【正文】 ，如果沒有了水 ，人類將面臨何種絕境。 找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。 環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì) 21 1．出示作業(yè)要求： 拿起我們的畫筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈 —— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！ 2. 出示設(shè)計(jì)提示和參考 如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥會(huì)？水生物又會(huì) ？人類將？??請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。 民族自豪感和熱愛祖國(guó)的情感。 第 11課 勞動(dòng)最光榮 （總第 課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) ，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情 感。 難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。 。 頭部仰府如何變化？ 身體擺動(dòng)如何變化？ 手臂起伏如何變化？?? 教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。 觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。） 小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。 四、作品交流。 （ 1） 這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？ （ 2） 畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？ （ 3） 周圍的環(huán)境告訴我們什么？ 教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng) 作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。 三、同齡作品欣賞 用課件展現(xiàn)其他小朋友的作品。 五、作業(yè)展示 展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1. 是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色 ,外形收集了相關(guān)廢舊材料。 5. 在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。 活動(dòng)二： 28 引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。 收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦，你們會(huì)做出更好的。 2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律 ? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸 變。 學(xué)生作業(yè) (活動(dòng)三 ) 31 一 初步感受 1．拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。 3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 2．練習(xí)過后， 同組同學(xué)相互討論矯正。 2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣 。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。 二．分析方法 1．欣賞教材上提供的各種圖片。用粗木棍搭建出架子以后。 3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢 ? 課件展示教材上的架子圖片。 ) 用于示范的材料及教具 四．自主制作 學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。 3．再說說你最喜歡 的架子作品。 [鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想 ] [出示形象 ] 誰(shuí)來幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？ [學(xué)生交流并可以動(dòng)手來試一試 ][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn) ] 4． 制作步驟 通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？ 我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。我們都可以運(yùn)用什么材料來做小的裝飾呢？ [學(xué)生交流 ] 活動(dòng)三： 我要開一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它 們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。 [放音樂 ] 小結(jié)： 今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請(qǐng)大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。 學(xué)生可 以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。 5． 欣賞 課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。 活動(dòng)二： 1． 材料展示： 在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？ [學(xué)生交流 ] 你今天都帶來了哪些廢舊物品？ [學(xué)生展示 ] 2． 分析： 我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？ [分析造型與色彩 ] 3． 構(gòu)思練習(xí) [討論形象的組合與材料的選擇 ] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。 布置展示臺(tái) (博覽會(huì)展廳 ) 五．評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。 (用了粘貼、捆扎等方法。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。 課件 2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、 CD 架廳等 )。 4 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 。 2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。 2．除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀 ? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作 ? 四 嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。 5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說說感受。 (3)排列整齊的一組小棒。 四 嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并 完成小訓(xùn)練。 二 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1．教師提問：你們知道生活中 哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎 ? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變 ? 三 掌握規(guī)律 1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。 2. 在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。 活動(dòng)三： 29 “奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力 ，打 破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。 教學(xué)活動(dòng)過程 第一課時(shí) 27 活動(dòng)一： 1. 啟發(fā) 學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 3. 能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。 2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 四、學(xué)生作業(yè) ，給自己畫的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。 教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。 第二課時(shí) 26 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）記號(hào) 筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等 教學(xué)過程 一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。 （ 1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。生活中我們還可 以畫哪些動(dòng)作？畫這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？ 教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。） 手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。師生討論： （ 1）作品中的人物在干什么？ （ 2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？ （ 3）整張畫給你怎樣的感受？ ：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。啟發(fā)學(xué)生： (1)你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具 ? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ (2)學(xué)生回憶并交流。 、表現(xiàn)能力。 分析討論，層層深入 1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士 》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？ 2）放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？ 引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。 第 10 課 艱苦歲月 （總第 2324 課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。②．主題一般用文字口號(hào)來強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出。 環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋 19 1．課件出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼砉?jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護(hù)和愛惜水？ 環(huán)節(jié)三：探究方法 20 為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。（制作“希望的田野”展示板） 看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間 小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。 如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。 2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的 是什么？ —— 綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？ —— 橙色，成熟的水稻