【正文】 奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔法師回來了。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。第六課 勞動的歌 教學目標：能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。教學重、難點：激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。二、學習新課揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。指導朗讀的情緒。學習歌譜。把歌詞帶入歌譜中學唱。自學歌曲的二——五段。檢查學習情況。三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。分組展示，評價。四、小結(jié)第二課時一、復習歌曲《軍民大生產(chǎn)》二、欣賞獲取《連連夯》老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。初步聆聽，感受歌曲旋律。讓學生講講聽后的感受。請學生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。說說體驗的心情。三、小結(jié)。第三課時一、開課播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。學生自由發(fā)表意見。師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。二、學習歌曲初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。跟著老師的伴奏演唱歌譜。把歌詞帶入歌譜中試唱。老師指導、糾正。完整、有感情地演唱。自學第二段歌曲。自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。把歌曲完整的演唱一遍。三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。四、小結(jié)。第四課時一、復習歌曲《翁嘿呀》二、欣賞歌曲《船工號子》老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。初步聆聽歌曲，感受旋律。學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。試著哼唱歌曲。三、小結(jié)。第七課 賽龍奪錦 教學目標：一、知識與能力目標：了解端午節(jié)的來歷及賽龍舟，吃粽子等風俗。二、方法與過程目標：通過活動讓學生感受團結(jié)合作的重要性，感悟團結(jié)合作應(yīng)勁往一塊使，心往一塊想，時時處處想團結(jié)，服從安排會謙讓。三、情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動使學生體驗團結(jié)協(xié)作，相互照應(yīng)，心靈相通時取得勝利的愉快心情。教學過程：一、激趣導入,了解端午師：同學們，老師來自安陽，特地給大家?guī)砹艘患Y物。（端出粽子）這是？ 生：粽子。師：那么誰知道粽子是由什么做的？ 生：糯米和葦葉。師：粽子的味道如何？ 生：甜甜的。生：粘粘的。師：粽子有很多種類，大家喜歡吃嗎？ 生：喜歡。師：關(guān)于粽子還有一段動人的傳說呢?。úシ耪n件：有關(guān)屈原的傳說）[設(shè)計理念：體現(xiàn)品德與生活的最主要特征生活性，注意引導學生從自己的實際生活出發(fā)，這個設(shè)計就是要學生在吃中感受到真實的生活，粽子又是端午節(jié)的節(jié)日食品，不脫離課文設(shè)定的端午節(jié)情景。同時還能活躍課堂氣氛，品嘗香甜的粽子一定會給學生輕松美好的印象，獲得愉悅的體驗，為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)寬松活潑課堂氣氛做好鋪墊] 師：哦，我們明白了，我們要在哪個特定的日子吃粽子？ 生：端午節(jié)。師：對于端午節(jié)大家又了解多少？誰還知道端午節(jié)的風俗？ 生：端午節(jié)要吃糖糕，菜角。生：端午節(jié)要喝雄黃酒。生：在端午節(jié)要掛艾葉。生：我還知道在端午節(jié)小孩子都要帶小香包。[設(shè)計理念：查找有關(guān)端午節(jié)的知識可使學生對于端午節(jié)有更多的了解。]二、揭示課題,龍舟出發(fā)師：大家回答的真好。其實端午節(jié)最熱鬧的還要數(shù)賽龍舟了。這就我們今天要講的賽龍奪錦。（板書課題）師：龍指的是龍舟，像龍一樣的船，錦指的是漂亮的綢緞做成的繡球。賽龍奪錦指劃著船團結(jié)協(xié)作，努力拼博，最后奪取勝利的錦標。（黑板貼上龍舟模型和錦標的模型）師：讓我們一起感受一下賽龍舟的熱鬧場面吧?。úシ刨慅堉垡曨l）師：你看到了什么？生：有人喊著號子。有人在劃船。生：龍舟中間有個人在敲鑼打鼓。生：他們齊心協(xié)力，要團結(jié)，這個龍舟才能奪到錦標。師：我們看了賽龍舟還理解了什么道理？ 生：要團結(jié)就有力量。