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正文內(nèi)容

部編版二年級語文下冊全冊表格式85頁(編輯修改稿)

2025-01-14 04:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 茁 移 填 扶 自由練讀,同位輪讀,指名讀。注意“茁”是翹 舌音,“壇、肯、( 1)(課件出示) :田字格課件出示。鄧 植 引 注 滿 休 息 苗 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。 ( 2)識記生字。 我們有什么好辦法識記住以上漢字? :“又”加“阝”,就是“鄧”,“木”加“直”,就是“植”,“弓”加“〡”就是“引”,“氵”加“艸”加“兩”就是“滿”,“自”加“心”就是“息”,“艸”加“田”, 選、填”是前鼻音,“齡”是后鼻音。 3. 檢查課文朗讀 小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎? ( 1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺) ( 2)自由讀全文,爭取讀得正確流利。 ( 3)指名朗讀課文,聽老師范讀全文,想一想:課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢? (本文主要寫 1985 年的植樹節(jié),鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。) 就是“苗”。 :“住”把“亻”換成“氵”,就是“注”。 ( 3) 指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“引、滿、息”。 (課件出示) “引”第一筆是橫折,第四筆是豎折折鉤。 精讀 感悟 群學(xué) 合作探究,深入研讀 。 誰來讀?你知道哪一天是植樹節(jié)?(課件出示:“每年的 3月 12日是植樹節(jié)?!北尘盀閯傇院玫男涿?。) 為什么說“ 1985年的植樹節(jié),是個令人難忘的日子”?請大家自己讀讀課文。 24自然段 學(xué)生自讀 24自然段,畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子,教師根據(jù)學(xué)生回答,出示課件: ( 1)“只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不肯休息。” 可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會,說說從這些詞語中體會到了什么。(植樹那么有興致,說明鄧小平爺爺喜歡勞 動,“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認(rèn)真。) ( 2)“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土?!? 抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。 (這是對小平爺爺植樹過程的描寫,從“挑選、小心”等詞語,看出鄧爺爺栽樹特別仔細(xì),選擇茁壯的樹苗,還要小心翼翼地放入坑中。) ( 3)“他站到幾步之外仔細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:‘不行,不行!’又走上前把樹苗扶正?!? 抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。 (從“仔細(xì)看看,連聲說”等詞語,說明鄧爺爺栽樹非常仔細(xì),一定要把小樹栽好、扶正 才行。) 學(xué)習(xí)第 5自然段 讀讀想想,學(xué)習(xí)第 5小節(jié) “今天,鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了,成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”“美麗的風(fēng)景”美在哪里? (樹長得茂盛、漂亮;是鄧小平爺爺親手栽種的;鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣;很多人去參觀,懷念鄧小平爺爺……) 拓展 升華 共學(xué) 積累強(qiáng)化,課外拓展 1.觀察校園、花園里有哪些植物,每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。 2.植樹節(jié)快到了,和爸爸媽媽一起去植樹吧!給你的小樹取個名字,經(jīng)常去看看它!還可以做個植樹卡。 (課件出 示一個精致的植樹卡,上面這樣寫: ___年 ___月 ___日 , 我 在 那 里 種 下 一 棵 小 樹 , 我 給 它 取 名 叫_______________。) 回歸課文,評價閱讀 教師根據(jù)板書總結(jié)課文,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評價。 用評價的方式總結(jié),反饋課堂教學(xué)效果。 前置 研究 設(shè)計(jì) 我會寫 (小樹) ()() 一棵一只一朵 ()()() ()()() 一條一個一片 ()()() 作業(yè) 設(shè)計(jì) 想一想 學(xué)了這篇 課文 ,你有什么想法 呢?說給你的小伙伴聽一聽。植樹節(jié)快到了,和好朋友去植樹吧! _________________________________________________________。 _________________________________________________________。 _________________________________________________________。 板書 設(shè)計(jì) 引人注目 —— 91歲高齡 1985 難忘 — 鄧小平爺爺 興致勃勃 —— 不肯休息 美麗的風(fēng)景 精心挑選 揮鍬填土 教學(xué) 后記 學(xué)科 語文 課題 口語交際 : 注意說話的語氣 課型 精讀 課時 教學(xué) 目標(biāo) 說話時,能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達(dá)得當(dāng)有禮貌,能讓聽 的人感到舒服。 能通過溝通,禮貌用語,解決實(shí)際問題。 通過情境演練,進(jìn)行口語交際鍛煉。 教學(xué) 重難點(diǎn) 說話時,能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達(dá)得當(dāng)有禮貌,能讓聽的人感到舒服。 能通過溝通,禮貌用語,解決實(shí)際問題。 通過情境演練,進(jìn)行口語交際鍛煉。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)生課前預(yù)習(xí) PPT等 教學(xué) 過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課 回顧 引入 首學(xué) 老師今天進(jìn)學(xué)校的時候,一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去,一不下心撞到我,他對我說了一句:“對不起”,就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時候,一個小女孩剛從辦公室出來 ,她沒注意我進(jìn)去,不小心撞到我身上,小女孩立馬抬頭看了下我,露出很愧疚的表情跟我說:“老師,對不起,我沒看見您進(jìn)來,不小心撞到您?!