20xx春人美版美術三下第3課會動的線條word說課稿-資料下載頁
2025-11-10 14:48本頁面
【導讀】我說課的內(nèi)容是人美版義務教育課程標準實驗教材第六冊第四課《會動的線條》。教材分析、教學方法、學法指導、教學程序、板書設計五個方面來加以說明。本課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域，是小學美術知識線條系列中的一個內(nèi)容。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達內(nèi)心世界的主。通過本課教學能讓學生進一步認識線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運。用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個性化的美術作品。結合小學低年級兒童的學齡?，F(xiàn)能力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。學習探究中，相互交流，從而學會運用各種線條表現(xiàn)不同的物體。增加了直觀性，也調(diào)動了學生的學習積極性。習的積極性和主動性，真正做到面向全體。等到學生總結出會動的線條還有折線、長短線后，我則抓住
【正文】 空現(xiàn)象、主角與 背景 的繪畫順序、線條的疏密對比關系等，使學生能在輕松、 “安全 ”的氛圍中進行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學生對會動的線條的理解在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨特的個性表現(xiàn)了出來。 評價展示 在這個環(huán)節(jié)中，我用大屏幕出示評價要求，作品完成后，請按 “我用了 …… 線，畫了 …… ，畫面效果 …… ，心情 ……” 的句式，把你的畫介紹給你的同桌聽，并 按老師給的評價標準完成自評互評，然后快速展示到黑板上，一起奪取 “小組之星 ”。在此基礎上，再由教師點評，使學生不僅能正確肯定自己和他人，并且能在相互的評價中發(fā)現(xiàn)不足，進而有效改進。這樣的設計學生不但能看懂，而且能夠很好的進行自我評價，這一環(huán)節(jié)還能讓學生學完這一課后，掌握正確評述方法，培養(yǎng)學生邏輯思維以及口語表達能力。（評價標準：每顆 “星 ”代表作業(yè)中優(yōu)秀的一面，如畫面有動感一顆 “星 ”；線條疏密得當，有一定美感一顆 “星 ”；和別人的不一樣一顆 “星 ”。） 課后拓展 我提出本課拓展要求，希望學生在今后的創(chuàng)作 中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。最后留個問題給學生：除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？讓學生從生活當中學會觀察，學會創(chuàng)作。
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