【正文】 》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。教學(xué)重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。教學(xué)難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。教學(xué)時間；三課時 第1課時 媽媽格桑拉 教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)。視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。初聽歌曲，理解情感。（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫?。學(xué)唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。（5）對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。三、全課小結(jié)。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。小組、師生、生生互評。第2課時 小河淌水教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)目標：聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。全班齊唱《媽媽格桑拉》。二、新課教學(xué)；聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪；教師簡單介紹管弦樂及作者；再次完整聆聽樂曲二、新課教學(xué)。聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺?。?）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？教師簡單介紹管弦樂及作者。再次完整聆聽樂曲。演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。三、全課小結(jié)。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。小組、師生、生生互評。第3課時 迪克西島教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。教學(xué)目標：感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。二、新課教學(xué)。初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。教學(xué)生學(xué)吹豎笛。三、全課小結(jié)。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。小組、師生、生生互評。第3課 美麗的童話 教材分析：在童年時代，童話故事伴隨著孩子的成長，帶給孩子新奇，讓他們充滿遐想。本課以“美麗童話”為主題，是與之前的“童趣”、“童年”、“童心”、“童年的音樂”等同一系列，也是童年主題的深化和延續(xù)。圍繞著這一主題，本課選取的四首中外作品，有童話色彩的歌曲，還有童話故事音樂。旨在將學(xué)生帶人音樂童話之中，讓學(xué)生在童話世界里感受與體驗音樂的魅力，在音樂中培養(yǎng)良好的審美情趣與積極的生活態(tài)度。教學(xué)目標：聽出《波斯市場》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團中的鈴鼓聲。聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。能自信地用行進速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱 愛生活、熱愛大自然的情感。認識?西洋樂器分類（一）?中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點進行 分類。教學(xué)重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。課時安排：4課時。第1課時 木偶兵進行曲教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進行曲》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。二、新課教學(xué)。1．初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進行曲》）請學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。2．復(fù)聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結(jié)。3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。可請學(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。4．學(xué)唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學(xué)唱時，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學(xué)生易唱錯的詞。(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？ 第2課時 月亮姐姐快下來教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。二、新課教學(xué)。從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。歌譜學(xué)習(xí)：(1)采用分組自學(xué)、個別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進來，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。（5）練習(xí)后請學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。3．歌詞學(xué)唱：(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。(2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，并注意節(jié)奏的準確。4．輪唱練習(xí)：(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個聲部的聲音和諧、均衡。(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好?；顒又屑纫鹬貙W(xué)生的個性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。三、全課總結(jié)。抽生談收獲，演唱歌曲。第3課時 魔法師的弟子教學(xué)內(nèi)容：聆聽交響詩《魔法師的弟子》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關(guān)信息，請學(xué)生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當?shù)某烧Z，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。(2)談話激趣，設(shè)問導(dǎo)入。教師可這樣講述：?1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩創(chuàng)作了一部交響詩；1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領(lǐng)略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？?二、新課教學(xué)。教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽演奏樂器的音色。重點聆聽?掃帚拎水?的主題。(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或?qū)嵨?，?fù)習(xí)、鞏固、深化對樂器的認識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關(guān)系。（2）、請學(xué)生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。請學(xué)生談?wù)?，這個故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。分小組編創(chuàng)音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。★在欣賞過程中不要用過多的時間進行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時還有疑惑也無需詳細解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)會作曲家的創(chuàng)作意圖，體會其所表現(xiàn)的手法。了解西洋樂器的分類。(1)回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽其中樂曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過、認識的西洋樂器。如《彼得與狼》中的?彼得?主題（小提琴）、?小鳥?主題（長笛）、?貓?主題（單簧管）、?鴨子?主題（雙簧管）以及?爺爺?主題（大管）；《龜兔賽跑》中的?兔子?主題（單簧管）和?烏龜?主題（大管）；《動物狂歡節(jié)》中的?大象?主題（低音提琴）和?天鵝?主題（大提琴）；《迪克西島》（短笛）等。(2)出示相關(guān)樂器的圖片，請學(xué)生根據(jù)樂器的形狀與構(gòu)造，嘗試對樂器進行分類。可結(jié)合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進行。(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂器的分類。(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽，既能對音色進行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？ 第4課時 波斯市場教學(xué)內(nèi)容：聆聽《波斯市場》、《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。從曲名、地理、風(fēng)俗文化人手，點出課題《波斯市場》?？沙鍪镜貓D，提出問題：波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位臵嗎？你知道波斯有些什么特產(chǎn)嗎？你估計波斯的市場上會是一個什么樣的場面？等等，讓學(xué)生結(jié)合自己的見識談?wù)?，把學(xué)生帶到一個樂曲特定的情景中，從而進入本課的學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)。簡單介紹樂曲作者的生平以及波斯的民俗風(fēng)情。按活動提示要求，完成以下練習(xí)：(1)完整聆聽作品，聽出音樂主題出現(xiàn)的先后順序。請學(xué)生用數(shù)字或者圖形來表示，邊聽邊記錄，并聽出主題圖的演唱形式。(2)主題2是由男聲合唱來表現(xiàn)的，當主題2音樂出現(xiàn)時，可在教師指導(dǎo)下，在音樂的?重音處?拍手，并用?啦?模唱旋律。(3)說出主題園主奏的樂器名稱（大提琴），并隨主題3旋律的流動，做模擬豎琴彈奏動作。感受和表現(xiàn)旋律的特點。(4)當主題團中出現(xiàn)鈴鼓聲時，讓學(xué)生用手拍擊?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)，也可用鈴鼓敲擊?xx x?的節(jié)奏為音樂伴奏。注意使用的鈴鼓數(shù)量不要過多，以免影響對音樂的聆聽，破壞音樂的意境，拍打鈴鼓的姿勢應(yīng)為一只手平拿，另一只手用手掌心拍擊鈴鼓的上面。再次完整聆聽樂曲，并根據(jù)自己對每個主題音樂的感受與理解，給每個主題起一個小標題。編創(chuàng)與活動《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演三、全課總結(jié)。說說這節(jié)課的收獲？ 第4課 京腔京韻 教材分析：嗩吶曲《京劇唱腔聯(lián)奏》《京劇唱腔聯(lián)奏》是一首用樂器模擬四段京劇名家唱段的嗩吶曲。京劇選段《包龍圖打坐在開封府》《包龍圖打坐在開封府》是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段，是包拯審判陳世美的一段西皮唱段，表現(xiàn)了公堂上威嚴肅穆的氣氛和包拯的剛直正義。京劇選段《你待同志親如一家》《你待同志親如一家《是現(xiàn)代京劇《沙家浜》的選段，沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇，兩劇均于1964 年完成創(chuàng)編任務(wù)?！赌愦居H如一家》是沙奶奶與指導(dǎo)員郭建光的一段充滿魚水之情的對唱。歌曲《校園小戲迷》《校園小戲迷》是一首京味濃郁的戲歌，短小精煉的歌詞中包含了京劇的行當、唱腔和韻味。男、女生的對唱表演，表達了校園里當代“小戲迷”對傳統(tǒng)文化的喜愛與傳承。歌曲取材深圳市東湖中學(xué)原創(chuàng)京劇小戲 《校園小戲班》中的一個唱段。歌詞是對當今少兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化——京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)的描述，通俗簡潔，含義深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點。教學(xué)目標：認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當唱腔。聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。在聆聽、學(xué)唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。