【正文】 — 你在哪里？ —— ”學(xué)生做“回聲”來(lái)回答。 接著，出示兩個(gè)正在哭泣的 f、 p記號(hào)，引起學(xué)生關(guān)注。小朋友，你能幫幫它們嗎？ 老師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)辨強(qiáng)弱，將強(qiáng)弱記號(hào)送回家，即將強(qiáng)弱記號(hào)寫(xiě)在譜例上。 在歌曲學(xué)會(huì)后，出示大、小軍鼓，讓學(xué)生用“嗵 嗵”和“ 咚咚 咚”處為歌曲伴奏。 二、成長(zhǎng)的足跡： 活動(dòng)一是情景表演“來(lái)了”的提升練習(xí)。 片段 1：“森林里，虎大王正在悠閑地散步”和片段 2: “虎大王磨牙”用了四分音符和二分音符的節(jié)奏，敲擊的時(shí)候要注意表現(xiàn)出二拍子的韻律。 前面的八分音符節(jié)奏可以表現(xiàn)虎大王在奔跑，最后一個(gè)四分音符表現(xiàn)虎大王撲食成功?！洞蠊暮托」摹返男汕擅畹匕才旁诖笮≤姽牡纳厦?，既表現(xiàn)出引音的高低，又將節(jié)奏形象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，一定會(huì)受到學(xué)生的喜歡。 通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。通過(guò)簡(jiǎn)單的二聲部說(shuō)唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部音樂(lè)的藝術(shù)魅力。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。下面我們分小組準(zhǔn)備，看哪個(gè)小組想出來(lái)的動(dòng)作最多，哪個(gè)小組的小朋友最能干。（背景音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》） 第一組：勞動(dòng)的（掃地、擦窗、 …… ） 第二組：生活的（吃飯、穿鞋子 …… ） 第三組：工作的（司機(jī)、警察 …… ） 第四組：藝術(shù)的（舞蹈、手工制作 …… ） 第五組：運(yùn)動(dòng)的（跑步、游泳 …… ） 第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞 …… ） 個(gè)別表演：每小組上來(lái)排一橫排一個(gè)一個(gè)表演自己想出來(lái)的動(dòng)作，下面的同學(xué)模仿。 學(xué)唱《我有一雙萬(wàn)能的手》 二 、 我們的雙手會(huì)說(shuō)話： 師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可 以講話呢！生活中那些人是要用手來(lái)講話的？（聾啞人）那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？（因?yàn)樗麄兟?tīng)不見(jiàn)，講不出話來(lái) …… ）有些小朋友一生出來(lái)就是聾啞人，他們從小就生活在無(wú)聲的世界中，沒(méi)有人講話、沒(méi)有音樂(lè)聽(tīng)、自己有許多話要說(shuō)卻不會(huì)說(shuō)，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛(ài)去幫助他們！ 三 、 能干的雙手做游戲： 宣讀游戲規(guī)則： 老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了四道題目，每小組就分別請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)猜，其他組員用動(dòng)作提醒他答案，一定不能用嘴巴說(shuō)，否則做棄權(quán)。 游戲 四 、 結(jié)束 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《懶惰人與勤快人》 動(dòng)《粉刷匠》《憫農(nóng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱 有表情的演唱《懶惰人與勤快人》 2 通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。師：你 能使空房子變漂亮嗎？生討論 貼畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)。勤勞的人總會(huì)有很多收獲。 B、 生學(xué)唱。 D、 兩兩面對(duì)面分別做勤快人與懶惰人表演。 讓學(xué)生按課本上圖示練習(xí)二聲部朗讀 {制作卡片 } 請(qǐng)學(xué)生按自己的設(shè)想移動(dòng)卡片上的文字，并按新排列節(jié)奏作誦讀練習(xí)。 第三課時(shí) 一 、 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)《鐵匠波爾卡》 唱《快樂(lè)的小木匠》 歌表演，打擊樂(lè)器伴奏 教學(xué)目標(biāo)： 能熟練的有感情的演唱《快樂(lè)的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng) 造財(cái)富的快樂(lè)。 在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到提高。 揭示新課內(nèi)容 [展示動(dòng)畫(huà)：大森林 ] 師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物。 師：他在干什么？ [生答 ] 師：對(duì)，原來(lái)小熊貓是位木匠師 傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。 發(fā)聲練習(xí) 53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱ 52 1︱ 52 1︱ 節(jié)奏練習(xí) a 聽(tīng)辨模仿 刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱ 拉大鋸：沙 沙 ︱ 沙 沙︱ 釘小釘：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮 叮︱ b 綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。 小結(jié) 第 五 單元 音樂(lè)故事會(huì) 第一課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 : 1. 學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2. 創(chuàng)編歌表演 教學(xué) 目標(biāo)： 1． 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 3． 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。 二、新課導(dǎo)入： 1．師：介紹小動(dòng)物 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？ ”學(xué) 生隨意發(fā)揮想象。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講 6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 ”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌 握） 33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1 兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽牢 5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的 6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。 五、課堂小結(jié) 師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為 榜樣，互幫互助。 第二課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 : 欣賞《龜兔賽跑》。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白 “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ”道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 聽(tīng)《龜兔賽跑》律動(dòng)曲，學(xué)生隨《龜兔賽跑》律動(dòng)曲進(jìn)教室。 。聆聽(tīng)音樂(lè)，初 步感知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。學(xué)生復(fù)聽(tīng)小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。 三、新歌教學(xué) 1. 欣賞全曲，邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)系語(yǔ)文課中的故事情節(jié)。 ⑵ 出示圖片，教師分析小結(jié)。 ⑸ 第三個(gè)片斷：歡樂(lè)的群舞（出示圖片）。 四、創(chuàng)編表演 根據(jù)自己的理解表演《龜兔賽跑》的場(chǎng)面，學(xué)生戴著各種小動(dòng)物的頭飾把聽(tīng)到的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。 五、課堂小結(jié) 學(xué)生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開(kāi)教室。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 隨《守株待兔》的音樂(lè)進(jìn)入教室。 討論這個(gè)故事告訴我們什么道理。 朗讀歌詞。 完整地演唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲情緒。 四、表演 根據(jù)自己的理解，隨歌聲進(jìn)行不同形式的表演。 第六單元 轉(zhuǎn)圈圈 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生在演唱、欣賞、集體舞等音樂(lè)活動(dòng)中，感受到樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)到生活的幸福。 學(xué)生能夠積極自信地參與歌表演、集體舞蹈等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《哈時(shí)羅》 欣賞《法朗多爾舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲，并在歌曲中加上動(dòng)作或節(jié)奏 欣賞管弦樂(lè)合奏，并能用圖形表現(xiàn)樂(lè)曲強(qiáng)弱 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲旋律不難，在每個(gè)樂(lè)節(jié)尾使用切分節(jié)奏及伴奏的設(shè)計(jì)，以及在第二、四樂(lè)節(jié)開(kāi)頭出現(xiàn)的切分節(jié)奏是一難點(diǎn)。法朗多爾是法國(guó)普羅旺斯地區(qū)古老的民間舞蹈，這種舞蹈主要用直笛和長(zhǎng)鼓伴奏。 出示圖片，教師請(qǐng)學(xué)生講一講圖片表現(xiàn)的情景 聽(tīng)第一遍音樂(lè)，初步感受 結(jié)合圖畫(huà)的大小、深淺得聽(tīng)音樂(lè) 再聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象和聯(lián)想，用圖形或線條表示樂(lè)曲力度情情緒