【正文】 。任務(wù)：設(shè)計(jì)若干張邀請(qǐng)卡，并發(fā)放邀請(qǐng)卡。任務(wù)：設(shè)計(jì)畫展宣傳海報(bào)，并張貼于校園。任務(wù)：布置作品背景，選擇合適的材料，凸顯主題，體現(xiàn)創(chuàng)意。任務(wù)：將準(zhǔn)備好的作品進(jìn)行裝裱，卡紙襯裱、紙框襯裱均可。 (1)各小組分工合作，同步開始布展工作。 (2)欣賞優(yōu)秀的班級(jí)畫展范例。 ( 1)確定展示設(shè)計(jì)的主題與形式。 （教師）輔助材料。 5．預(yù)告下節(jié)課的工具材料，提醒學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備。 (2)成立畫展布置委員會(huì)，成立各小分隊(duì)，撰寫畫展策劃 書。 3．創(chuàng)作提示。 (6)欣賞畫展標(biāo)簽紙?jiān)O(shè)計(jì)、畫展海報(bào)設(shè)計(jì)、畫展宣傳彩旗設(shè)計(jì)等，了解展覽設(shè)計(jì)中需要的系列設(shè)計(jì)。） (4)畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，思考：展覽設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮什么？（作品的高度、觀眾休息區(qū)、合理的參觀路線等。 (1)欣賞展示設(shè)計(jì)圖片，思考：你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)計(jì)有哪些不同的形式？ (2)欣賞建筑設(shè)計(jì)作品展，思考：建筑設(shè)計(jì)為什么采用這樣的展示形式？（分析展示形式與展示內(nèi)容之間的關(guān)系。 (3)欣賞展覽圖片。 (1)你知道哪些展覽活動(dòng)？說說自己參觀展覽的收獲。 （教師）教學(xué)課件、畫展設(shè)計(jì)范例。 難點(diǎn)：展覽設(shè)計(jì)得整體且有創(chuàng)意。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 本課通過欣賞生活中精彩的畫展，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生了解欣賞畫展是一種高雅的藝術(shù)享受；同時(shí)也讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)畫展方案，分工合作，共同協(xié)商，群策群力完成畫展布置。 本課屬于“綜合布置畫展需要統(tǒng)籌規(guī)劃，如要選擇合適的場(chǎng)地；根據(jù)場(chǎng)地設(shè)計(jì)展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品進(jìn)行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡等；還需設(shè)立講解員和引導(dǎo)員。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 2．在布置展覽、參觀展覽等活動(dòng)中，小組分工合作，有條理地開展畫展策劃與布置實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)。 沒計(jì)無處不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，讓設(shè)計(jì)更好地服務(wù)于人，愉悅生活。 說說你設(shè)計(jì)的包裝盒的巧妙之處。 說一說，你想怎樣讓你的設(shè)計(jì)更完美，更人性化一些？（圖案、工具、材料、方法。） 教師總結(jié)：一個(gè)好的包裝在注意個(gè)性化設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要針對(duì)適用人群作人性化考慮，要環(huán)保低碳，要自 然相融，其實(shí)這是一切設(shè)計(jì)的理念。 教學(xué)過程 1．多維欣賞，強(qiáng)調(diào)人文。 思考：包裝盒上還可以用什么裝飾會(huì)使其更美觀有趣？ 下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行包裝盒的設(shè)計(jì)與裝飾。 小組交流：說一說，自己設(shè)計(jì)包裝盒時(shí)的小發(fā)現(xiàn)、小竅門；評(píng)一 評(píng)，哪個(gè)包裝盒制作得最結(jié)實(shí)、完整、細(xì)致。 建議：可以獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)平面展開圖，也可以模仿或者放火示范平面圖，注意方法。 （ 1）明確作業(yè)要求和建議。 設(shè)疑：是否可以做成包裝盒？ （ 3）修改與選擇，完成學(xué)習(xí)單 2。 (1)你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設(shè)計(jì)的巧妙之處嗎？ (2)你還見過哪些有特點(diǎn)的包裝？ 3．比較分析，加深理解。而商家對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品，還有保護(hù)商品的安全、便于運(yùn)輸、美化商品、促進(jìn)銷售的功能。 （學(xué)習(xí)單。 (1)周末如果帶禮物去朋友家做客，你覺得我可以這樣拿去嗎？（引出課題。 (2)教師小結(jié)。 7．展示、交流。 6．