【文章內(nèi)容簡介】 茁 移 填 扶 自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹 舌音，“壇、肯、（ 1）（課件出示） ：田字格課件出示。鄧 植 引 注 滿 休 息 苗 讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。 （ 2）識記生字。 我們有什么好辦法識記住以上漢字？ ：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艸”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“艸”加“田”， 選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。 3. 檢查課文朗讀 小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （ 1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺） （ 2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。 （ 3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢? （本文主要寫 1985 年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。） 就是“苗”。 ：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。 （ 3） 指導書寫 重點指導書寫“引、滿、息”。 （課件出示） “引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。 精讀 感悟 群學 合作探究，深入研讀 。 誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的 3月 12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。） 為什么說“ 1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。 24自然段 學生自讀 24自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學生回答，出示課件： （ 1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！? 可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，說說從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞 動，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認真。） （ 2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！? 抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。 （這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。） （ 3）“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正?！? 抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。 （從“仔細看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細，一定要把小樹栽好、扶正 才行。） 學習第 5自然段 讀讀想想，學習第 5小節(jié) “今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？ （樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……） 拓展 升華 共學 積累強化，課外拓展 1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。 2．植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。 （課件出 示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： ___年 ___月 ___日 ， 我 在 那 里 種 下 一 棵 小 樹 ， 我 給 它 取 名 叫_______________。） 回歸課文，評價閱讀 教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式總結(jié)，反饋課堂教學效果。 前置 研究 設(shè)計 我會寫 （小樹） （）（） 一棵一只一朵 （）（）（） （）（）（） 一條一個一片 （）（）（） 作業(yè) 設(shè)計 想一想 學了這篇 課文 ，你有什么想法 呢？說給你的小伙伴聽一聽。植樹節(jié)快到了，和好朋友去植樹吧！ _________________________________________________________。 _________________________________________________________。 _________________________________________________________。 板書 設(shè)計 引人注目 —— 91歲高齡 1985 難忘 — 鄧小平爺爺 興致勃勃 —— 不肯休息 美麗的風景 精心挑選 揮鍬填土 教學 后記 學科 語文 課題 口語交際 ： 注意說話的語氣 課型 精讀 課時 教學 目標 說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有禮貌，能讓聽 的人感到舒服。 能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。 通過情境演練，進行口語交際鍛煉。 教學 重難點 說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。 能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。 通過情境演練，進行口語交際鍛煉。 教學 準備 學生課前預(yù)習 PPT等 教學 過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課 回顧 引入 首學 老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來 ，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您。”同學們，你說這兩位同學老師更喜歡哪一位同學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當?shù)恼Z氣與別人交流。 （板書課題：注意說話語氣） 感知 交流 互學 （出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？ 分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。 我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大） 對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。） 交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。 第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。 小結(jié)。 我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。 精讀 感悟 群學 我們的好朋友麗麗最近遇到了 一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。 出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說些什么。 小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。 教師指名說說學生的答案，給予恰當?shù)脑u價和補充。 （示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧） 同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來說一說。 解決問題 拓展 升華 共學 經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。 前置 研究 設(shè)計 日常生活中遇到以下的情況你會怎么說？ 當好久不見的人說：“ ” 與自己敬重的人初次見面說：“ ” 有了過錯情人諒解說：“ ” 請人幫忙說：“ ”或“ ” 請人不遠送：“ ” 有事找人商量說：“ ” 請人指點說：“ ” 送還物品說：“ ” 陪同朋友：“ ” 不能陪客人說：“ ” 1影響了別人說：“ ” 1向別人表示謝意說：“ ” 出示以上習題，讓學生先在小組里說說，再個別匯報。 作業(yè) 設(shè)計 下面是一個同學在不同場合說的三句話。如果說得委婉一些，你覺得怎樣說？并在橫線上寫出來。 小天把鋼筆還給我！ 誰讓你學習不認真，考試不及格，活該！ 板書 設(shè)計 注意說話的語氣 語氣恰當，不要太生硬 避免使用命令語氣 禮貌用語 教學 后記 學科 語文 課題 語文園地一 課型 精讀 課時 教學 目標 9 個漢字，了解導覽圖的相關(guān)知識。 ，感受春天的美好。 ，寫好“底、原、處、遞”四個漢字。 《我愛閱讀》中的文章，做到正確、流利 。 教學 重難點 ，感受春天的美好。 ，寫好“底、原、處、遞”四個漢字。 教學 準備 學生課前預(yù)習 PPT等 教學 過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課 回顧 引入 首學 啟發(fā)談話，導入新課 同學們，我們來看一幅圖。（出示導覽圖） 同學們平時喜歡逛公園嗎？進入公園大門，要看導覽圖哦！不然容易迷路的。 學生自由暢談。 導入新課：讓我們一起來學一下導覽圖吧。 感知 交流 互學 識字加油站 “湖心亭、廁所、管理處”。 領(lǐng)讀詞語。 出示拼音，學生自讀。 依次出示圖片，學生說一說你在哪里見過呢，它們有什么作用呢？ 例如： 湖心亭：在公園游玩時見過，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘涼、遠眺。 廁所： 為游客提供方便的。 “咨詢處、寶塔、餐廳”。 領(lǐng)讀詞語。 出示拼音，學生自讀。 依次出示圖片，學生說一說它們可以用來干什么？ 例如： 出示“寶塔、餐廳”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。 學生自由表述。 些景點或者設(shè)施是你知道的呢？學生自由表述。 9 個生字，講解并讓學生組詞。 餐廳：可以供游客吃飯。 精讀 感悟 群學 字詞句運用 ：補充合適的詞語。 的天空的陽光 的田野的微風 的柳條的草坪 ： 蔚藍的天空暖暖的陽光 碧綠的田野和煦的 微風 細長的柳條嫩綠的草坪 ： 說說你在春天里看到了什么，感受到了什么？ ，讀讀下面的句子。 出示句子：種子睡在松軟（ ruǎn）的泥土里。 你來問，我來答。 什么睡在松軟的泥土里？ 種子睡在哪里？ 種子睡在什么樣的泥土里？ 拓展 升華 共學 書寫提示 “底、原