【正文】 人以質(zhì)樸、真摯的感受。 二、教學重點與難點 教學重點：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 通過學習我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機。 五、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。（二）、小組交流研究： 除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。 教學過程 一、組織教學 二、導入新課 教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。 為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。 為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢？ 三、課外拓展 其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。 二、教學的重點與難點 教學重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識 教學過程 一、 組織教學 二、 導入 地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。這樣學生會自然而然的注意到教材人物畫的特點，很簡單就能答出。 三、作業(yè)要求 試著說說欣賞這幅國畫后的感想 四、課堂小結(jié) 教師 課件不同角度出示國畫作品 學生對比分析他們的不同 教師簡單介紹國畫的分類依據(jù) 學生小組內(nèi)探究分析 學生說感想 組際間交流感想 第 1 課 追尋文明的足跡 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)， 板書 設(shè)計 人民和總理 憂國憂民，平易近人，胸懷寬闊，無微不至，才思敏捷，有理有節(jié) 作者：周思聰 中國當代杰出中國畫畫家 內(nèi)容：周總理慰問河北邢臺地震受災的群眾。唐代 閻 立本 、 吳道子等都為人物畫做出了卓越的貢獻。 05‘ 國畫領(lǐng)域辛勤耕耘，在關(guān)注現(xiàn)實、繼承和發(fā)揚民族藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收外來藝術(shù)營養(yǎng)，大膽變革，創(chuàng)建了融寫實、夸張、變形為一爐的繪畫風格。 今天我們就來欣賞一幅由周思聰先生以周總理和人民為主題創(chuàng)作的國畫作品 — 《人民和總理》。 五、教學進度 周次 教學內(nèi)容 課時安排 1 首頁教育欣賞《人民和總理》 1 2 第 1 課《追尋文明的足跡》 1 3 第 2 課《探訪自然的奇觀 》 1 4 第 3 課《裝飾色彩》 2 5 第 4 課《裝飾畫》 2 6 第 5 課《彩球的設(shè)計》 2 7 第 6 課《城市雕塑》 2 8 第 7 課《用各種材料來制版》 2 9 第 8 課《裝飾柱》 2 10 第 9 課《精彩的戲曲》 2 11 第 10 課《戲曲人物》 2 12 第 11 課《畫故事》 2 13 第 12 課《動畫片的今昔》 2 14 第 13 課《擬人化的動漫形象》 2 15 第 14 課《留給母校的紀念》 2 16 第 15 課《我的成長記錄》 2 17 第 16 課《剪紙中的古老記憶》 2 18 第 17 課《繡在服裝上的故事》 2 19 第 18 課《復制與傳播》 1 20 綜合練習 1 第 19 課 《大江的船》 1 21 第 20 課 《 高鐵時代》 1 22 第 21 課 《車城的車》 1 課題 《人民和總理》 內(nèi)容 P1 課型 欣賞評述 教學目標 、分類，初步學會鑒賞國畫作品。 三、教學情況分析 ： 在這幾年的教學中，發(fā)現(xiàn)該年級學生的自力更生能力有所 提高，但嬌生慣養(yǎng)的習性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。 進行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應用能力。 二、學期目標 掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設(shè)計。 六年級美術(shù) 下 冊 教學計劃 一、教材分析 造型表現(xiàn)：初步認識形、色與機理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 綜合探索：采用造型游戲的方式進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。 造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。 ３、結(jié)合不同班級情況與學生各自不同表現(xiàn)，多 讓學生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 重點 欣賞分析該國畫作品 難點 了解人物畫作品的藝術(shù)特 點 關(guān)鍵 對比分析欣賞 教學準備 多媒體課件、教材 環(huán)節(jié)時間 教學內(nèi)容 師生活動 復案 01‘ 34‘ 一、 思考導入 1. 給學生觀看一些周恩來總理生平事跡的電影片段 憂國憂民，平易近人，胸懷寬闊，無微不至，才思敏捷，有理有節(jié)。課 本 上 的 太 有限，學生自己找到了，會增加課堂 上 的 學 習 興趣。東晉時的顧愷之提出 以形寫神 的主張。 該作品的歷史意義是什么？ 充分再現(xiàn)了周恩來總理 1966 年赴邢臺震區(qū)視察災情、慰問災民的感人情景，是 新時期恢復直面人生的現(xiàn)實主義精神的典型作品。教學中可以就中國畫的分類，人物畫的歷史及表現(xiàn)方法讓學生對國畫有較深入的理解。 通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富— 歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。 我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公 元 1687 年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人 們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。 能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。 教學準備：課件、圖片、資料。 三、講授新課 （一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。 教師巡視輔導。 三、研究景點及相關(guān)資料 請同學們結(jié)合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你認為應該怎樣做才能盡量維持這里最原