學(xué)生進(jìn)行會(huì)動(dòng)的“畫”的創(chuàng)作。 (1)用手繪的方式設(shè)計(jì)多個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的畫面（動(dòng)態(tài)越多，畫面連續(xù)效果越自然）?！? 小結(jié)：通 過拷貝的方式，摹印需要相同的部位（或利用光線透視的方法），并留出需表現(xiàn)不同的部位的位置。 (3)拷貝的方法。 (2)欣賞會(huì)動(dòng)的“畫”：《鴨子下蛋》。 ②中間的過渡動(dòng)作分解要均勻。 (1)展示 會(huì)動(dòng)的“畫”的制作步驟圖。 小結(jié)： “抽拉式”“轉(zhuǎn)輪式”。 教師： “剛才老師所示范的會(huì)動(dòng)的‘畫’，叫‘手翻書式’。 教師： “看，感覺有什么不一樣？”（提醒：教師在演示時(shí)，可以來回反復(fù)播放，使學(xué)生感受動(dòng)作的效果更強(qiáng)烈一些。每張圖片之間，體操少年的身體沒有變化，手部和腳部有細(xì)微的變化，稍稍抬高或稍稍降低，它們雖有不同，但是有一定的規(guī)律：既有聯(lián)系又有不同，畫面的大部分是 有聯(lián)系的，小部分是不同的。 (3)欣賞體操少年的做操步驟圖。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會(huì)給人造成一種動(dòng)作連續(xù)的視覺效果。 (2)了解視覺暫留原理。 教師： “連續(xù)翻動(dòng)，畫面中的鷸在動(dòng)，為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺呢？” 教師： “這一格格畫面之間有什么不同點(diǎn)？有什么聯(lián)系？整體上接下去有什么規(guī)律？” 同桌間相互討論，探究畫面是如何動(dòng)起來的。 教師（邊操作邊說）： “它好像是一本連環(huán)畫，你們看，快速地翻動(dòng)頁(yè)面，會(huì)有什么感覺？” “原本 一張張不會(huì)動(dòng)的畫面，現(xiàn)在為什么會(huì)動(dòng)呢？” “通過連續(xù)播放一系列連續(xù)變化的畫面，視覺上造成畫面會(huì)動(dòng)的感覺，這是什么原因呢？” 2．深入探究，繼續(xù)了解會(huì)動(dòng)的“畫”如何形成。 教師：“你們看這是什么？跟變魔術(shù)似的。” “請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞！” “這些畫面為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺？” (2)欣賞道具：會(huì)動(dòng)的“畫” —— 手翻書。 (1)欣賞課件：會(huì)動(dòng)的“畫”。 （教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會(huì)動(dòng)的“畫”、轉(zhuǎn)輪式會(huì)動(dòng)的 “畫”； 16 開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、訂書機(jī)。 難點(diǎn)：探尋連環(huán)動(dòng)作之間的規(guī)律。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 本課 教學(xué)不僅要使學(xué)生了解各種形式的會(huì)動(dòng)的畫，而且要注重學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的會(huì)動(dòng)的“畫”?！皶?huì)動(dòng)的畫”是一種最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫也是我們目前動(dòng)漫創(chuàng)作或者電影制作的一個(gè)最基本的基礎(chǔ)。 《會(huì)動(dòng)的“畫”》屬于“設(shè)計(jì) 3．提高動(dòng)手制作能力，加深對(duì)藝術(shù)的理解。 第六課 會(huì)動(dòng)的“畫” 一、教學(xué)目的 1．了解各種形式的“會(huì)動(dòng)的畫”，掌握視覺暫留原理。 說一說“奇思妙想”在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。 ④有條件的學(xué)?？梢圆邉澮粋€(gè)“奇思妙想”作品展。 ③教師點(diǎn)評(píng)。 ①介紹自己的作品。 6．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 5．學(xué)生作業(yè)欣賞。 ④從文件中找出鏘 筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。 ②點(diǎn)擊圖像，找到“色相／飽和度”進(jìn)行著色。 （ 2）電腦繪畫式制作法步驟。 ⑤用畫筆添加相關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意。 ③多角度進(jìn)行拼擺，比較選擇最合適的組合法。） (1)剪貼式制作法步驟及注意點(diǎn)： ①根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇好相應(yīng)的圖片，并認(rèn)真仔細(xì)地剪下。 同學(xué)們的奇思妙想都非常大膽，非常有意思。 欣賞燈泡、書本、蘋果的創(chuàng)意作品，進(jìn)一步打開學(xué)生的思路。 