【正文】 課時(shí)安排：四課時(shí)教材分析：《草原放牧》：選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海，寫于１９７３年，樂曲取材于蒙族龍梅和玉榮小姐妹倆與暴風(fēng)雪搏斗，保護(hù)羊群的英雄事跡，表現(xiàn)了祖國(guó)的新一代熱愛社會(huì)主義，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的動(dòng)人形象。第二主題是描寫另一側(cè)面，寫景是為了抒發(fā)人的內(nèi)心世界（對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的贊美）此曲調(diào)吸收了內(nèi)蒙民歌中抒情“長(zhǎng)調(diào)”風(fēng)格，上、下兩大樂句分別由琵琶和雙簧管奏出，而第一主題采用“短調(diào)”寫法，節(jié)奏鮮明,具有兒童音樂的特點(diǎn)，含舞蹈性因素，從兩個(gè)主題的性格對(duì)比和調(diào)性上看，第一部分就像是奏鳴曲式結(jié)構(gòu)中的“顯示部”，而第二部分是音樂的高潮。全曲為不帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)，前兩段為主歌，第三段為副歌，第一段節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅，給人以行進(jìn)的感覺，第二樂段開始處跨小節(jié)的切分節(jié)奏，旋律線條的起伏，使音樂形象帶有舞蹈的韻律感和抒情的詩(shī)意美，與第一段形成對(duì)比，副歌部分為５５　６５　|５聽辯：二組中，第一組是大小三度，第二組是純四度，目的是讓學(xué)生感受其不同的效果，并聽辯出老師彈奏的是哪一組。念念拍拍：要學(xué)生既能正確地念（拍）出一個(gè)小節(jié)的節(jié)奏，還要?jiǎng)幽X筋把四個(gè)小節(jié)自由組合起來(lái)，并能正確地念（拍）出來(lái)，能鍛煉書寫節(jié)奏譜的能力。方法：１、用教高位置朗讀譜。（Ｘ　ＸＸ）?。ǎ亍。兀亍。兀兀》椒ǎ海?、正確念拍每組節(jié)奏（生自練）２、比較：Ｘ　ＸＸ與Ｘ?。兀亍。兀亍　　。?、填寫（任意組合）４、請(qǐng)兩生將自己的組合結(jié)果寫于小黑板上，而后念念、拍拍５、討論：二位同學(xué)在書寫上有錯(cuò)誤嗎？６、師生共同念念、拍拍，要求把二拍子的強(qiáng)弱表達(dá)出來(lái)７、組合結(jié)果不一的學(xué)生分別念拍，比比誰(shuí)能準(zhǔn)確無(wú)誤地練習(xí)五、中國(guó)民族樂器介紹（三）彈撥樂器１、（出示掛圖）問(wèn)：a，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些民族樂器？b,彈撥樂器有幾種？演奏姿勢(shì)（方法）有何異同？c,聽錄音介紹（各類樂器的音色及適用范圍）２、師生共同討論：（１）、琵琶：由粗到細(xì)分別為纏弦、老弦、中弦、子弦、定音為Ａ、d、e、a；演奏時(shí)左手各指按弦于相品位處，右手戴假指甲撥弦發(fā)聲，它音域?qū)拸V，低音區(qū)深沉，渾厚，余音較長(zhǎng)，中音區(qū)明朗，圓潤(rùn)，柔美，高音區(qū)清脆，明亮，極高音發(fā)音清晰，纖細(xì)，較緊張，可用于獨(dú)奏，重奏，合奏及伴奏。（３）阮：是“阮咸”的箭稱，有低阮、大阮、中阮、小阮四種，演奏方法同琵琶，小阮用于奏旋律。（４）三弦：又稱“弦子”，琴弦由老弦、中弦、子弦組成。（５）箏：也叫“古箏”它是一弦一音，按五聲音階定弦，其音域較廣輕雅、秀麗、優(yōu)美動(dòng)聽、低音區(qū)渾厚、結(jié)實(shí)、響亮、聲音較濃、余音較長(zhǎng)、中音區(qū)清亮、圓潤(rùn)；高音區(qū)清純、纖細(xì)、聲音較小、余音較短。多用于獨(dú)奏或重奏（６）揚(yáng)琴：又名“洋琴”，其音色清純、明亮、演奏技巧靈活、音域?qū)拸V、表現(xiàn)力極為豐富、它既能獨(dú)奏、又能伴奏。六、小結(jié)第二課時(shí)一、聽音樂進(jìn)教室二、師生問(wèn)好三、發(fā)聲練習(xí)１＝Ｃ－Ｆ?。玻川嫧嫧嫧嫛〃嫧嫧嫧嫛〃q　　　╮５５５５┃６５３１┃３ ２┃１　—║lalalala lalalala la　方法：１、女生單獨(dú)練２、男生單獨(dú)練３、男、女生齊練注意：頓音的感覺及連音的效果四、５５∣５５５∣５Ｃ、比較（１）和（２），出現(xiàn)了連音線，請(qǐng)生邊打節(jié)奏邊視唱Ｄ、師范唱（１）、（２），讓學(xué)生辨別Ｅ、各小組唱（２），進(jìn)行比賽Ｆ、同桌互唱，進(jìn)行練習(xí)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短五、５、學(xué)唱曲譜Ａ、看譜，并聽琴音Ｂ、找出旋律特點(diǎn)：第一段活潑歡快、行進(jìn)的感覺，第二部分出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，副歌部分歡快的節(jié)奏和短小的音節(jié)、頓音與連貫音交替使用。