蓖瑢W(xué)們,你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢?今天我們就來交流一下,如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。 (板書課題:注意說話語氣) 感知 交流 互學(xué) (出示課本兩組對話)同學(xué)自由讀對話,小組討論,哪一種說話方式更好?為什么? 分別請小組上臺表演情景,注意讀出不同的語氣。 我不是故意的。(讀出驕傲自大,不講道理的語氣。說這句話時語速快,語調(diào)持續(xù)上揚(yáng),音調(diào)高,音量大) 對不起,我不是故意的。(讀出愧疚,帶著歉意的語氣。語氣弱,音量較小,配合表情。) 交流:說說哪種語氣更合適,聽起來更讓人感覺舒服。 第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌,態(tài)度誠懇,語言帶有歉意。第一句粗魯,沒有禮貌,雖然也是道歉,但是給人感覺不誠懇,讓人聽了不舒服。 小結(jié)。 我們在學(xué)習(xí)生活中,也常常會說這幾句話,那么我們自己說的時候,有沒有注意到這個問題呢?請同學(xué)們能在日常交流中,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己,這樣讓別人聽起來舒服,也更加愿意和你交流。 精讀 感悟 群學(xué) 我們的好朋友麗麗最近遇到了 一個難題,麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴,可是麗麗卻想學(xué)畫畫,那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢?我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。 出示事例:媽媽讓我學(xué)鋼琴,我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說些什么。 小組討論,把你的想法與同學(xué)之間相互交流。 教師指名說說學(xué)生的答案,給予恰當(dāng)?shù)脑u價和補(bǔ)充。 (示例:媽媽,比起鋼琴我更喜歡畫畫,我畫畫畫得很好,老師經(jīng)常表揚(yáng)我,我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西,所以媽媽,請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧) 同學(xué)們自由討論,解決剩下的兩個實(shí)際問題,指名同學(xué)來說一說。 解決問題 拓展 升華 共學(xué) 經(jīng)過了我們共同的討論,我們初步的學(xué)會了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中,請注意我們說話的語氣,不要生硬,一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng),懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個懂禮貌,人人都喜歡的好孩子。 前置 研究 設(shè)計(jì) 日常生活中遇到以下的情況你會怎么說? 當(dāng)好久不見的人說:“ ” 與自己敬重的人初次見面說:“ ” 有了過錯情人諒解說:“ ” 請人幫忙說:“ ”或“ ” 請人不遠(yuǎn)送:“ ” 有事找人商量說:“ ” 請人指點(diǎn)說:“ ” 送還物品說:“ ” 陪同朋友:“ ” 不能陪客人說:“ ” 1影響了別人說:“ ” 1向別人表示謝意說:“ ” 出示以上習(xí)題,讓學(xué)生先在小組里說說,再個別匯報。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 下面是一個同學(xué)在不同場合說的三句話。如果說得委婉一些,你覺得怎樣說?并在橫線上寫出來。 小天把鋼筆還給我! 誰讓你學(xué)習(xí)不認(rèn)真,考試不及格,活該! 板書 設(shè)計(jì) 注意說話的語氣 語氣恰當(dāng),不要太生硬 避免使用命令語氣 禮貌用語 教學(xué) 后記 學(xué)科 語文 課題 語文園地一 課型 精讀 課時 教學(xué) 目標(biāo) 9 個漢字,了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。 ,感受春天的美好。 ,寫好“底、原、處、遞”四個漢字。 《我愛閱讀》中的文章,做到正確、流利 。 教學(xué) 重難點(diǎn) ,感受春天的美好。 ,寫好“底、原、處、遞”四個漢字。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)生課前預(yù)習(xí) PPT等 教學(xué) 過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課 回顧 引入 首學(xué) 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們來看一幅圖。(出示導(dǎo)覽圖) 同學(xué)們平時喜歡逛公園嗎?進(jìn)入公園大門,要看導(dǎo)覽圖哦!不然容易迷路的。 學(xué)生自由暢談。 導(dǎo)入新課:讓我們一起來學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。 感知 交流 互學(xué) 識字加油站 “湖心亭、廁所、管理處”。 領(lǐng)讀詞語。 出示拼音,學(xué)生自讀。 依次出示圖片,學(xué)生說一說你在哪里見過呢,它們有什么作用呢? 例如: 湖心亭:在公園游玩時見過,它是湖中心建的一所亭子,供游人乘涼、遠(yuǎn)眺。 廁所: 為游客提供方便的。 “咨詢處、寶塔、餐廳”。 領(lǐng)讀詞語。 出示拼音,學(xué)生自讀。 依次出示圖片,學(xué)生說一說它們可以用來干什么? 例如: 出示“寶塔、餐廳”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。 學(xué)生自由表述。 些景點(diǎn)或者設(shè)施是你知道的呢?學(xué)生自由表述。 9 個生字,講解并讓學(xué)生組詞。 餐廳:可以供游客吃飯。 精讀 感悟 群學(xué) 字詞句運(yùn)用 :補(bǔ)充合適的詞語。 的天空的陽光 的田野的微風(fēng) 的柳條的草坪 : 蔚藍(lán)的天空暖暖的陽光 碧綠的田野和煦的 微風(fēng) 細(xì)長的柳條嫩綠的草坪 : 說說你在春天里看到了什么,感受到了什么? ,讀讀下面的句子。 出示句子:種子睡在松軟( ruǎn)的泥土里。 你來問,我來答。 什么睡在松軟的泥土里? 種子睡在哪里? 種子睡在什么樣的泥土里? 拓展 升華 共學(xué) 書寫提示 “底、原
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