【正文】 決問題策略的多樣性。“自主練習”第4題。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。（3）讓學生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學生用不同的方法計算?！白灾骶毩暋钡?題。（2）、學生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。四、課后反思：第五課時南極小客人我學會了嗎 教學內容：教科書第10頁，“我學會了嗎”以及“豐收園”的內容。培養(yǎng)學生整理已學過知識的能力，增強學習的興趣。二、解決問題讓我們讀一讀，都是哪些數字朋友？ 學生同位之間讀一讀。其實這些數字只要我們按照一點的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學生連完之后，說一說是什么？這里面一定有你喜歡的數，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數的組成，看一看在你喜歡的數中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？還可以選一個你最喜歡的的數，和小組的同學交流，比一比，誰選的數最大？誰選的最??？說一說是怎么比出來的？回顧整理在這個單元中，你還學到了什么？教師對于學生的回答，給予歸類整理。四、課后反思：第二單元 下雨了 ——學看鐘表一、教學內容及地位 本單元是時間教學的起始單元，是“認識鐘表”的起始課。本單元的主要教學內容：本單元設有一個信息窗，以“下雨了”這一學生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，引起學生對認識鐘表的需求，體會認識時刻在生活中的作用。其中，認識整時和半時是本單元教學的重點，認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”對學生來說比較困難，教學時應注意加強直觀操作。在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)觀察能力，感受時間的意義。三、教材編寫的主要特點：1．教材著力架起數學與生活之間的橋梁。2．人文思想貫徹教材其中，無聲的畫面效果營造一個個濃濃的“情”字。放學后下雨了，學生何時到家牽動著老師的心，打個電話問一下，了卻教師的牽掛，關愛學生已變成我們教師的自覺行動。四、本單元建議課時數：2課時第一課時下雨了學看鐘表 教學內容：教科書第11頁信息窗，自主練習5題。培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生感受時間的意義。適時對學生進行品德教育。教學過程：用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，教師適時配音講解并出示老師與小力通電話的情景。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發(fā)現？把你看到的和知道的說給小組內的同學聽一聽。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。（學生操作）師：小朋友們已經知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？（屏幕上逐次出示10時、8時、3時三個鐘面，讓學生認讀，并讓學生說一說是怎樣認讀的。指一名學生說整時的時刻，其他學生撥表，同位互相檢查。師：誰能說說怎樣認識整時？（學生回答）教師總結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答）師：根據學生的回答適時小結、引導得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。同位互相說時刻撥表，互相檢查。出示自主練習第1題，讓學生獨立完成，集體訂正。出示自主練習第2題，先讓學生看圖講數學故事，再讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學生初步的時間觀念，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習慣。教學目標：能結合現實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。二、創(chuàng)設情境，發(fā)現規(guī)律。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現的規(guī)律。三、鞏固拓展實物投影出示教材14頁第4題，先讓學生完成教材上的空，再讓學生看圖講一個故事，并讓學生談體會，教師要抓住機會對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。四、課堂小結四、教后反思第三單元 農夫與牧童 ——單元分析一、內容及地位本單元有關方位的知識，是在學生已學習了上、下、左、右、前、后這六個方位的基礎上來學習本單元的。平面圖形的學習是建立在初步認識立體圖形的基礎上進行的，對于圖形的認識學生的生活經驗比較豐富。本單元教學的重點是初步感知東、西、南、北四個方向和認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，難點是在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方位，并能用語言表達物體所在的方位。