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱六、 作業(yè)：１、視唱歌曲曲譜２、試唱第一段歌詞第三課時(shí)一、聽音樂進(jìn)教室二、師生問(wèn)好三、發(fā)聲練習(xí)（復(fù)習(xí)唱唱１、２）四、聽辨：聽辨和感覺下面兩組二聲部不同的效果：１＝Ｄ２／４５６┃５－║　　　　５６┃５－║３４┃３－║　　　　２３┃２－║Ａ、分析：第一組是大、小三度；第二組是純四度Ｂ、師彈Ｄ調(diào)音階、生唱、聽Ｃ、師先彈一聲部，后二聲部齊奏。３、上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了中國(guó)民族樂器三——彈撥樂器，關(guān)于琵琶，哪個(gè)同學(xué)能系統(tǒng)地談?wù)?。５、哼唱第（１）、第（２）兩主題６、分段欣賞，討論樂曲的意境，完成：填空主題（１）的情緒是：歡快、活潑主題（２）的情緒是：舒展、優(yōu)美７、討論：根據(jù)二部分音樂的不同情緒，用語(yǔ)言描繪一下草原放牧的情景。五、學(xué)唱歌曲１、聽錄音２、唱歌譜（跟琴唱）。唱后集體評(píng)議是否正確，集體聽伴奏唱。Ｃ、第三段：形式以自愿為原則，愛唱哪兒就唱哪句。②弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏應(yīng)正確視唱。２、復(fù)聽３、補(bǔ)充說(shuō)明：兩個(gè)主題是形成對(duì)比的。４、根據(jù)樂曲，進(jìn)行表演七 第三課教學(xué)內(nèi)容：一、欣賞箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》二、歌曲《金扁擔(dān)》三、波音記號(hào)四、口琴練習(xí)五、唱唱教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》的欣賞，讓學(xué)生感受到樂曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂器和民族器樂曲?！　　　　　　　　　　　　　　　　　∈惆l(fā)苗家兒童對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的“四化”建設(shè)的贊美之情。樂曲分三個(gè)部分，第一部分是４／４拍子的慢板，抒情性較濃，旋律的韻致悠揚(yáng)而富有歌唱性，展示了夕陽(yáng)余輝盡染、碧波漣漪的湖面，微風(fēng)輕拂緩緩移動(dòng)的漁舟的晚景，抒發(fā)了作者對(duì)湖濱晚景贊賞的情懷。變?yōu)槿洌魳酚辛素S富的變化，表現(xiàn)出漁民蕩槳?dú)w舟的歡快情緒?！督鸨鈸?dān)》：具有濃郁的苗族民歌風(fēng)格，２／４、３／４變拍子，五聲宮、徵交替調(diào)式，系帶再現(xiàn)的三部曲式（Ａ、Ｂ、Ａ/）歌曲形象地把公路喻為“金扁擔(dān)”，挑著城鄉(xiāng)奔“四化”，配以明快、活潑、流暢的音調(diào)，生動(dòng)地表達(dá)出苗家兒童對(duì)這幸福之路的贊美，抒發(fā)了“四化”建設(shè)給苗家人民帶來(lái)的幸福喜悅。又給人以豁然開朗之感，第二樂句迂回下行與前樂句作應(yīng)答，使此段音樂起伏有致。間奏過(guò)后，進(jìn)入第三部分，與Ａ段前后呼應(yīng)，尤其是二聲部的脫置和反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用，將歌曲推向高潮，結(jié)束句寬廣的節(jié)奏，襯詞配以短促的節(jié)奏，既干凈利落地結(jié)束了全曲，又給人以濃郁的苗族風(fēng)格的回味。 唱唱：１＝Ｆ３／４３６６３┃３５５２ˇ┃５１２１┃５１１—║lu lu lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu lu lula la la la la la la la la la la la la la la１３３１┃１３２５ˇ┃２５６５┃５１１－║１、分析拍號(hào)。（譜）２、一部分學(xué)生跟琴唱高聲部，另一部分唱低聲部（譜）３、用“l(fā)u”“l(fā)a”進(jìn)行視唱。 