【正文】 氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi) 涵和美感。 教學過程 一、課前準備： 了解有關苗族的歷史、文化、習俗 了解有關苗族服飾特點 搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。 苗族先民不斷被迫遷徙，這個 過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。 苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。 課題 第 18 課《 復制與傳播 》 學習領域 綜合 通過分析、欣賞年畫，感受它帶給人們的熱鬧、喜慶、祥和的氣息，以及對未來美好生活向往的思想感情。了解門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。 生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫、門神等的有關資料。 欣賞門神作品，了解有關門收集雕版印刷、年畫、門神等的有關資料與同學交 流。 學生總結雕版印刷的工具、制作過程。 ② 特點寬肩、粗腰、大腳、 寬臉、大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵對教學內(nèi)容有初步的了解。簡單了解雕版印刷、年畫的歷史引發(fā)探究的欲望。 ② 門神的特點。 ③ 教師介紹有關年畫的知識。 ③ 線條簡單、色彩鮮艷、熱烈、對比強。 題材大體分五類。；二類為吉祥圖案，如吉慶有余、連生貴子、群仙祝壽等等，畫面精致美艷，最受百姓歡迎； 三類為歷史人物及故事，如桃園結義、文姬歸漢、昭君出塞、穆桂英掛帥等等，多為百姓崇敬喜愛的先賢； 四類為戲曲故事，如《三國演義》、《西廂記》等等，為百姓所喜聞樂見； 五類為市井風格，如《春游圖》、《聚寶盆》、《老鼠娶親》等等。 培養(yǎng)學生思考問題，分析問題的能力。樹立保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。 學生可以自己畫門神 并涂色。 學生互評、自評。 探索 ” 課。同時學會用中國傳統(tǒng)繪畫方法去欣賞、解讀年畫，了解了三大木版版畫流派的不同。 。在情感方面通過本課的學習使學生更加熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪 畫藝術，熱愛生活。讓學生充分體會到作為民間藝術百花園中一朵獨特的奇葩，年畫，在數(shù)千載的漫長歲月里，一直是春節(jié)驅(qū)邪祈福、辭舊迎新的象征，為人們的生活增添了喜慶的氛圍。 提高評價水平，升華情感。 自定作業(yè)與老師協(xié)商。 學生根據(jù)自身的情況自己選擇，完成作業(yè)。培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。 學生欣賞年畫作品，分組交流討論： ① 歷史 ② 制作程序 ③ 藝術風格 ④ 內(nèi)容題材 其特征，解決教學重難點。門神分文武兩種，文門神多為 “ 天官賜福 ” 。 學生欣賞與感受木版年畫的藝術特征。 （課件或圖片） 喚起學生保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。 欣賞木版年畫，了解其相關知識。 了解門神的形象及 新授課 神的知識 。提高學 習效率。 總結交流答案： ① 把字或畫寫或畫在薄紙上； ② 將畫稿反貼在木板上； ③ 雕刻畫稿； ④用一把刷子蘸墨，在雕好的版上刷墨； ⑤ 用白紙覆在版上； ⑥ 拿另一把干凈刷子在紙背上輕輕刷； ⑦ 把紙拿下來印制完成。 回答：中國，起源于唐代、鼎盛于宋代，是中華民族獨創(chuàng)的出版形式。 板書課題：復制與傳播 了解雕版印刷的制作過程 ① 播放課件：欣賞 一段雕版印刷過程的錄像。 教學難點 感受不同流派年畫的區(qū)別，門神形象的構思設計。 激發(fā)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣和民族自豪感，培養(yǎng)對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意 識。 教學目標 簡單了解有關雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。 探索學習領域。 能講其寓意。 苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關 “ 蝴蝶媽媽 ” 的傳說。 學生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。 教學難點：圖案形象的特點和對比色的運用。 第 17 課 繡在服裝上的故事 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。 教學準備： 課前搜集的 資料、剪刀、彩紙 教學過程 一、課前準備 二、導入： 播放陜北民歌。 了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。 四、鼓勵創(chuàng)新，交流構思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學校的一個角落。 教學難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。 能用美術語言來記錄童年成長的足跡。 畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。 待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。 二、教學的重點與難點 教學重點：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。 借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路。 小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產(chǎn)生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。 研究文具或其他用品的形狀、功能。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。 三、學生作業(yè) 選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。 三、新課 深入認識我國的經(jīng)典動畫片。 能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。 四、學生實踐： 創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結合自己 的選題進創(chuàng)作。 講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點寫的方法。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了 ?? 點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄： （ 1）后羿具有什么精神？ （ 2）他是個什么樣的人？引導學生： “ 為人類謀生存、大 無畏 的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。 二、教學重點與難點 教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。 五、展示學生作品 小組隊長介紹自己的作品 六、教師對本課進行小結 第 11 課 畫故事 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 了解用中國畫形式進行故事情景描繪的 基本步驟與多種方法。 今天我們也有一個任務，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。 教學準備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。 以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。注意選擇突出凹凸特點的題材。 提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉 ?? 揭示課題：用各種材料來制版 三、講授新課 作品賞析 欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理 效果的制作材料分別用了什么？ 課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。 ② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。 教學難點：材質(zhì)與技法的選擇與構思。 第 7 課 用各種材料來制版 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 了解綜合版畫的藝術特色。 學生制作，教師指導。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？ 欣賞書中作品。 一組：正三角形彩球作品。彩球的制作方法多種 多樣。做出新穎、美觀的彩球作品。培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。 三、布置作業(yè)： 請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。一句話，裝飾畫的 構圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性 和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。 教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。 第 4 課 裝飾畫 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。 ② 、學生優(yōu)秀作品 比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情 優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給