【正文】 關(guān)注現(xiàn)實、繼承和發(fā)揚民族藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收外來藝術(shù)營養(yǎng)，大膽變革，創(chuàng)建了融寫實、夸張、變形為一爐的繪畫風(fēng)格。 現(xiàn)方法 國畫 2. 你對作者的了解 周思聰： 我國當(dāng)代杰出的畫家，在中 教師提出思考問題 學(xué)生思考回答 教師小結(jié)，板書課題 教師提出自主欣賞問題 學(xué)生帶著問題欣賞 學(xué)生匯報欣賞后自己了解的 添加：應(yīng)讓上課前預(yù)習(xí)，調(diào)查作者的相關(guān)資料。 今天我們就來欣賞一幅由周思聰先生以周總理和人民為主題創(chuàng)作的國畫作品 — 《人民和總理》。 ，喚起學(xué)生濃厚的愛國熱情，振奮學(xué)生的民族精神。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時安排 1 首頁教育欣賞《人民和總理》 1 2 第 1 課《追尋文明的足跡》 1 3 第 2 課《探訪自然的奇觀 》 1 4 第 3 課《裝飾色彩》 2 5 第 4 課《裝飾畫》 2 6 第 5 課《彩球的設(shè)計》 2 7 第 6 課《城市雕塑》 2 8 第 7 課《用各種材料來制版》 2 9 第 8 課《裝飾柱》 2 10 第 9 課《精彩的戲曲》 2 11 第 10 課《戲曲人物》 2 12 第 11 課《畫故事》 2 13 第 12 課《動畫片的今昔》 2 14 第 13 課《擬人化的動漫形象》 2 15 第 14 課《留給母校的紀(jì)念》 2 16 第 15 課《我的成長記錄》 2 17 第 16 課《剪紙中的古老記憶》 2 18 第 17 課《繡在服裝上的故事》 2 19 第 18 課《復(fù)制與傳播》 1 20 綜合練習(xí) 1 第 19 課 《大江的船》 1 21 第 20 課 《 高鐵時代》 1 22 第 21 課 《車城的車》 1 課題 《人民和總理》 內(nèi)容 P1 課型 欣賞評述 教學(xué)目標(biāo) 、分類，初步學(xué)會鑒賞國畫作品。 ２、學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。 三、教學(xué)情況分析 ： 在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年級學(xué)生的自力更生能力有所 提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學(xué)生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。 繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。 進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。 學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。 二、學(xué)期目標(biāo) 掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計。 欣賞評述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。 六年級美術(shù) 下 冊 教學(xué)計劃 一、教材分析 造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識形、色與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 設(shè)計應(yīng)用：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。 綜合探索：采用造型游戲的方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。 進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。 圖案的設(shè)計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。 造型能力、動手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。 四、措施： １、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對自己 美術(shù)能力充滿信心。 ３、結(jié)合不同班級情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多 讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 、分析，了解《人民和總理》作品的美及內(nèi)涵。 重點 欣賞分析該國畫作品 難點 了解人物畫作品的藝術(shù)特 點 關(guān)鍵 對比分析欣賞 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、教材 環(huán)節(jié)時間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 復(fù)案 01‘ 34‘ 一、 思考導(dǎo)入 1. 給學(xué)生觀看一些周恩來總理生平事跡的電影片段 憂國憂民，平易近人，胸懷寬闊，無微不至，才思敏捷，有理有節(jié)。 二．新授 （一）帶問題自主欣賞 總理慰問河北邢臺地震受災(zāi)的群眾。課 本 上 的 太 有限，學(xué)生自己找到了，會增加課堂 上 的 學(xué) 習(xí) 興趣。 （二）認(rèn)識國畫 ？ 教師小結(jié)： ? 我國的人物畫，歷史悠久。東晉時的顧愷之提出 以形寫神 的主張。唐以后畫人物畫的畫家就更多了，歷代都有。 該作品的歷史意義是什么？ 充分再現(xiàn)了周恩來總理 1966 年赴邢臺震區(qū)視察災(zāi)情、慰問災(zāi)民的感人情景，是 新時期恢復(fù)直面人生的現(xiàn)實主義精神的典型作品。 特點： 以情感觸摸畫中人物的心靈，將總理和普通勞動者的形象刻畫準(zhǔn)確傳神，真實感人 。教學(xué)中可以就中國畫的分類，人物畫的歷史及表現(xiàn)方法讓學(xué)生對國畫有較深入的理解。在介紹周思聰生平和擅長表現(xiàn)的題材時，可以多出示些她的其他作品，這樣既能調(diào)動學(xué)生的興趣又能使學(xué)生更好理解她的作品內(nèi)涵。 通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富— 歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。 板書課題：追尋文明的足跡 三、新授教師 播放課件《古代文明異國風(fēng)光》 請同學(xué)們說一說，你對剛才電 腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。 我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公 元 1687 年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人 們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠(yuǎn)無從考證。 在教學(xué)中，學(xué)生可能在對文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整 體、細(xì)節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財富而驕傲。 能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。 二、教學(xué)的重點與難點 教學(xué)重點：解外國的一些自然奇觀的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。 三、講授新課 （一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。 自然奇觀美在哪 里？ 師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括 板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美 四、學(xué)生實踐 要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。 教師巡視輔導(dǎo)。 第二課時 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 三、研究景點及相關(guān)資料 請同學(xué)們結(jié)