【正文】 設(shè)計制作。 第 17 課 繡在服裝上的故事 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標 了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。 學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。 能講其寓意。 教學(xué)目標 簡單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。 教學(xué)難點 感受不同流派年畫的區(qū)別，門神形象的構(gòu)思設(shè)計。 回答：中國，起源于唐代、鼎盛于宋代，是中華民族獨創(chuàng)的出版形式。提高學(xué) 習效率。 欣賞木版年畫，了解其相關(guān)知識。 學(xué)生欣賞與感受木版年畫的藝術(shù)特征。 學(xué)生欣賞年畫作品，分組交流討論： ① 歷史 ② 制作程序 ③ 藝術(shù)風格 ④ 內(nèi)容題材 其特征，解決教學(xué)重難點。 學(xué)生根據(jù)自身的情況自己選擇，完成作業(yè)。 提高評價水平，升華情感。在情感方面通過本課的學(xué)習使學(xué)生更加熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪 畫藝術(shù)，熱愛生活。同時學(xué)會用中國傳統(tǒng)繪畫方法去欣賞、解讀年畫，了解了三大木版版畫流派的不同。 學(xué)生互評、自評。樹立保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。；二類為吉祥圖案，如吉慶有余、連生貴子、群仙祝壽等等，畫面精致美艷，最受百姓歡迎； 三類為歷史人物及故事，如桃園結(jié)義、文姬歸漢、昭君出塞、穆桂英掛帥等等，多為百姓崇敬喜愛的先賢； 四類為戲曲故事，如《三國演義》、《西廂記》等等，為百姓所喜聞樂見； 五類為市井風格，如《春游圖》、《聚寶盆》、《老鼠娶親》等等。 ③ 線條簡單、色彩鮮艷、熱烈、對比強。 ② 門神的特點。 ② 特點寬肩、粗腰、大腳、 寬臉、大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。 欣賞門神作品，了解有關(guān)門收集雕版印刷、年畫、門神等的有關(guān)資料與同學(xué)交 流。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。 通過分析、欣賞年畫，感受它帶給人們的熱鬧、喜慶、祥和的氣息，以及對未來美好生活向往的思想感情。 苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。 教學(xué)過程 一、課前準備： 了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗 了解有關(guān)苗族服飾特點 搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。 學(xué)生學(xué)習時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史 文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。 集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學(xué) 生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當調(diào)整并適時給學(xué)生以建等。 發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐 久而不褪色。 綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。 師生交流資料。 第 13 課 擬人化的 動漫 形象 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標 通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。 教學(xué)難點：運用本課學(xué)習的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片 教學(xué)準備： 課件、教材等 教學(xué)過程 一、教學(xué)準備：檢查用具準備 二、導(dǎo)入： 現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。三、作品欣賞： 打開教材第 89 頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。教學(xué)準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關(guān)資料。 （ 1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？ （ 2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？ 學(xué)生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾 四、學(xué)生制作、教師巡視。 教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。 七、展示點評 教師組織展示交流 。 技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 指出作業(yè)中存在的問題。三組：正五邊形彩球作品。 學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。 用多種紙張完成彩球的制作。 裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動的興趣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復(fù)制。 能力目標：學(xué)習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。 教學(xué)難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評 價自然遺產(chǎn)。 你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！ 除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。 課后 反思 教材中介紹的周思聰是中國當代國畫家。據(jù)記載，商、周時期，已經(jīng)有 壁畫 。 ，喚起學(xué)生濃厚的愛國熱情，振奮學(xué)生的民族精神。 繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。 欣賞評述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。 四、措施： １、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對自己 美術(shù)能力充滿信心。 二．新授 （一）帶問題自主欣賞 總理慰問河北邢臺地震受災(zāi)的群眾。唐以后畫人物畫的畫家就更多了，歷代都有。在介紹周思聰生平和擅長表現(xiàn)的題材時，可以多出示些她的其他作品，這樣既能調(diào)動學(xué)生的興趣又能使學(xué)生更好理解她的作品內(nèi)涵。 在教學(xué)中，學(xué)生可能在對文化遺產(chǎn)介紹的表達方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整 體、細節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財富而驕傲。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。 第二課時 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。學(xué)習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。 教學(xué)準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。 (2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾 性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。 板書課題 —— 彩球的設(shè)計 三、新授 提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特 點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？ 分析教材研究設(shè)計步驟與方法。打開教材第 14~15 頁。 結(jié)合多種版畫技法 ，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 ③ 想一想這種紋理有什么特點呢？ 這 個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。 制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。 體會生活中的美，欣賞自己作品 的美。 出示課題：裝飾柱 三、新授課 他們是怎么樣裝飾的呢？ 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪 ?? 這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。 能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。 ” 審題： 后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝） 射：（ 1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭） （ 2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢） （ 3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？ 日：（ 1）十個太陽長什么樣？ 小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。 教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學(xué)習卡二：〈九色鹿〉 提問：在造型、色彩方面有什么特點？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？ 學(xué)習卡三：〈張飛審 瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？ 學(xué)習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙） 這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。 二、教學(xué)的重點與難點 教學(xué)重點：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作 手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 教學(xué)難點：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。 四、實踐活動： 提示：我們認識的一般學(xué)習及生活