生：必須團結(jié)一致，不然就一事無成。師：動作一致，口號一致，團結(jié)合作就能取得勝利。今天我們也來一次賽龍奪錦，我們要劃著團結(jié)合作號龍舟，經(jīng)過曲折的江面，連闖三關(guān)，這樣才能奪得勝利的錦標。大家有信心沒有？ 生：有。師：現(xiàn)在就請一個同學帶領(lǐng)我們出發(fā)吧。由一個學生帶領(lǐng)大家雙手口中喊著號子模擬劃龍舟。[設(shè)計理念：課程資源包括目前功能強大的信息網(wǎng)絡(luò)，而觀看賽龍舟的錄像可以一下子把學生由北國帶到江南．這些激動人心的情景很容易激起學生的快樂情緒。全班模擬劃龍舟，符合二年級的學生活潑，愛動的特點。] 三．賽龍奪錦第一關(guān)（勁往一塊使）師：在大家的號子聲中，迎面而來的是第一關(guān)拔河比賽。（視頻：第一組十個人，分成兩半，從兩個方向使勁，第二組十個人，從一個方向使勁。誰勝誰負讓我們拭目以待。）全班齊喊加油加油。（第一組失?。煟赫l來說一說第一組為什么失敗了呢？生：第一組把十個人的力量都分開了，力量變小了。沒有團結(jié)。生：就像電視里的貓狗一樣，貓想從這邊走，狗想從那邊走。結(jié)果誰都不能走。師：第一組的人不服氣，要求再比賽一次。這次他們十人人從一個方向使勁。（觀看視頻，第二次比賽。結(jié)果第一組勝利。）師：誰能說一說，這一次第一組為什么會勝利了？生：第一組十個人從一個方向使勁，把兩個力量合成了一個，就齊心協(xié)力把第二組羸了。生：第一組把一個大力量分成兩個小力量，第一回合失敗。這次他們把兩個小力量合成了一個大力量，所以就打敗了第二組，第二組全軍覆沒了。師：一滴水，太陽一曬就干了，而很多滴水就可以匯成汪洋大海。一棵樹，大風一吹就折斷了，而很多棵樹就可以形成浩渺的森林。一個人的力量是有限的，而很多個人的力量就是無窮的。師：我們的龍舟前進了。（黑板上的龍舟前進一關(guān)：勁往一塊使）[設(shè)計理念：在活動安排的過程中，一定要注意調(diào)動全班的參與性。這個活動的兩個環(huán)節(jié)設(shè)計學生會非常感興趣，兩次拔河的結(jié)果截然不同，團結(jié)合作的重要性不言自明。] 四．賽龍奪錦第二關(guān)（心往一塊想）師：不知不覺中我們來到了第二關(guān)，有個活動要求，誰來給大家讀一下。生讀（選出兩名女孩子，兩名男孩子，兩人將中間腿綁在一起，比賽緊張有趣，其他同學當啦啦隊喊加油。）男孩子沒有勝利，女孩子取得了勝利。師問女生：我先采訪獲勝者，你們是怎么做的，取得勝利。女生：我們倆齊心協(xié)力，團結(jié)合作取得了勝利 女生：我們倆先邁左邊的腳，就都邁左邊的腳。師：她們倆動作一致，想法也一致，速度也要一致?？磥硪胪婧眠@個游戲還真是有學問。師對男同學：你們有什么想說的？ 男生；我走的快，他走的慢。男生：我們倆學螃蟹走，一個快，一個慢。所以就走的慢。師；看來我們在合作的時候，一定要想著小伙伴，不能只想著自己。師：我們的龍舟又前進了一關(guān)。（黑板上龍舟前進一關(guān)：心往一塊想）[設(shè)計理念：這個活動的設(shè)計注重學生的體驗，感悟，最后對獲勝者的采訪，帶動學生的思考、討論，自己明白要團結(jié)的道理。] 五，賽龍奪錦第三關(guān)（人多更要會團結(jié)）師；你們都知道團結(jié)起來力量大的道理，但是有的小朋友卻不知道，看那邊有五個小朋友就吵起來了。五個同學表演《五個指頭爭第一》五個指頭各說自己本領(lǐng)大。表演大拇指的同學：請同學們用我來寫寫字，其它手指可不要幫忙。同學們拿筆演示。表演大拇指的同學：可以嗎？ 生：不能。演食指，中指，無名指，小拇指的同學依次帶領(lǐng)同學們演示。表演小拇指的同學：請同學們用我們五個手指一起來寫“團結(jié)就是力量”。同學們在紙上寫字。師：你寫的是什么？ 生：團結(jié)就是力量。師：通過這個活動你明白了什么道理？生：不團結(jié)就一事無成，只要團結(jié)什么事情都能做成。生；團結(jié)起來什么事情都能做成。師；我們的龍舟在大家的努力下前進了。（黑板上龍舟前進：人多更要會團結(jié)）[設(shè)計理念：通過多種形式的活動讓學生體會不合作的后果，教師正好因勢利導，使學生真切地感受到自己行為的錯誤，并能在以后類似的事件中注意自己的行為。]六、拓展延伸，龍舟返回師：同學們，在活動中大家合作的非常好，在生活中還有什么時候需要團結(jié)合作呢？ 生：在打藍球時要團結(jié)合作。把球都傳給自己的隊員，這樣才能投入球。生；合唱的時候如果這個人唱這個調(diào)，那個人唱那個調(diào)，唱得亂糟糟的。生：打雙人乒乓球時，乒乓球往這邊走，那邊的人非得要搶，這樣就打不好了。師：每年端午節(jié)時，千家萬戶吃粽子，千家萬戶觀龍舟，在賽龍舟吶喊中，你們感到了什么？生；我們感到了團結(jié)，生：我感到了齊心協(xié)力，要拼博奮進。師：正是因為團結(jié)合作，我們班會獲得流動紅旗，正是因為團結(jié)合作，我們濟源取得了最宜居住的城市稱號，正是因為團結(jié)合作，全國人民戰(zhàn)勝了特大冰災(zāi)。師：特別要指出的是剛剛過去的汶川地震，我們中國人空前的團結(jié)了起來，大家看（課件圖片）師：解放軍消防官兵趕來了，志愿者醫(yī)護人員趕來了，獻血站前排成了長長了隊伍，捐款箱前人頭攢動。