以小組為單位，要求學(xué)生根據(jù)上面討論所得的各種思路對(duì)老師提供的實(shí)物展開豐富的聯(lián)想，互相交流、討論，進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思維。 方法：置換和添加。方法 ：變形、并置。 方法：結(jié)合。 方法：疊加變形。 方法：替換。方法：組合、重構(gòu)。方法：夸張加添加。所采用的方法是：分解加粘貼。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。） ③小結(jié)：通過小游戲，可以看出大家的思維都非?；钴S。 ①出示一枚別針，放在實(shí)物投影儀上，老師用簡(jiǎn)筆把它畫成一只小狗。 (1)小組討論：你認(rèn)為什么叫 “奇思妙想”？談?wù)勀阋姷竭^的“奇思妙想”。他瘋狂地?fù)磹鬯囆g(shù)，瘋狂地表現(xiàn)藝術(shù)，他用一種與眾不同的思想給我們打開了超現(xiàn)實(shí)主義的大門，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)“奇思妙想”的藝術(shù)世界。有人稱他是瘋子，有人稱他是天才。 教師：這些作品讓你感受到了什么？（想象奇特、創(chuàng)意無限。 (1)說說自己的電腦畫是采用什么工具表現(xiàn)的，選出特效處理效果最好的作品并說說理由。 選擇你喜歡的電腦軟件特效，對(duì)自己創(chuàng)作的電腦畫或現(xiàn)成的圖片進(jìn)行處理。 打開 PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這兩幅電腦畫分別表現(xiàn)了哪些不同的繪畫效果？分別是采用了哪些特效工具制作而成的？小結(jié)：利用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等特效工具，可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。圖層還可以用于不同表現(xiàn)風(fēng)格畫面時(shí)的圖片合成。 (2)闖關(guān) :揭開圖層，探尋表現(xiàn)方式。 引導(dǎo)打開 Photoshop 電腦軟件界面，用鉛筆、油畫筆、 馬克筆等不同繪畫工具畫線條，比一比：誰(shuí)畫的線條多、變化多，以此引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同工具帶來的筆觸變化。 在基于 Photoshop 電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境里，結(jié)合帶有操作步驟指令的美術(shù)學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“玩轉(zhuǎn)工具” “揭開圖層” “特效實(shí)驗(yàn)”等不同層次的闖關(guān)學(xué)習(xí)，通過探究為主要特征的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)會(huì)電腦繪畫。）在此基礎(chǔ)上，引出學(xué)習(xí)主題：奇妙的新畫筆。 (1)創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字娃一起遨游神奇的電腦繪畫世界”這一學(xué)習(xí) 情境，直奔學(xué)習(xí)主題。 （教師）課件、學(xué)件等。 難點(diǎn)：電腦繪畫工具及圖層等的熟練運(yùn)用與畫面特效的合理化、個(gè)性化表現(xiàn)。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教科書提供了基于 Photoshop 電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境和電腦美術(shù)作品，這僅僅是為師生開辟電腦繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)提供了一定的資源與啟示。從“自選電腦軟件內(nèi)置的不同繪畫工具進(jìn)行畫面創(chuàng)作”到。本部分教學(xué)，要避免像信息技術(shù)一樣，僅僅是圍繞“軟件”的認(rèn)識(shí)去學(xué)，又不能以講授的方式去進(jìn)行刻板的傳授，因?yàn)檫@樣做，既費(fèi)時(shí)又低效。從《奇妙的新畫筆》一課出發(fā)，《奇思妙想》《會(huì)動(dòng)的“畫”》《奇妙的包裝》《展示設(shè)計(jì)》《拍一部小電影》等課的學(xué)習(xí)，向孩子們展現(xiàn)了采用電腦軟件進(jìn)行繪畫、動(dòng)畫、設(shè)計(jì)、影視等在內(nèi)的關(guān)于數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的全新學(xué)習(xí)系列。 本課為“造型 3．在電腦繪畫創(chuàng)作的經(jīng)歷中，發(fā)展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)興趣和能力。 第四課 奇妙的新畫筆 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解電腦美術(shù)，認(rèn)識(shí)及初步運(yùn)用不同的電腦繪畫工具。 5．課后拓展。 4．展示評(píng)價(jià)。 ②也可以臨摹一幅名家的色彩風(fēng)景畫。 (1)作業(yè)建議。 (4)教師邊示范邊講解色彩風(fēng)景畫的繪畫步驟。 提示：按先找近景，再找中景，最后找遠(yuǎn)景的方式來尋找，并用簡(jiǎn)單概括的 速寫形式概括。 ①課件出示莫奈的《干草垛》色彩風(fēng)景作品，學(xué)生找一找近景、中景、遠(yuǎn)景。 