 ： 通過教學，讓學生感受樂曲表現(xiàn)的內涵。當然也可用掛圖等教具。 《蔭中鳥》 課型：欣賞課 課時： 1 課時 教學內容：欣賞樂曲《蔭中鳥》 教材分析： 欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。 A段是利索 的快板，活潑歡快，由兩個單句式樂段組成。 培養(yǎng)學生對民族藝術的熱愛，發(fā)展學生的記憶能力和想象力。 二、 展開教學 認識中國竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。 有它們的音色也有所不同。節(jié)奏跳躍、歡快。像這樣的變化重復，我們通常叫做再現(xiàn)。 （設計意圖：通過這一段 音樂 的欣賞，使學生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學生情緒稍做平靜。 【教學準備】 多媒體 【教學時間】 一課時。為后面的演唱打好基礎。來，跟著老師來唱一遍。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。 四、完美結課： 這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。 湖水替她照鏡子， 風兒幫她梳頭發(fā)。 六、二聲部教學 6’ （ 1）風聲雨聲唱二聲部 師：秋風秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。 生跟琴聲填歌詞唱。 你們唱得很開心??？是的現(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？ 那一大段襯詞。都知道了什么？ 揚州是個美麗的城市；揚州方言的特點；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產生的 《嘀哩嘀哩》 教學目標： 指導同學用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。 生 2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學們自身試著拍一拍，哪位同學有膽量自身來試一試？（個別同學試拍） 師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？ 生 4：高興。 …… 師：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。 師：我們用 “啦 ”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學一遍。 師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以后還會成為詞 作家和歌唱家呢！ 朗誦組：同學朗誦詩歌。 教學 重點、難點： 在樂曲和歌聲中感受 “春 ”的 意境。 你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等） 你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。 三、為歌曲伴奏。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 ２、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學習興趣。 三、編創(chuàng)與活動 節(jié)奏 ： 2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 用“ 3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范） 2）學生同座試編 3）學生展示 4）師生評價 四、聆聽《船歌》 導入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學生聆聽 交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛） 幻燈出示歌詞，復聽全曲。那有的同學一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。 有感情地朗讀歌詞。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。（點擊課件播放《春》。 六、小結： 師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護才會有的，我希望同學們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做 “綠色小標兵 ”，讓我們的學校，祖國，世界變的更美麗。 （同學跟伴奏演唱） 五、 教學延伸，自我展示。（同學試唱） 師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？ 生 12：休止符。 生 8：找春天。（同學唱）有信心完整的來一遍嗎？ 生（齊答）：有。 三、綜合練習： 師：看到這么美的景色，開心嗎？ 生（齊答）：開心。 教學難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。你們給我出出注意。正因為這樣，許多民歌都是用當?shù)氐姆窖詠硌莩摹? 老師范唱一句下面，請同學們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱可以哼鳴、也可以唱譜。 揚州美嗎？ 美！ 二、寓教于樂 感受歌曲 怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。老師想知道風兒吹過我們班的柳樹會舞出什么動作呢？（師模仿風聲生擺出動作）誰能給自己最喜歡的歌詞加上動作呢？（指名 4 或 5 學生說說） 自由組合表演師巡視 師：請我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一 起來舞一舞！ 指名展示（獎勵柳葉） 集體表演 第四課 春天的歌 《楊柳青》 一、教學目標： 通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格； 用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱； 通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學生對江蘇民歌的了解和認識。 師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。 教學重、難點： 有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。 1師：這只調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱聲會有什么變化嗎？老師這有 3 種力度記號。老師的小音庫里已經存符號，這個符號就叫 跳音記號！你猜想，應該怎 么表現(xiàn)他呢？誰來試試。（師范唱） （設計意圖：讓學生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設快樂的氛圍。 二、寓教于樂： 孩子們美妙的歌聲引來了一只可愛的小鳥，它的名字叫杜鵑，它的叫可好聽了，不過要想聽它唱歌可不使件容易的事，杜鵑要委托田老師考考大家，如果 過關，它將唱歌來歡迎我們，大家有信心完成任務嗎？（課件：知識小屋 節(jié)奏訓練 視唱 鳥叫 豎笛練習曲） 2 聽范唱 .感受歌曲情緒 今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。 在歌曲學習的過程中，認識 sol、 mi 兩個音的音高。 對比欣賞 （ 1） 聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。） 師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？ 生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲 表現(xiàn)的惟妙惟肖。 師：說了那么多 ，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。曲笛稍長。 （設計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物， 使學生初步了解笛子家族的種類。 A 段是 A 段的變化再現(xiàn)，只是在結實時把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結束。這些手法，使得大自然的鳥鳴聲能與樂曲的其他部分和諧統(tǒng)一地結合起來，構成完整的樂曲。 綜合活動： 鳥鳴音樂會 ，主要是整理選擇“獨唱”的鳥鳴。 。 劉天華還刻苦學習西洋作曲理論和民間戲曲。 這個形象貫串于全曲，時而單獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴結合，宛如“人”在美麗清新的自然