食品物資也從全國各地源源不斷地運來了。在災(zāi)難面前，我們?nèi)珖嗣袷掷?，肩并肩，都向?zāi)區(qū)伸出了援助之手。師；你想為災(zāi)區(qū)做點什么呢？ 生：我要為災(zāi)區(qū)捐錢。生：我要為災(zāi)區(qū)捐被子。師；老師真為你們驕傲，因為你們就是會團結(jié)的中國人。相信我們一定會在團結(jié)中感到強大，快樂，前進。師；我宣布我們班的同學獲得了勝利的錦標。把錦標送給班長。師：希望你們課下不僅把團結(jié)合作的道理記在心中，也要品嘗一下老師給你們帶來的美味粽子。下課。[設(shè)計理念：三個有層次的活動，回歸到生活中，討論交流，總結(jié)升華，完成本課提出的三個教學目標。]第三篇：六年級上冊音樂教案 《茉莉花》 人音版茉莉花》教學設(shè)計課時：1課時教學策略/教學思路：本節(jié)課通過視頻民樂團訪美演奏《茉莉花》導入新課，在教師的帶領(lǐng)下，引領(lǐng)學生走近民歌，了解民歌特點，學唱歌曲，理解歌曲所蘊含的韻味，通過對幾個不同省份《茉莉花》的聆聽分析對比，體會我國南北方民歌的不同魅力，進一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學生學唱歌曲的興趣，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學生民族自信心、自豪感。同時，盡可能的使音樂屬于每一個學生，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進而愛上民族音樂。教材分析：江蘇民歌《茉莉花》，是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關(guān)懷。旋律以曲折的級進為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節(jié)奏特點，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達了人們對茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意，生動刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細膩、新穎親切。學情分析：六年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂知識和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十一歲，十二歲這個年齡段的學生對音樂理解能力進一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握民歌的風格特點。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、多媒體學生用具：課本課題《茉莉花》1課時學科音樂年級六年級教學目標學生能夠用圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，從而激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛之情。用聽、唱、律動、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動,發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能,提高學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過學唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音樂風格，感受江南人民柔美、細膩的人文風情,。培養(yǎng)學生對民族民間音樂的熱愛,對中國文化藝術(shù)的熱愛。重點練習聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲難點感受歌曲《茉莉花》的音樂風格，對歌曲進行藝術(shù)處理，在活動中提高學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課觀看視頻你們能聽出來視頻中是什么歌嗎？看：課件多媒體展示茉莉花的圖片學生認真聽，回答老師的問題。導入課題。講授新課我國有多首不同地區(qū)不同風格的《茉莉花》。今天我們就來賞析幾首不同的《茉莉花》聆聽欣賞后，請同學們說出自己的感受。分別說出東北版本、河北版本、江蘇版本的《茉莉花》在情緒和旋律上的特點。思考：形成南北方不同風格的《茉莉花》的原因是什么呢？答：地域、語言環(huán)境、風土人情、生活方式、歷史文化的不同師:這么多版本中，江蘇民歌《茉莉花》最為經(jīng)典。今天我們就學習這首非常優(yōu)美、充滿清香的歌曲《茉莉花》再次聆聽請同學們思考應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱這首歌曲江蘇民歌《茉莉花》（1）發(fā)聲練習為了保護嗓子，正式唱歌之前做發(fā)聲練習。（2）節(jié)奏練習教師帶領(lǐng)學生對歌曲較難