提示：讓學(xué)生在畫面中找一找不同的筆觸表達(dá)，講解的過程中讓學(xué)生了解繪畫時(shí)的用筆。 提示：尋找豐富的色彩過程中，要強(qiáng)調(diào)畫面的冷暖色調(diào)知識(shí)。 提示：每個(gè)人對(duì)色彩的感覺是不一樣的，鼓勵(lì)學(xué)生談自已的色彩感受，適當(dāng)引導(dǎo)。 (2)欣賞感受色彩。 (1)了解色彩產(chǎn)生的原理。 (2)教師小結(jié)，引出課題。 教學(xué)過程 1．欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 三、教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉（彩）顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶等水粉畫工具材料。 重點(diǎn)：充分利用色彩知識(shí)創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。通過欣賞大師的色彩風(fēng)景作品，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解色彩風(fēng)景的繪畫方法與步驟，學(xué)習(xí)色彩與光的關(guān)系以及色彩風(fēng)景中筆觸表達(dá)的方法，提高學(xué)生的色彩感覺與表現(xiàn)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。孩子們對(duì)美術(shù)技法的學(xué)習(xí)也變得迫切，他們希望通過美術(shù)專業(yè)知識(shí)更好地表現(xiàn)具有主觀感受和情感的作品。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 2．通過思考、比較、欣賞與討論的活動(dòng)，感知色彩風(fēng)景的畫面效果，初步掌握用色彩表現(xiàn)風(fēng)景的方法。 5．拓展延伸 。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 (1)學(xué)習(xí)建議： ①臨摹一位大師的人物速寫作品。 (4)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 (2)出示速寫《靠椅子的男人》的步驟圖，學(xué)習(xí)人物速寫的方法與步驟。 2．探究啟發(fā)。 教學(xué)過程 1．欣賞感受。 三、教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）線描工具（記號(hào)筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、畫紙。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描人物的基本畫法。教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)， 不拘泥于人物臉部五官的形態(tài)束縛，要像畫家克利所說的那樣“牽一根線條去散步”，大膽地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征。 教科書中提供的步驟圖和小提示清晰明了，教師可及時(shí)進(jìn)行演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握速寫的步驟。 (2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《埃克河邊的磨坊》。） 帶給你什么感覺？ ②師生討論： 你看到了什么？ 你仿佛聽到了什么？ 你仿佛感覺到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。 (1)欣賞《干草車》。用油畫材料表現(xiàn)人物的優(yōu)勢(shì)：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神。我們通常叫油畫棒，它可不可以達(dá)到油畫的效果呢？ ②（出示圖片）畫得像不像？哪些地方特別精彩？ ③介紹作者。 ①介紹材料（出示實(shí)物）。）微微地轉(zhuǎn)身，清澈的眼神，欲說還羞的雙唇，充分表達(dá)了姑娘的清純之美。按照作者自己的講法，這是他畫姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺，神態(tài)等。）。 (2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。拉斐爾卻把她畫成一個(gè)美麗的、慈愛的人間母親，你說哪一個(gè)更有親和力？可以說這是一張劃時(shí)代的杰作，因此達(dá) ④我們?cè)賮砜纯础兑沃惺ツ浮?，這位媽媽是不是幸福多了？ 你從哪些地方可以看出她很幸福？請(qǐng)注意，她不是一般的母親，是一位圣母。）好像還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷，當(dāng)然還有做母親的慈愛，達(dá)）達(dá)）這是一張油畫人物，像不像？作者是 500 年前的拉斐爾。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來什么感覺？（介紹作者。 (1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。 (2)介紹油畫工具。 教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。