【正文】 桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。 培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 （ 6）看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。第三幅外形散亂，不美觀。 分工設(shè)計 （ 1）根據(jù)座位分布，分出 2 個小組，組內(nèi)自選小組長。 課前準(zhǔn)備： 彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。 增強同學(xué)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 （ 3）說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個 ?對設(shè)計有特色的小組給予褒揚和鼓勵。老師指導(dǎo)。 集體組合、展示評述 （ 1）同學(xué)將完成的圖標(biāo) 設(shè)計 參與“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。 三、游戲指導(dǎo) 在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分； 請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 教學(xué)難點： 圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。 （了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。 二、欣賞探究 故事導(dǎo)入。 （制作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。 三、材料整理 學(xué)生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。 ) 五、拓展延 伸 展示圖片， (公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c綴成圖案的服裝。 {大膽一點，你是最棒的 } （師提示）可以從車的外形和功能來說一 說。 老爺爺，別著急，有個空位留給你。 教學(xué)課時 ：一課時 教學(xué)過程 ： 一、 組織教學(xué) 二、 記憶交流 同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶） 你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)） 三、 演示觀察 請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時各種事物的形態(tài)有什么變化。 ２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其 他的裝飾物構(gòu)成的。 四、表演，展示 １、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生） ２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生） 五、總結(jié)下課 第二課時 蛋殼偶的制作 一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。 難點： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進行想象 ,使作品體現(xiàn)主題性 \完整性 . 在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣。） C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。 作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。 課型： 造型 這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍的哪些知識？ 小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約 1 億 7 千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。大家暢所欲言。創(chuàng)新 現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作？ 要求：突出不同恐龍的主要特征。 增強學(xué)生的感悟力和動手能力 教學(xué)重點： 了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點 ：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備： 泥板作品、泥塑用具、課件 教 學(xué)過程 ： 一、新課導(dǎo)入 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。 c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上 。捕捉創(chuàng)作靈感 ,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 (這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方 ,有什么不同點 ) (2)其它同學(xué)可提出不同的意見 .形成交流的課堂局面。比一比誰的作品和別人不一樣 ,最有創(chuàng)意。說一說自行車的結(jié)構(gòu) ，組成部分。 12 端午節(jié) 教材分析： 本課融欣賞、制作、游戲、知識為一體，通過兒歌、實景圖片再現(xiàn)了人們過端午節(jié)時的熱鬧氣氛，同時展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同的學(xué)生作品。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動?！? 老師示范 （ 1）將紙杯剪開；（ 2）用膠水粘好；（ 3）用吸管做船槳；（ 4）做龍頭和小人。學(xué)生集體評選出最佳選手。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、畫筆、圖片、音樂、視頻 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情 景 教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們在做 些什么？欣賞完之后你們有什么感覺？ 學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢 ~~~ 教師：那農(nóng)民在什么時候會很開心、熱鬧呢？ 學(xué)生：過年，豐收的時候。（構(gòu)圖色彩） 四、創(chuàng)作 教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛 勤的勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！ 播放課件（范例欣賞。 難點：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。 有哪些小朋友種過水果？摘過水果？在哪兒？夏天都會有哪些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？ 嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，如：撕紙、剪貼、畫一畫等。 過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？ 出示課題：（拼貼 畫） 設(shè)計意圖：通過小測試集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力及興趣，直觀地感受拼貼作品。 八、拓展： 在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。 2）尋找欣賞教師的畫。 情感態(tài)度價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。 四、討論： 在我們的記憶里，夏天有火 熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂。 生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。 請學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？ 課件將重點出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來貼小星星，評出最優(yōu)秀的作品。 二、欣賞感受。 13 農(nóng)家樂 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。 示范做粽子 （ 1）把紙裁成長方形； （ 2）連續(xù)折成三角形。 二、授課 討論端午節(jié)的來歷 “端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。 教學(xué)目標(biāo) ： 幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識。并且談一談要怎么利用這些材料。 七、展 示、評價、反思： 對臺上的作品進行評價。 四、新授 總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進行簡單范畫： 師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。 教學(xué)重點 : 通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖。 五、作品欣賞 出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。揭示課題：拼泥板 二、體驗感受 你會用什么方法來做泥板 ? (分組討論 ) 學(xué)生動手做一做。 五、教師小結(jié) 第二課時 一、學(xué)生作業(yè) 繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。讓各類恐龍形象具體化。 板書課題。 課外信息資源 恐龍 恐龍是生活在距今大約 2 億 3500 萬年至 6500 萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的 一類陸生動物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢脊椎動物，大多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過 1億 6 千萬年之久。 9 恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)： 了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。 教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作 品 ,鼓勵動作快的