【正文】 奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔法師回來了。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。第六課 勞動(dòng)的歌 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。二、學(xué)習(xí)新課揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。指導(dǎo)朗讀的情緒。學(xué)習(xí)歌譜。把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。自學(xué)歌曲的二——五段。檢查學(xué)習(xí)情況。三、音樂活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。分組展示，評(píng)價(jià)。四、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》二、欣賞獲取《連連夯》老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。初步聆聽，感受歌曲旋律。讓學(xué)生講講聽后的感受。請(qǐng)學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。說說體驗(yàn)的心情。三、小結(jié)。第三課時(shí)一、開課播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)表意見。師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)歌曲初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。跟著老師的伴奏演唱歌譜。把歌詞帶入歌譜中試唱。老師指導(dǎo)、糾正。完整、有感情地演唱。自學(xué)第二段歌曲。自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。把歌曲完整的演唱一遍。三、音樂活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。四、小結(jié)。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。初步聆聽歌曲，感受旋律。學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。跟著音樂，帶上拉纖的動(dòng)作來感受。試著哼唱歌曲。三、小結(jié)。第七課 賽龍奪錦 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解端午節(jié)的來歷及賽龍舟，吃粽子等風(fēng)俗。二、方法與過程目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)合作的重要性，感悟團(tuán)結(jié)合作應(yīng)勁往一塊使，心往一塊想，時(shí)時(shí)處處想團(tuán)結(jié)，服從安排會(huì)謙讓。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互照應(yīng)，心靈相通時(shí)取得勝利的愉快心情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入,了解端午師：同學(xué)們，老師來自安陽，特地給大家?guī)砹艘患Y物。（端出粽子）這是？ 生：粽子。師：那么誰知道粽子是由什么做的？ 生：糯米和葦葉。師：粽子的味道如何？ 生：甜甜的。生：粘粘的。師：粽子有很多種類，大家喜歡吃嗎？ 生：喜歡。師：關(guān)于粽子還有一段動(dòng)人的傳說呢！（播放課件：有關(guān)屈原的傳說）[設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)品德與生活的最主要特征生活性，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，這個(gè)設(shè)計(jì)就是要學(xué)生在吃中感受到真實(shí)的生活，粽子又是端午節(jié)的節(jié)日食品，不脫離課文設(shè)定的端午節(jié)情景。同時(shí)還能活躍課堂氣氛，品嘗香甜的粽子一定會(huì)給學(xué)生輕松美好的印象，獲得愉悅的體驗(yàn)，為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)寬松活潑課堂氣氛做好鋪墊] 師：哦，我們明白了，我們要在哪個(gè)特定的日子吃粽子？ 生：端午節(jié)。師：對(duì)于端午節(jié)大家又了解多少？誰還知道端午節(jié)的風(fēng)俗？ 生：端午節(jié)要吃糖糕，菜角。生：端午節(jié)要喝雄黃酒。生：在端午節(jié)要掛艾葉。生：我還知道在端午節(jié)小孩子都要帶小香包。