熟悉歌曲《金扁擔(dān)》的旋律１、導(dǎo)入：近來(lái)學(xué)校里搞綠化，那么在整理草地時(shí)，工人叔叔把廢物撿到簸箕里，然后用什么把它運(yùn)走呀？（扁擔(dān)）“金扁擔(dān)”是什么？是不是用金子做成的？它有何用？請(qǐng)聽歌曲２、放錄音３、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)“金扁擔(dān)”是指什么？（公路）４、打開書本，邊聽邊看歌曲的旋律?！M懷喜悅　　　　　明月當(dāng)空　　　　　　夕陽(yáng)西下　漁歌飛揚(yáng)　　　　　漁舟泊岸　　　　　　漁舟晚歸（第二部分）　　?。ǖ谌糠郑　　　。ǖ谝徊糠郑?波音記號(hào)復(fù)習(xí)１、表示什么？２、唱作什么？３、檢查學(xué)生掌握情況將歌曲《金扁擔(dān)》中的波音記號(hào)圈出來(lái)，并同桌間相互唱一唱五、（第一部分為３／４拍子，給人以翩翩起舞的感覺；第二部分為２／４拍子，節(jié)奏舒展，與第一部分形成對(duì)比，二處運(yùn)用八分休止符，充分抒發(fā)苗家兒童對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的贊美之情?！傲_嚦”給人以濃郁的苗家風(fēng)格。）Ａ、唱每一聲部的譜Ｂ、分組：女－高；男－低Ｃ、不聽琴音，視唱各聲部的譜Ｄ、唱詞：分單聲部練習(xí)——二聲部同時(shí)進(jìn)行６、完整地唱歌曲７、共同指正不妥之處六、背唱八、板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　第一部分：３／４拍子（翩翩起舞的感覺）　　《金扁擔(dān)》　　第二部分：２／４拍子（節(jié)奏舒展，抒發(fā)苗家兒童對(duì)山鄉(xiāng)、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　祖國(guó)的贊美之情）Ａ?。隆。?　　第三部分：３／４和２／４（前呼后應(yīng)，二聲部將歌曲推　　　　　　　　　　　　　　　　　　　向　高潮，結(jié)束句寬廣的節(jié)奏，向人們展現(xiàn)了　　　　　　　　　　　　　　　　　美好而廣闊的前景）３、輕跟音樂進(jìn)行哼唱４、師述：古箏家婁樹華在３０年代中期，根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編。５、放一段，師生共同評(píng)議：Ａ：第一部分：４／４拍子的慢板，抒情性較強(qiáng)，旋律韻致而富有歌唱性，展示了夕陽(yáng)余輝盡染碧波漣漪的湖面，微風(fēng)輕拂緩緩移動(dòng)的漁舟的晚景，（起承）Ｂ：第二部分：２／４拍子變?yōu)槿?，旋律有了豐富的變化，表現(xiàn)漁民蕩槳?dú)w舟的歡快情緒（轉(zhuǎn)）Ｃ：第三部分：旋律先復(fù)成式遞升，后是反線式遞降，速度不斷加快，用歡快活潑的情緒，形象地刻畫出蕩槳聲，搖櫓聲和浪花飛濺聲，描述出漁舟唱晚的歡樂場(chǎng)面和漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。 歌曲的處理１、欣賞全曲２、完整、準(zhǔn)確的演唱３、師：這首兒童歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，它配以明快、活潑、流暢的音調(diào)，生動(dòng)地表達(dá)出苗家兒童對(duì)幸福之路的贊美，抒發(fā)“四化”建設(shè)給苗家人民帶來(lái)的幸福、喜悅。 總結(jié)（初步學(xué)會(huì)）三、介紹中國(guó)兒童歌曲作曲家及其作品。（初步學(xué)會(huì)）五、聽記簡(jiǎn)易旋律。第一部分以跳進(jìn)為主的旋律，表達(dá)了學(xué)生為老師祝福的愉快心情，第一和第二樂句各四小節(jié)旋律完全相同，好象告訴人們師生間是多么心心相印。第二部分共四個(gè)樂句，每句兩個(gè)節(jié)，顯得很緊湊，較好地表現(xiàn)了孩子們向老師祝福的殷切心情，最后在漸弱的“母”聲結(jié)束，學(xué)生對(duì)老師的祝福是永遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)的讓人回味。曲式為大調(diào)式，３／４拍單二部曲式，基本 情緒是歡快的。教學(xué)用具：磁帶、錄音機(jī)、小黑板教學(xué)難點(diǎn)：Ａ：歌曲中八分休止符，應(yīng)做到聲斷情不斷Ｂ：聽記（音程跳動(dòng)大時(shí)）Ｃ：節(jié)奏練習(xí)　?。兀兀亍　。兀兀亍　。兀兀兀亟虒W(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 聽音樂進(jìn)教室二、 師生問(wèn)好三、聽記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４１　１２┃（３２?。