【正文】 下包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。坐姿和拿筆姿勢(shì)都要規(guī)范。 ，借助拼音讀通詩(shī)文。 ？ “一歲一枯榮?！? 頑強(qiáng)的生命力。 我愛(ài)閱讀 圖片。 學(xué)生一句一句地讀。小組合作讀。不斷加快速度讀。 小組派代 表展示。 學(xué)會(huì)分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書(shū)。 學(xué)會(huì)分享有趣的 故事，與他人分享自己的故事書(shū)。 簡(jiǎn)單介紹這本書(shū)的作者：奧地利作家克里斯蒂娜 想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)） （出示書(shū)本目錄這一頁(yè)圖片）這個(gè)標(biāo)題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。目錄告訴我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁(yè)。 介紹目錄的用法。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？ 感知 互學(xué) 以小組為單元，輪流把自己讀過(guò)的故事分享給其他同學(xué)。老師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給小組加上一顆星，星星最多的小組最 交流 后獲得“故事大王”的稱(chēng)號(hào)。推薦書(shū)目：《綠野仙蹤》《 小豬變形記》《說(shuō)說(shuō)我有多愛(ài)你》等。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的組成部分。 課堂小結(jié) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 有趣的兒童故事 《弗朗茲的故事》 目錄的使用 分享我的故事 教學(xué) 后記 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 雷鋒叔叔，你在哪里 課型 精讀 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 .認(rèn)識(shí) 14個(gè)二類(lèi)字，會(huì)書(shū)寫(xiě) 9個(gè)生字，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。 3 .認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。 師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎 ?會(huì)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎 ? 生齊唱。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎 ? 生介紹雷鋒的故事。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所自讀課文，弄準(zhǔn)字音。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 小學(xué)里，二年級(jí)的 同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。 (板書(shū)：你在哪里 ) 指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。 感知 交流 互學(xué) 深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng) ? 、三小節(jié) 師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h ?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。 (板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 ) 師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎 ? 生說(shuō)發(fā)現(xiàn) 師：是啊，這就是詩(shī)歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺(jué)嗎 ? 生讀詞語(yǔ) 師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔 ? 生回答。 師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。 屏幕出示圖片，理解“泥濘”。 師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會(huì)很艱難，更何況要抱著一個(gè)孩子，還要冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒與這個(gè)孩子素不相識(shí)，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人 ?雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的 ? 帶著這種感情女生朗讀。 精讀 感悟 群學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)。 師：你能談一談你的感受嗎 ? 生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。 師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多 ? 生體會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。 生回答，說(shuō)理由?！? 練習(xí)讀出小 朋友喜悅的心情。 是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”?！彼?—— “哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，我們就出現(xiàn)在哪里。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。 瞧，她把嘴巴鼓得（圓圓 園園）的，朝著身邊的云吹呀，吹呀，吹出了一對(duì)長(zhǎng)（ ch225。哈，她把那朵白云改（ gǎi）成一只小白兔啦！ 太陽(yáng)娃娃一邊在天上跑，一邊吹，把這朵白云吹成 荷（ h227。 啊，她在海里把（那 哪）朵白云吹成了一朵漂（ piāo pi224。 1．選擇括號(hào)里正確的詞或讀音，用“√”表示。 3．太陽(yáng) 娃娃喜歡吹白云玩兒，她把白云吹成了 、 、 和 。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 雷鋒叔叔你在哪里 教學(xué) 后記 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 千人糕 課型 精讀 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9個(gè)生字 。 、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)生課前預(yù)習(xí) PPT等 教學(xué) 過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 二次備課 回顧 引入 首學(xué) 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食 — — 千人糕。 質(zhì)疑： 看到這個(gè)題目，你想知道什么？ （為什么叫做“千人糕”？） 感知 交流 互學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。 。nɡ w226。 ɡān zhī ti225。i l225。同桌讀有 困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 代表讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 mɑ zh226。o su224。u d237。 yīnɡ 糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷(xiāo) 售 的 確 應(yīng) （ 2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。 “應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。誰(shuí)能 大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？ 再讀課文，初知內(nèi)容。 （ 3）匯報(bào)交流，師 總結(jié) 。 精讀 感悟 群學(xué) ：能 味 買(mǎi) 具 甘 汁 甜 菜 勞 讀一讀生字，并擴(kuò)詞。 減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買(mǎi)”。“真”減掉“十”就是“具”。 猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。 ，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫(xiě)正確、美觀？ ，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。 “能”；右邊的兩個(gè)“匕”，是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤。 “勞”注意不要漏掉中間的“冖”?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。 ，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫(xiě)。生描紅，師巡視指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。 （ 1） “找朋友”。 （ 2） “我指你認(rèn)”。 拓展 升華 共學(xué) 自讀自悟，合作探究。 （ 1）指名讀課文。 A 出示：難道它的味道很特別嗎？ B 討論：這句話是什么句式？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法？ （這句話是反問(wèn)句。） C 指導(dǎo)讀句子。 D 指名試讀，齊讀。 （ 1）指名讀 69自然段。） 自由讀 69自然段。） C 熬糖需要什么工具？ （工具、火） D 米糕做好后，怎么賣(mài)出去？ （包裝、送貨、銷(xiāo)售） E 指導(dǎo)朗讀 . 提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀 ,速度要不快不慢 ,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào) ,“還” 要重讀。 小結(jié)全文。 過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。） 前置 研究 設(shè)計(jì) 口頭擴(kuò)詞 勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 作業(yè) 設(shè)計(jì) 填空。 （ 2） 因?yàn)? ，所 以說(shuō)是千人糕。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 6千人糕 米粉 米 稻子 農(nóng)民 糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民 熬糖 鍋 煤 工人 米糕 包裝 送貨 銷(xiāo)售 商人 只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！ 教學(xué) 后記 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 一匹出色的馬 課型 精讀 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8個(gè)字，理解生字組成的新詞。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué) 生課前預(yù)習(xí) PPT等 教學(xué) 過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 二次備課 回顧 引入 首學(xué) 談話導(dǎo)入，揭示課題。（板書(shū)：一匹出色的馬） 2﹒看到課題，你想知道什么？ 生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？ 導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？ 感知 交流 互學(xué) 初讀課文，整體感知。（課件出示） （ 1） 要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。 （ 3）把容易 讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。 （ 1）出示生字：（課件出示） pǐ bō w227。nɡ jǐnɡ li224。 shě 匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 “紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。 ?開(kāi)火車(chē)。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉 手搶答。 （ 2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示） 郊外 泛起 蔥綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上 ?同桌互讀。 ?檢查評(píng)價(jià)。 教師提問(wèn)： （ 1）本文寫(xiě)了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。 精讀 感悟 群學(xué) 指導(dǎo)寫(xiě)字 1.（課件出示）出示本課生字田字格課件： 匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。 ，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。 拓展 升華 共學(xué) 圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。 1．哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景 ?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀 3 自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀?！? ①自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水的美。 “這是一匹出色的馬”？ 預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到 的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神?！? ①這句話使用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）。 (4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示） “我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。 一邊 ，一邊 。然后指名說(shuō)句子。 (2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子?！? B．爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。 （五）小結(jié)全文。 前置 研究 設(shè)計(jì) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、紋”等 8個(gè)生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“戀 、像、求”字的筆畫(huà)。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。 有感情地朗讀全文。 、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。 、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫(huà)面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《神州謠》。（板書(shū)： 1神州謠） （一） 課題還有不理解的嗎？ 是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了