從傳統(tǒng)的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈現的是農夫日出而作日落而息的勞作場景，雖然教材中沒有出現《鋤禾》的具體內容，但透過畫面學生立刻會想起“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這一朗朗上口的詩文佳句。連環(huán)畫的形式，漫畫的風格及剪貼畫的效果立刻抓住了孩子的心,農夫、牧童與耕牛帶領我們的孩子走進田園世界。太陽的東升西落是一種固定的自然現象，是學生已有的知識與經驗，教材充分利用學生已有的這些優(yōu)勢，挖掘學生身邊的課程資源。三、具體的教學目標1在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認其他三個方向。在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。感受辨認方向在生活中的作用，體會數學美。教學目標：在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認其他三個方向。感受辨認方向在生活中的作用，體會數學美。教師：我們再加上東、西、南、北你還會做嗎？二、發(fā)現問題、解決問題、掌握新知。評價：你認為你的同位做得怎樣？根據學生的回答引出：怎樣記住東、西、南、北？讓學生借助生活經驗記東、西、南、北。（適時解決自主練習5題。教師：誰知道咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊呢？教師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？ 教師：開動腦筋，在小組里商量一下，看哪個小組能想出好辦法？ 反饋、交流。教師：同學們想出的辦法太棒了，你們可以選擇自己熟悉的方法來判斷東、西、南、北四個方位。教師：看來同學們都知道教室的四個方位了。聽好要求：請每個小組的同學按照頭飾上的方位，是東的就坐在桌子的東西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪個小組坐的又對又快。教師：今天我們認識了東、西、南、北四個方位，請你看圖講一個故事，并用上今天我們學的東、西、南、北四個方位。三、布置作業(yè)。五、教學反思第二課時牧童與牛 認識圖形教學內容：課本第1120頁的自主練習3題。培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。出示特意騎牛圖。教師：你能提出什么數學問題？ 學生答。二、合作探究，認識平面圖形。然后小組長組織好小組內的同學進行交流。學生展示作品，讓學生參與評價，加深對所學圖形的認識。自主練習2：出示物體，讓學生認識它們的開頭，接著讓學生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？ 自主練習3：先讓學生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？四、教后反思第三課時綜合練習課 我學會了嗎？教學內容：課本第20頁的《我學會了嗎》中的練習題。感受辨認方向在生活中的作用，體會數學美。二、鞏固拓展出示第20頁《我學會了》中的圖。然后讓學生數一數完成教材上的表。走出課堂，辨認方向。三、教后反思第四單元 綠 色 行 動——單元分析一、教學目標：結合具體情境，進一步理解加、減法的含義，掌握100以內兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的口算方法，能正確熟練的口算經歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。在學習活動中，增強環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數學的信心。本單元內容的學習，也是進一步學習100以內進位加法和退位減法及多位數加、減法的重要基礎，因此務必使學生扎實掌握。掌握兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的口算方法是本單元的教學重點，其中兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的口算是教學的難點?？沙掷m(xù)發(fā)展，生態(tài)工程，環(huán)境保護是我們國家的基本國策。強調學生獨立探索、合作交流，經歷自主構建知識的過程。計算與解決問題緊密結合，寓計算于解決問題當中。如：第一個紅點26+3 解決的問題是給小樹一共要掛多少個牌子？教材25頁 “愛護家園圖畫展”中的問題都要用計算的方法解決。第一個信息窗是小朋友在校園護綠中給小樹掛牌、澆花的情景，通過解決“一共要掛多少個牌子？”，“一共有多少棵花”，“掛牌的比澆花的多多少人？”等一系列問題，引導學生進一步體會加、減法的意義，探索兩位數加、減一位數、兩位數加、減整十數口算方法，并借助自主練習中多樣化的練習形式鞏固所學知識。第二個信息窗是小朋友們在郊外撿拾廢舊電池、塑料袋的情景，保護環(huán)境在這里已不是一句空話。第三個信息窗是第二個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，所反映的內容是綠色回收車正在回收同學們撿拾的舊電池、塑料袋、易拉罐的情景。