常┅В担叮担畅В病　Вǎ玻担常玻┅Вǎ保病。常┅В玻保叮暴В怠。U方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號(hào)。２、（出示小黑板）（１）Ｘ?。兀丞В兀兀丞В兀兀亍。兀丞В亍。U（２）ＸＢ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ?。兀兀兀剌^難），后集體評(píng)議Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。　　?。?、生自由練習(xí)　　?。谩⒙犂蠋煷蚬?jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。（出示掛圖）４、講述：這是一首聲情并茂的少年合唱歌曲，詞曲歡快、親切、旋律優(yōu)美。５、放錄音６、作業(yè)：（小組二人討論）旋律出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)并在演唱時(shí)，如何將他們準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)?！　　。?、師奏旋律一遍，生隨音樂用手劃拍。　　?。?、將聽記內(nèi)容唱一唱五、欣賞《為太陽(yáng)祝福》１、（出示題目及掛圖），師述：為太陽(yáng)祝福，太陽(yáng)指天上的太陽(yáng)嗎？聽音樂后就明白了。６、師述：這是一首歌唱老師的童聲合唱曲，大調(diào)式單二聲部結(jié)構(gòu)。７、再次完整欣賞，生可跟唱六、 繼續(xù)學(xué)唱《我們的心意》１、放錄音２、將休止符作上記號(hào)，并講講時(shí)值是多少３、分析４／４拍，３／４拍４、邊聽邊用右手作指揮，以便正確的領(lǐng)會(huì)旋律特征５、視唱旋律６、請(qǐng)二生分別唱歌詞７、分組準(zhǔn)確地唱歌詞８、聽錄音，同桌共議：哪些地方剛才唱錯(cuò)了，應(yīng)如何表達(dá)？七：小結(jié)八：作業(yè)：視唱旋律、歌詞九：板書設(shè)計(jì)：　　　　　　第一部分：跳進(jìn)　為　　　　　　　　?。ㄓ淇斓男那椋┨?陽(yáng)　　　　第二部分：節(jié)奏緊湊祝?！　　　　　　　　。ㄒ笄械男那椋　　　　　u弱“母”：學(xué)生對(duì)老師的祝福是永遠(yuǎn)地讓人回味六、抄譜：把歌曲《我們的心意》最后十一小節(jié)的簡(jiǎn)譜抄寫在下面。七、 總結(jié)八、板書設(shè)計(jì)《快曲　　　　　　　　樂的節(jié)日》、《我們要做雷鋒式的好少年》家　　　　潘振聲：１９３２－？，現(xiàn)代兒童歌曲作曲家，先后寫下了１００　　　　　　　　　０多首兒童歌曲，作品有《小鴨子》、《一分錢》、《滴瀝滴　　　　　　　　　瀝》、《甜甜蜜蜜的歌》等（體驗(yàn)）二、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、圓潤(rùn)而富有感情的歌聲來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。中段由琵琶奏出了抒情的音型，并由樂隊(duì)與之呼應(yīng)，與前段形成鮮明的對(duì)比，給人以新鮮生動(dòng)的感覺，最后又回到主題上，音樂速度不斷加快，全部樂器參加了演奏，表現(xiàn)了人們的情緒越來(lái)越高漲，舞蹈的節(jié)奏越來(lái)越歡快，音樂就在這高潮上干凈利落地結(jié)束，好似熱烈奔放的舞蹈場(chǎng)面突然變成一幅靜止的畫面?！赌罟枢l(xiāng)》：是根據(jù)德沃夏克的《e小調(diào)第九交響曲》（新世界）第二樂章三部曲式第一部分的主題填詞為獨(dú)唱、合唱曲，內(nèi)容大多是表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的內(nèi)容，此首曲調(diào)流傳甚廣。教學(xué)用具：磁帶、錄音機(jī)、卡片、小黑板教學(xué)重點(diǎn)：八分音符及力度變化的正確表現(xiàn)和圓滑線的效果教學(xué)過(guò)程：５┃３３┃ˇ３?。保担担暴a la la la la la la la la la la la la la la la f ６５┃４６ ５４┃３ ２┃１ ║la la la la la la lala la la la 方法：１）、聽琴音，以對(duì)附點(diǎn)八分音符及力度變化有所認(rèn)識(shí)。５）、用“l(fā)a”視唱，要求：口腔打開，用“吸”的感覺來(lái)唱。看得出，每個(gè)同學(xué)