【正文】 總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)： A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。 學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。這首歌曲誕生于 20 世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。 學(xué)習(xí)歌曲 ①學(xué)生跟琴用 LU 輕聲哼唱旋律 ②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？ ③跟琴學(xué)唱歌曲。 用自制的樂器為歌曲伴奏 請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。 （三）拓展 欣賞英文版的《白蘭鴿》 （四）課堂小結(jié) 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練 聽《給未來一 片綠色》 二、教學(xué)目標(biāo)： 有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用 親切 、 自然 的歌聲演唱歌曲 。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 合唱部分的音準(zhǔn)、和諧 。 四、教材分析： 歌曲《給未來一片綠色》是由李幼容作詞、龔耀年作曲的一首兒童歌曲。 —— “給未來 一片綠色吧！”這是孩子們對(duì)春的贊美，對(duì)綠的留戀，也是對(duì)祖國美好明天的祝愿和由衷的熱愛！ 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進(jìn)教室。 注意聲部的均衡、統(tǒng)一 （二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》 復(fù)習(xí)歌曲 生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》 師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。 ①跟琴用“ LU”輕聲哼唱二聲部旋律。 ③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。 （ 1）要控制自己的音量（ 2）要注意音準(zhǔn)（ 3）要聆聽他人的聲部等等 ⑤二聲部合唱 A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。 B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交 流的意見在演唱中表現(xiàn)出來。 師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。 （三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》 初聽 談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。 再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。 （五）下課 第五課時(shí) 王鳳 一、教學(xué)內(nèi)容 唱《鄉(xiāng)間的小路》 聽《山林的呼喚》 我的創(chuàng)造 二、教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。 通過我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 歌曲意境的理解與表現(xiàn)。參與《云南映象》演出的演員 70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。 學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。 初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？ 學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。 再聽歌曲。 教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。 師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。 用“啦”字視唱歌譜。 歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放 vcd 鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。 教師和學(xué)生接口唱全曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。 請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？ X X X X X X X X 你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱 （四）拓展 vcd 欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》 （五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué) 第三單元 京腔京韻 一、單元目標(biāo) 在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。 樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。 能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。 教學(xué)重點(diǎn) 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備 鋼琴、 cd 教學(xué)過程 師生問好！ 一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)） 出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族 完整聽（笛子與樂隊(duì)）演奏的《京調(diào)》 問：音樂的情緒如何？（活潑生動(dòng)） 師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口） 聽“西皮流水”的旋律 跟著音樂輕輕哼唱旋律 填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音） 為樂曲起名 6 表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 介紹相關(guān)知識(shí) “西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。 小結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽：《前門情思大碗茶》 唱：《甘灑熱血寫春秋》 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說出京劇的主要伴奏樂器。 能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。下面咱們?cè)賮砺?一聽現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》 三、新歌教學(xué) 聽賞全曲 提問：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能來模仿一下嗎? 老師范唱 用聽唱法學(xué)唱歌曲 表演《甘灑熱血寫春秋》片段 誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。 音畫結(jié)合 邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀） 跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。 能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。 教具準(zhǔn)備 鋼琴、 cd 教學(xué)過程 師生問好！ 一、聽：《京劇鑼鼓》 看京劇的錄象 了解京劇鑼鼓的作用 鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。下面請(qǐng)同學(xué)們聽《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說說它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？ 聽賞《京劇鑼鼓》 生：開唱鑼鼓 念一念、奏一奏 跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們?cè)賮硇蕾p一組少兒京劇表演 欣賞 7 歲小票友劉小園的京劇表演 初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等） 用聽唱法學(xué)唱歌曲 分組演唱歌曲 （一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱） 歌表演 讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼 鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進(jìn)行表演。 畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。 通過模仿、表演京劇中常見的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解戲歌及京劇身段表演 教學(xué)難點(diǎn) 豎笛的吹奏 教具準(zhǔn)備 鋼琴、 cd 教學(xué)過程 師生問好！ 一、聽：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》 師：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們?cè)賮砺犚宦犃硪话姹镜木└琛稕]有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，猜一猜它是由什 么戲曲的曲調(diào)演變而來的？（京?。? 簡介戲歌的知識(shí) 戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。 跟著音樂輕輕哼唱 模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。 選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。 三、奏：京調(diào) 聽磁帶中的演奏，生說情緒？（ 喜悅、激動(dòng)地） 解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結(jié)合 師范奏，生學(xué) 吹笛的坐姿和角度 連音與非連音的演奏 氣息的控制 （呼氣更加集中、細(xì)膩） 音量的控制 （適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽） 小結(jié)下課 第四單元 —— 碧野金山 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞民族音樂，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中國民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，提高對(duì)我國少數(shù)民族音樂的興趣。能伴隨歌曲《我的家在日喀則》學(xué)跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。 通過欣賞優(yōu)秀的民族音樂作品，歌曲《牧歌》，交響音畫《美麗的哈納斯湖》，管弦樂曲《森吉德瑪》，鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》等作品，讓學(xué)生感受歌曲和樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民的生活、風(fēng)土人情，以及對(duì)音樂形成的作用。 （二） 通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀則》 （三） 學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂運(yùn)用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛中華民族藝術(shù)。 了解西藏的名勝 師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方 ,閉上眼睛，老師數(shù)一、二、三再睜開。 師：不知你們留意過藏族人民的穿戴嗎？你們能說說藏族服飾有哪些特色呀？ 生：回答（師點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)藏族服飾圖片，師介紹） 師：同學(xué)們，剛才我們看到了西藏的美麗和神奇。（師出示藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)的場景） 了解藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 師：同學(xué)們，藏族人民個(gè)個(gè)能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動(dòng)之余會(huì)對(duì)著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽！那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原?? 師點(diǎn)擊課件，播放《青藏高原》，學(xué)生聽賞 師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學(xué)們都聽得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學(xué)們有沒有 聽過呢，你們還記得它的歌名嗎？ 生：《青藏高原》 師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。 師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世達(dá)賴?yán)锷n央加措的一首情詩。我們也來學(xué)唱幾句。 生復(fù)聽歌曲，并跟著唱一唱。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。 師一句句教唱，著重教七拍長音。 （用游戲比賽來解決難點(diǎn)） 師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了！ （ 3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。 師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖?然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。那同學(xué)們對(duì)藏族舞蹈有多少了解呢？ 生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞?? 師： 同學(xué)們說的真好，那接下來咱們就一起來了解、感受、體驗(yàn)藏族的民間舞蹈 點(diǎn)擊課件（大屏幕：藏舞） 師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲 《我的 家在日喀則》，它還是一首踢踏舞曲呢？咱們今天就一起來感受和體驗(yàn)一下踢踏舞的動(dòng)律好嗎？ 1） 教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做小老師，集體學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作。 充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學(xué)重點(diǎn) :體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格 ,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。） 師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老 師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？ 歌曲《天堂》 師：有誰能介紹一下這個(gè)民族？ 師：同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗?…… （視屏）蒙古族的風(fēng)土人情 師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說） 師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞） 師：你們聽過這首歌嗎？想說點(diǎn)什么嗎？ （曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律） 師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ?M 唱） 師：我們?cè)賮砟钅罡柙~怎么樣？ 比較兩句 師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？ 師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明