【正文】 時(shí)候會(huì)很開心、熱鬧呢？ 學(xué)生：過年，豐收的時(shí)候。其實(shí)有很多的農(nóng)民畫家們，會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來欣賞下他們的作品吧！ 出示課件。（構(gòu)圖色彩） 四、創(chuàng)作 教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛 勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！ 播放課件（范例欣賞。 14 彩色的夢(mèng) 課型： 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力 。 難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。 夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。 有哪些小朋友種過水果？摘過水果？在哪兒？夏天都會(huì)有哪些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？ 嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，如：撕紙、剪貼、畫一畫等。 五、創(chuàng)作： 夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請(qǐng)你試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。 過程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？ 出示課題：（拼貼 畫） 設(shè)計(jì)意圖：通過小測(cè)試集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力及興趣，直觀地感受拼貼作品。 四、分析添畫的作用 師：添畫有什么作用？ 課件展示：※※ 比較添畫前后 ※※ 設(shè)計(jì)意圖：說明適當(dāng)添畫的重要性，是創(chuàng)作藝術(shù)的點(diǎn)睛之筆！ 五、欣賞學(xué)生作品 —— 課件 設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的思維，引起更廣泛的聯(lián)想，富有熱情地投入到自己的創(chuàng)造之中。 八、拓展： 在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。 七、展評(píng)：學(xué) 生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。 2）尋找欣賞教師的畫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。 情感態(tài)度價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。 六、評(píng)價(jià)： 同學(xué)門相互欣賞各自的作品，比一比誰的夏天最特別、最有趣。 四、討論： 在我們的記憶里，夏天有火 熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂。也可簡(jiǎn)單將自己或同伴裝扮一下。 生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。 啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。 請(qǐng)學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？ 課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來貼小星星，評(píng)出最優(yōu)秀的作品。如果讓我們同學(xué)來畫，你們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫下來？ 教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請(qǐng)代表回答。 二、欣賞感受。 教學(xué)重，難點(diǎn)： 學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識(shí)了解。 13 農(nóng)家樂 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。 老師指導(dǎo) 點(diǎn)評(píng)作業(yè) 展示作品 填寫意見卡，填寫出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)以及他人對(duì)作品的建議。 示范做粽子 （ 1）把紙裁成長(zhǎng)方形； （ 2）連續(xù)折成三角形。” 讀兒歌 “五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。 二、授課 討論端午節(jié)的來歷 “端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩(shī)人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭(zhēng)先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競(jìng)渡的起源。它已有 2020 多年的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。 教學(xué)目標(biāo) ： 幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國(guó)熱情，并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長(zhǎng)歷史知識(shí)。 五、作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參與評(píng)選，評(píng)一評(píng)： 哪一組制作的應(yīng)用的最好。并且談一談要怎么利用這些材料。下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪 些物品適合制作成一輛自行車，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。 七、展 示、評(píng)價(jià)、反思： 對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)行說明。 四、新授 總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫： 師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 : 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、欣賞與探索 : 展開作品： 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察： 這些自行車的共同點(diǎn)是什么？ 請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？ 生：思考，討論，回答。 教學(xué)重點(diǎn) : 通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。 11 一路輕騎 教學(xué)目的： 通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。 五、作品欣賞 出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。 制作步驟： a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板 。揭示課題：拼泥板 二、體驗(yàn)感受 你會(huì)用什么方法來做泥板 ? (分組討論 ) 學(xué)生動(dòng)手做一做。 線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？ 有無環(huán)境添加？ 整體效果如何？ 10 拼 泥 板 教學(xué)目標(biāo) : 了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 五、教師小結(jié) 第二課時(shí) 一、學(xué)生作業(yè) 繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。 A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部 四、體驗(yàn)讓各類恐龍形象具體化。這是什么？（恐龍 長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起 學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 板書課題。 教學(xué)過程 第一 課時(shí) 一、組織教學(xué) :檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 課外信息資源 恐龍 恐龍是生活在距今大約 2 億 3500 萬年至 6500 萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的 一類陸生動(dòng)物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢(shì)脊椎動(dòng)物，大多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動(dòng)物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過 1億 6 千萬年之久。 教學(xué)重點(diǎn)： 獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀? 9 恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)： 了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。） C：你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？?? 五、總結(jié)： 中國(guó)畫數(shù)千年來作為中國(guó)燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫。 教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作 品 ,鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿 ,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式 ,進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作 . 教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說說自己對(duì)彩墨畫的認(rèn)識(shí)： A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？ 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。??） B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化； C：師組織學(xué)生從不同方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化； D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化： E：教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐 、體驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴 ,敲 ,灑 ,等等辦法在畫面上的變化 ,如圖 11 總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖 12，補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：（因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化 。 三、講授新課： 墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆， 快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？” A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化； B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化； C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化 ,通過剛才的