【正文】 和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣 。有一定的色彩基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在想象力和創(chuàng)新精神上還要加強。這些作品中有以動物頭部形式表現(xiàn)的，也有以動物卷曲狀形式表現(xiàn)的，還有的是幾塊卵石拼擺組合的，另外，也有的卵石是以近似圓雕的形式出現(xiàn)的。在設(shè)計、制作過程中，鼓勵學(xué)生大膽地想象，并表達自己的 創(chuàng)意 。 卵石動物造型 一、教材分析 本課屬于“設(shè)計 .應(yīng)用”領(lǐng)域。學(xué)生自評、互評。 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。限、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。 （ 4）交流想法。 （ 1）介紹這幅畫的作者及畫題 （ 2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。下 面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！ 三、欣賞、深化認知。 說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。 說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)） 要點： （ 1）水分的多少。（板書課題） 二、嘗試探索、感知。 教師查學(xué)生的繪畫材料和工具。 教學(xué)難點：合理運用點、線、面使畫面具有節(jié)奏感。 通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 四、課堂小結(jié) 彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo)： 利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗彩墨游戲的樂趣。 布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。察、除了上節(jié)課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。紅＋黃＝橙黃＋藍綠藍＋紅紫 （ 3）得出定義。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學(xué)生細致觀察后回答。 講授新課題 、復(fù)習(xí)原色，認識間色間 （ 1）看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。 教具準(zhǔn)備 :彩筆、范作 教學(xué)過程 一 .組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 教學(xué)重點：使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。 四、作業(yè)展評。 出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。 說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？ 問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？ 三、布置作業(yè)。 問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？ 學(xué)生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。 問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？ 出示：紅黃橙么顏色間色 出示小資料：有 兩種原色調(diào)配成的顏色稱為間色。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。教學(xué)過程： 一、做實驗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。 教學(xué)重點：研究橙色是如何產(chǎn)生的。間、說出對色的感覺。 五、展覽評價： 讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。 ” “ 可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形。 這樣才能讓它 穩(wěn)固 、美觀。 師拓展： 生活中還有什么能用來做底座？ （紙筒等，廢物利用又節(jié)約環(huán)保。 它 站起來呢？ 2. 生討論后答： 給它加上一雙小腳，或加底座 師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更 穩(wěn)，可加底座。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。 在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己感知，體驗，討論的樂趣，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展。本課的教學(xué)過程 主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺 ,教師為導(dǎo)演 ,學(xué)生為演員 ,用多媒體輔助教學(xué) ,讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造 ,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。 教學(xué) 難點 ：做一個漂亮而結(jié)實的底座。 人教版有趣的造型 通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生會制作一個簡單的工藝品。本課圍繞 “ 有趣的造型 ” 這一主題，利用身邊的材料，進行簡單的創(chuàng)意學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。 六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進行自評、互評。幫助學(xué)生進行工。 五、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)。 各組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動：鬧學(xué)生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。（選材、設(shè)計加工、整合 。 教學(xué)過程： 一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子 二、啟發(fā)探究教師活動 教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。 難點：多種不同的設(shè)計和制作。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。 會變的盒子 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。） 思考創(chuàng)作：教師巡視輔導(dǎo)。 立在做好的花瓶底上。（注意不要壓得太狠，泥條太薄不宜承重）注意泥條半干后再把瓶子的報紙拿開。 探討技法：演示： 將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。 做好外形，用勺子把里面的泥掏了出來。 搓 成條壘起來。 教學(xué) 難點：花瓶的造型設(shè)計，重心和掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備： 報紙、上下等粗的玻璃瓶。得用陶藝進行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉坯成型法、泥板成型法、 手捏成型法、盤條成型法、模具成型法等。了解技法運用其美化生活的活動中，提高審美能力。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？ 別致的小花瓶 一． 教學(xué)目標(biāo) ： 了解掌握手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。 （五）評價、展示學(xué)生作品，做游戲。裝飾盾牌的色彩要對 比強烈。 課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。 你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。 請四位同學(xué)上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。 （二）、欣賞盾牌圖片課件 出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。 四、教學(xué)過程： （一）、揭示課題 教師出示盾牌，問是什么？ 教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。 難點：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。 威武的盾牌 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。教師點評有特點作品?；ハ嘟榻B自己作品。 １、要求：構(gòu)圖要注意主題突出 217。展示效果。 ４、欣賞材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評述） ５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。 １、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用） ２、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的 疏密來增加效果。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。 激活思，感受樂趣 教學(xué)重點：運用夸張的方法表現(xiàn)嘴巴特點。 大嘴怪 教學(xué)目標(biāo)： 充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。 這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有 著驚人的想象力，我們夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中。 四、作品展示、評價 鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。畫好后 同桌 互相欣賞，講述畫中的情形。 三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求： 自愿選擇課本提供的人物造型。 。 （單人的單幅圖片） ，這幅圖片是單獨的人物，請大家一起觀察下他的姿勢特點。欣賞學(xué)生作業(yè)示例圖，啟發(fā)學(xué)生思維。 人與環(huán)境相互依存、密不可分的。 生： 繪畫材料和工具。作品要畫出新意。 教學(xué)重點 ： 根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境 ， 訓(xùn)練學(xué)生想象能力。 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。 教師利用教材中的生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。觀察其他作 品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。通過欣賞活動，