第四個信息窗所反映的是歡樂的家園，是小朋友在綠色家園中活動的情景。三、教學建議計算要與解決問題緊密結合。要注意在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學習口算方法，在掌握算法的基礎上，再解決一些簡單的實際問題，從而激發(fā)學生計算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)了學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。教材中每個學習小組的課桌上都擺有小棒等學具，教學是要充分發(fā)揮小棒的直觀作用，特別是兩位數加一位數的進位加法和兩位數減一位數的退位減法這一教學的重點和難點部分，為了讓學生切實理解好算理和算法，應該讓學生經歷由形象到抽象的過程。實現算法多樣化。本單元教材為算法多樣化創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，教師在教學時應該鼓勵學生獨立思考，大膽嘗試。教學時教師不要急于評價各種算法的優(yōu)劣，應引導他們通過比較各種算法的特點，選擇適合自己的方法。口算是重要的計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力，是“數與代數”領域中的重要目標之一。教材安排了一些形式多樣的練習，如“找媽媽”、“大減價”、“踩氣球”、“編一個數學故事”等，注重了在解決問題的同時，培養(yǎng)學生的口算能力。關注三個維度的評價，發(fā)揮評價的激勵作用。因此，在評價學生對本單元的學習時應從以下三個方面考察：一是知識與技能方面的評價要重點考察學生是否能靈活選擇適合自己的方法進行兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的口算；二是考察他們在學習中的心理狀態(tài)、合作意識、參與程度，重視學生個性化的學習評價，用發(fā)展的眼光去評價每一個孩子，增強學好數學的信心；三是看學生的環(huán)保意識是否得以確立，這方面“豐收園”里“我們要愛護自己的家園”的自評已給我們作了范例和提示。第一課時信息窗一校園護綠教學內容：教科書22頁信息窗一得例1，例2，練習5。在觀察、操作活動中初步學會思考問題。滲透“綠色環(huán)保，從現在做起，從我做起”的思想教育。那這些小朋友在做什么呢？（出示：主題圖）師：你發(fā)現了什么？ 師：你能提出哪些數學問題？二、提出數學問題（生觀察圖，發(fā)現問題和小組的同伴交流）師: 你能提出哪些數學問題？ 生：三、解決問題（一）小朋友們你說我講：一共有多少個牌子？小朋友真了不起，提出這么多數學問題，下面我們就先來看第一個問題 ２、怎樣才能知道“一共有多少個牌子？”（學生可能的回答是：26+3=。（3）請學生介紹圖的意思，并列式解答，剩余的兩道題，學生自己獨立完成。在觀察、操作活動中初步學會思考問題。滲透“綠色環(huán)保，從現在做起，從我做起”的思想教育。教師引導讓學生說出為什么用減法計算，使其明白減法的意義）1510=你會計算嗎？請你用你的學具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？誰愿意把你的想法向大家展示一下？ 小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？補充練習：自主練習1中的減法問題 5820= 7030= 465= “5820=”你是怎么想的？還有誰想把自己的想法告訴同學？四、鞏固練習： 自主練習： 第5題（1）學生說圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數與小海龜的數字一樣。第6題（1）告訴小朋友一個好消息，學校為了美化校園，決定進行一次愛護家園圖畫展，你看那么多的同學的作品已經展出了。（3）一年級展出了4幅畫，二年級展出了24幅畫。聰明小屋：（1）學生自己看圖，仔細觀察，你能發(fā)現什么？（2）學生談規(guī)律，然后學生自己按照規(guī)律填數。教學目標：結合情景圖進一步理解加法的含義，掌握兩位數加一位數（進位）口算。能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，進行環(huán)保教育。二、提出問題，解決問題。（２）如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。（４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由?？偨Y歸納：今天你有什么收獲？計算兩位數加一位數進位加法要注意什么？三、鞏固應用列舉生活中的或身邊實例進行解決。指生說，全班做。四、課后反思：第四課時兩位數加一位數（進位）練習教學內容： 教科書27—28頁 教學目標：進一步理解加法的含義，鞏固兩位數加減一位數的（不進位、不退位）和兩位數加一位數（進位）口算。教學過程：一、談話引入：師：同學們在前面的學習中，不但增強了環(huán)保意識，而且掌握了兩位數加（不進位、進位）減（不退位）一位數的知識。去登山，學生分男女兩組進行比賽，只要求準確對速度不作過高要求。自主練習2題。在計算過程中，讀但要讓學生熟悉兩位數加一位數的口算方法，而且讓他們初步體會到：交換加數位置和不變。先介紹垃圾分類的知識，滲透垃圾分類的思想，再讓學生計算得數并涂色。練習時先引導觀察畫面，找出信息，再鼓勵學生提出不