【正文】 ③學(xué)生書空跟寫。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。③學(xué)生書空跟寫。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。2．能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固含“青”的漢字。重　　點(diǎn)借助謎面鞏固含“青”的漢字難　　點(diǎn)了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。師：老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。1．教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。3．學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。)四、表演故事，升華理解。旁批、修改：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課　　題口語(yǔ)交際第 1 課時(shí)共 1 課時(shí)教　　學(xué)目　　標(biāo)1．能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。3．有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。施教時(shí)間一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師：(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？生1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。二、傾聽故事，了解內(nèi)容。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容。2．學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。2．創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生課外獨(dú)立閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。施教時(shí)間一、背誦童謠，激發(fā)情感。(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。2．導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？……3．出示學(xué)習(xí)要求。(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。(4)誰(shuí)還能提出新的問題？4．學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。8．學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？2．導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？……3．出示學(xué)習(xí)要求。(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。4．學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。(1)指生比賽讀兒歌。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？2．導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！3．和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。1．請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。旁批、修改：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課題語(yǔ)文園地一共 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的常見詞語(yǔ)。2．認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母表。4．能借助拼音正確朗讀詩(shī)歌，大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。6．借助拼音，正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語(yǔ)，并熟讀成誦。重難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)字母表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。備課人授課人教具準(zhǔn)備施教時(shí)間第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。2．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣現(xiàn)象？先和你的同桌說一說。4．導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語(yǔ)寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？5．出示“識(shí)字加油站”中的字詞。(2)小組內(nèi)比賽讀。(4)學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們—起走進(jìn)“字詞句運(yùn)用”。1．要求：(1)能夠正確認(rèn)讀字母；(2)能按順序背誦字母表；(3)能默寫字母表。3．學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。(3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。1．出示生字：見、萬、王、方、長(zhǎng)、全、半、上2．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。3．導(dǎo)入：你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學(xué)生自己先試著讀生字。(3)全班比讀。(三)第三關(guān)：讀一讀。(出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖〉2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。4．練習(xí)朗讀：誰(shuí)來和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？5．學(xué)生試讀。6．組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？7．學(xué)生自讀，比賽讀。第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)“書寫提示”。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧！(出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。(1)指生領(lǐng)讀生字。匯報(bào)交流。(4)學(xué)生范寫。二、學(xué)習(xí)“日積月累”。2．學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。5．學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語(yǔ)講故事。6．小結(jié)：小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！第3課時(shí)一、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。4．同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。(1)指名學(xué)生朗讀。(3)全班比賽讀。7．匯報(bào)交流。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④匯報(bào)交流。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。①蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。③我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。9．小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說一說。2．能正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。重難點(diǎn)識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)；找出文中明顯的信息備課人授課人教具準(zhǔn)備施教時(shí)間第1課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。2．教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。1．讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？2．出示自讀要求。(2)圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友。3．以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。1．小組內(nèi)抽讀生字。3．匯報(bào)交流，分享記字方法。(2)教師出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。4．讀課文解疑。(出示課件)(2)同桌互助理解詞語(yǔ)。誰(shuí)“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。)指名讀，男女生齊讀。(出示課件)1．指導(dǎo)書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生描紅、臨摹。4．學(xué)生展示、評(píng)議。搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。1．認(rèn)讀生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：吃水、不忘、村子等。二、回顧課文，質(zhì)疑問難。2．還有什么問題需要進(jìn)一步解答？預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。4．有了這口井，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情。)3．出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。4．指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。(出示課件)你認(rèn)為毛主席是個(gè)怎樣的人？旁批、修改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題我多想去看看共 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁；會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。3．通過誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。備課人授課人教具準(zhǔn)備施教時(shí)間第1課時(shí)一、導(dǎo)入課題，整體感知。2．導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。1．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。并想一想，文中的“我”想去哪些地方看看呢？(出示課件)2．學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。4．多種方式檢查字音。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。(出示課件)1．教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？2．出示生字，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。四、再讀課文。)3．引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。五、布置作業(yè)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。3．詞語(yǔ)游戲：打氣球。二、了解首都北京。長(zhǎng)城、天壇公園、天安門城樓、天安門廣場(chǎng)看升旗儀式2．教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人。)3．請(qǐng)你說說你是從課文中的哪句話看出來這位小朋友很想到北京城看看的，把它讀出來。1．教師邊講解邊出示天山的風(fēng)景圖片：博格達(dá)峰，“雪?！?、“天山第一峰”的托木爾峰、汗騰格里峰、有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。)3．有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。四、說話訓(xùn)練。2．總結(jié)填空。2．能正確、流利地朗讀課文。重難點(diǎn)在朗讀詩(shī)歌中感受“快樂”，與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。1．談話導(dǎo)入。3．玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。(板書課題)4．齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是“繼續(xù)，連續(xù)”的意思。1．自由讀課文。(出示課件)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。出示生字詞：(出示課件)不過　各種各樣　做夢(mèng)　睡覺　這么　伙伴　卻是　有趣　接著(1)指導(dǎo)讀。(3)開火車讀。3．趣味識(shí)字。①舊字加偏旁游戲讀生字。③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”。(3)指導(dǎo)書寫。②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫橫折折撇。(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。1．帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(出示課件)月夜，正玩著__________，就聽大人叫著：“________________！”正做著__________，又聽見大人在叫：“________________！”正和小伙伴們玩著__________，操場(chǎng)上卻________________。1．書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。3．指名按小節(jié)朗讀課文。(出示課件)1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩(shī))【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀“好想”和“再”，要讀出孩子的惋惜之情。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。①正做著好夢(mèng)的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。(3)再讀第三小節(jié)。三