【正文】 用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè) 計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？ 倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。 教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。 巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 教學(xué)準(zhǔn)備： 優(yōu)秀學(xué)生作品等。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。 通過前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？ 引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。 五、小結(jié)：組織交流。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 師：雕版印刷的制作過程的圖片、不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫圖片、各類門神的畫像圖片、課件、彩筆、顏料、有門神圖像的作業(yè)紙。運(yùn)用的是雕版印刷的方法。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ① 通過課件展示年畫作品 ② 欣賞教材中的作品。 總結(jié)： 年畫在我國歷史悠久，它是民間迎新春、祈豐年的一種民俗藝術(shù)品，也是廣大群眾用來美化環(huán)境、反映社會(huì)生活、表達(dá)心里愿望的一種大眾藝術(shù)形式。 啟發(fā)學(xué)生思維為完成作業(yè)做準(zhǔn)備。 關(guān)注學(xué)生差異設(shè)計(jì) 作 展示講評(píng) 學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色或鮮艷的顏色涂色完成。 板書設(shè)計(jì) 復(fù)制與傳播 媒體展示區(qū) 天津楊柳青 范圖 雕版印刷 —— 門神 —— 年畫 山東濰坊楊家埠 蘇州的桃花塢 教學(xué)反思： 《復(fù)制與傳播》是一節(jié)以學(xué)習(xí)感受民間藝術(shù)的 “ 綜合 提高了學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，并增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的觀念和意識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國古老雕版印刷的歷史、制作方法、過程及欣賞價(jià)值，并認(rèn)識(shí)到它對(duì)祖國傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到了重要作用。 組織學(xué)生小組展示、講評(píng)。 了解三大流派年畫的特征，進(jìn)一步了解年畫。武門神多為秦叔寶與尉遲敬德兩位盛唐名將。 器、身著戰(zhàn)袍、威風(fēng)凜凜。 ① 門神的種類。 學(xué)生欣賞與感受，小組討論門神的有關(guān)知識(shí)，總結(jié) ① 分文、武門神。 ② 出示一組打亂順序的雕版印刷過程的圖片。 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)、了解雕版印刷技 術(shù)的制作方法、過程，體會(huì)它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。本課主要是通過欣賞顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的年畫，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古老的雕版印刷的歷史，認(rèn)識(shí)到它對(duì)祖國傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到的重要作用。 欣賞 “ 牛首龍紋 ” 的圖案，了解有關(guān) “ 龍 ” 的傳說。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？ 資料反饋 三、講授新課 什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 小組研究： 民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？ 抓髻娃娃是男孩還是女孩？ 有哪些變化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？ 四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試 五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。 五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。 通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。 著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。 第 14 課 留給母校的紀(jì)念 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 懂得自己 的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。 研究擬人化的卡通形象的色彩。 教師巡回指導(dǎo) 四、課后拓展 寫一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出 3 部－ 4 部具有代表性的中國動(dòng)畫片。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。 欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。 教學(xué)過程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入 教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。 六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。 你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 教學(xué)過程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、游戲?qū)? 1 游戲，大拇指上涂上少量顏色。（提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全） 課堂作業(yè)總結(jié)。二組：正方形彩球作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。學(xué)生練習(xí)， 師巡回指導(dǎo) 第 5 課 彩球的設(shè)計(jì) 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。 2．介紹裝飾畫的種類： 以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。 通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅 裝飾畫。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫 欣賞分析作品 ① 、農(nóng)民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。除去自然災(zāi)害，更多 的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？ 涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題，有些同學(xué)可能會(huì)提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問題，針對(duì)這種情況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn)，留給未來這一觀 第 3 課 裝飾色彩 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。 自然奇觀美在哪 里？ 師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括 板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美 四、學(xué)生實(shí)踐 要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：解外國的一些自然奇觀的特點(diǎn)。 板書課題：追尋文明的足跡 三、新授教師 播放課件《古代文明異國風(fēng)光》 請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)剛才電 腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。 特點(diǎn)： 以情感觸摸畫中人物的心靈，將總理和普通勞動(dòng)者的形象刻畫準(zhǔn)確傳神，真實(shí)感人 。 （二）認(rèn)識(shí)國畫 ？ 教師小結(jié)： ? 我國的人物畫，歷史悠久。 、分析，了解《人民和總理》作品的美及內(nèi)涵。 圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。 設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。 學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡(jiǎn)單的漫畫形象。 ２、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。 現(xiàn)方法 國畫 2. 你對(duì)作者的了解 周思聰： 我國當(dāng)代杰出的畫家，在中 教師提出思考問題 學(xué)生思考回答 教師小結(jié)，板書課題 教師提出自主欣賞問題 學(xué)生帶著問題欣賞 學(xué)生匯報(bào)欣賞后自己了解的 添加：應(yīng)讓上課前預(yù)習(xí)，調(diào)查作者的相關(guān)資料。 （三）深入欣賞 ？ 以情感觸 摸畫中人物的心靈，將總理和普通勞動(dòng)者的形象刻畫準(zhǔn)確傳神，真實(shí)感人 ， 該畫打破了 “文革 ”時(shí)期 “三突出 ”和 “高大全 ”的模式、把領(lǐng)袖人物平等地置于普通農(nóng)民之中 。 感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。 第 2 課 探訪自然的奇觀 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。 出示課題：探訪自然的奇觀。 二、作業(yè)展評(píng) 欣賞學(xué)生作品，并請(qǐng)畫得好的學(xué)生讀一讀感想。 教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。 進(jìn)行評(píng)優(yōu) 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？ 評(píng)價(jià)作品用色的方法和效果。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。 4．裝