【正文】 、課前準(zhǔn)備： 收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡 的科幻動畫故事。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí) “ 未來世界 ” 科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。 過程與方法： ① 從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活； ② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。 教師總評，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點評作品的不足之處。 （五）展示評價 組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。 教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法： 構(gòu)思故事情節(jié) —— 畫出作業(yè)草圖 —— “ 我 ” 在做什么 —— 最后畫出古代人 （四）創(chuàng)作實踐，感受樂趣： 提出創(chuàng)作要求： 參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點， 3。 （三）欣賞交流，提示方法： 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材 (兵馬俑 )圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等 方面提出觀察點。 教具：圖 片 資料 教學(xué) 過程： （一）課前準(zhǔn)備： 1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖； （二）導(dǎo)入課題： 1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料， 引導(dǎo)學(xué)生說 — 說圖片的內(nèi)容： 圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？ ，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征； 教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代： 5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。教學(xué)重點： 觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。 2．過程與方法： ① 收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點； ② 自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情； ③ 創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。 講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及 其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計的要點以及方法，啟發(fā)學(xué)生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。舉例：蘋果、鳥的 嘴巴、燈泡、輪子。 三、課堂發(fā)展： 讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如何？ 引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。 二、課堂導(dǎo)入： 提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？ 播放電影中的經(jīng)典片段。 收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實物模型或玩具。 教學(xué)難點： 分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。 、態(tài)度 、價值觀： 辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 第 2 課 科幻故事中的藝術(shù)形象 教學(xué)目標(biāo)： ： （ 1）認(rèn)識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征； （ 2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。 （ 1）再次觀看一個學(xué)生喜歡的神話故事電影。 （ 3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？ （ 4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗?，這個形象是如何 表現(xiàn)出哪吒的各種特征？ （板書：動作、表情、衣服、兵器） （ 5）你想象中的哪吒跟這個 “ 哪吒 ” 有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？ （板書：造型簡潔、裝飾性強(qiáng)、有時代特點） （ 6）通過分析哪吒這個神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？ 小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)形象。 （ 1） 我們該如何欣賞這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學(xué)列舉一下。 （ 3）有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？ 小結(jié)：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道 具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。 （ 1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。 （ 3）神話是古時候流傳下來的，是古代人民在自然和社會的現(xiàn)實基礎(chǔ)上幻想出來的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。 （ 1） 同學(xué)們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地 方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？ ?? ） （ 2）請同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案。 二、課堂發(fā)展。 結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗神話故事中的人物形象。 播放《哪吒鬧海》動畫片聲音或教師獨白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰在說話。 教學(xué)難點： 分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點。 、態(tài)度、價值觀： 辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 第 1 課 古代傳說 中的藝術(shù)形象 教學(xué)目標(biāo)： ： （ 1）認(rèn)識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征； （ 2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。 ： 了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。 教學(xué)重點： 認(rèn)識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。 教具：圖片 資料 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 播放《哪吒鬧?！穭赢嬈?，讓學(xué)生判斷自己的猜測。 （ 1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？ （ 2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？ （ 3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？ 出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。 探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?？茨膫€小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。神話是人類寶貴的文化遺傳！ 角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 （ 2）為什么我們能憑動作表情就能 猜出這個藝術(shù)形象呢？ 小結(jié)：每個神話藝術(shù)形象都有其獨特的造型特色。 細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。 （ 2）我們選一個神話人物明星來分析一下。 （ 1）同一個神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？ （ 2）課本第 5 頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同 ？ （ 3）你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神） 欣賞評述。 （ 2）用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。 ： 了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。 教學(xué)重點： 認(rèn)識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。 教具：圖片 資料 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。 準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。 啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深 ？它有哪些特征能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？ 引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。 教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。 四、反思評價： 設(shè)計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點？ 作品的功能是否清晰、明顯合理 作品的外觀設(shè)計是否美觀？ 能為所設(shè)計的作品取名字嗎？ 能把所設(shè)計的作品編成一個科幻故事嗎？ 第 3 課 回到古代 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能： ① 了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點； （ 2）能自編 —— 個 “ 時空之旅 ” 的 小故事； ③ 能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。 情感、態(tài)度、價值觀： ① 能與同學(xué)相互分享 “ 時空之旅 ” 的小故事； ② 對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點： 如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。 6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇， 出示課題，準(zhǔn)備講述新課。 2。欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思 上有什么奇特的地方