[設(shè)計(jì)理念：查找有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)可使學(xué)生對(duì)于端午節(jié)有更多的了解。]二、揭示課題,龍舟出發(fā)師：大家回答的真好。其實(shí)端午節(jié)最熱鬧的還要數(shù)賽龍舟了。這就我們今天要講的賽龍奪錦。（板書課題）師：龍指的是龍舟，像龍一樣的船，錦指的是漂亮的綢緞做成的繡球。賽龍奪錦指劃著船團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼博，最后奪取勝利的錦標(biāo)。（黑板貼上龍舟模型和錦標(biāo)的模型）師：讓我們一起感受一下賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面吧?。úシ刨慅堉垡曨l）師：你看到了什么？生：有人喊著號(hào)子。有人在劃船。生：龍舟中間有個(gè)人在敲鑼打鼓。生：他們齊心協(xié)力，要團(tuán)結(jié)，這個(gè)龍舟才能奪到錦標(biāo)。師：我們看了賽龍舟還理解了什么道理？ 生：要團(tuán)結(jié)就有力量。生：必須團(tuán)結(jié)一致，不然就一事無成。師：動(dòng)作一致，口號(hào)一致，團(tuán)結(jié)合作就能取得勝利。今天我們也來一次賽龍奪錦，我們要?jiǎng)澲鴪F(tuán)結(jié)合作號(hào)龍舟，經(jīng)過曲折的江面，連闖三關(guān)，這樣才能奪得勝利的錦標(biāo)。大家有信心沒有？ 生：有。師：現(xiàn)在就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)我們出發(fā)吧。由一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家雙手口中喊著號(hào)子模擬劃龍舟。[設(shè)計(jì)理念：課程資源包括目前功能強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)，而觀看賽龍舟的錄像可以一下子把學(xué)生由北國帶到江南．這些激動(dòng)人心的情景很容易激起學(xué)生的快樂情緒。全班模擬劃龍舟，符合二年級(jí)的學(xué)生活潑，愛動(dòng)的特點(diǎn)。] 三．賽龍奪錦第一關(guān)（勁往一塊使）師：在大家的號(hào)子聲中，迎面而來的是第一關(guān)拔河比賽。（視頻：第一組十個(gè)人，分成兩半，從兩個(gè)方向使勁，第二組十個(gè)人，從一個(gè)方向使勁。誰勝誰負(fù)讓我們拭目以待。）全班齊喊加油加油。（第一組失?。煟赫l來說一說第一組為什么失敗了呢？生：第一組把十個(gè)人的力量都分開了，力量變小了。沒有團(tuán)結(jié)。生：就像電視里的貓狗一樣，貓想從這邊走，狗想從那邊走。結(jié)果誰都不能走。師：第一組的人不服氣，要求再比賽一次。這次他們十人人從一個(gè)方向使勁。（觀看視頻，第二次比賽。結(jié)果第一組勝利。）師：誰能說一說，這一次第一組為什么會(huì)勝利了？生：第一組十個(gè)人從一個(gè)方向使勁，把兩個(gè)力量合成了一個(gè)，就齊心協(xié)力把第二組羸了。生：第一組把一個(gè)大力量分成兩個(gè)小力量，第一回合失敗。這次他們把兩個(gè)小力量合成了一個(gè)大力量，所以就打敗了第二組，第二組全軍覆沒了。師：一滴水，太陽一曬就干了，而很多滴水就可以匯成汪洋大海。一棵樹，大風(fēng)一吹就折斷了，而很多棵樹就可以形成浩渺的森林。一個(gè)人的力量是有限的，而很多個(gè)人的力量就是無窮的。師：我們的龍舟前進(jìn)了。（黑板上的龍舟前進(jìn)一關(guān)：勁往一塊使）[設(shè)計(jì)理念：在活動(dòng)安排的過程中，一定要注意調(diào)動(dòng)全班的參與性。這個(gè)活動(dòng)的兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)非常感興趣，兩次拔河的結(jié)果截然不同，團(tuán)結(jié)合作的重要性不言自明。] 四．賽龍奪錦第二關(guān)（心往一塊想）師：不知不覺中我們來到了第二關(guān)，有個(gè)活動(dòng)要求，誰來給大家讀一下。生讀（選出兩名女孩子，兩名男孩子，兩人將中間腿綁在一起，比賽緊張有趣，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)喊加油。）男孩子沒有勝利，女孩子取得了勝利。師問女生：我先采訪獲勝者，你們是怎么做的，取得勝利。女生：我們倆齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作取得了勝利 女生：我們倆先邁左邊的腳，就都邁左邊的腳。師：她們倆動(dòng)作一致，想法也一致，速度也要一致?？磥硪胪婧眠@個(gè)游戲還真是有學(xué)問。師對(duì)男同學(xué)：你們有什么想說的？ 男生；我走的快，他走的慢。男生：我們倆學(xué)螃蟹走，一個(gè)快，一個(gè)慢。所以就走的慢。師；看來我們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，一定要想著小伙伴，不能只想著自己。師：我們的龍舟又前進(jìn)了一關(guān)。（黑板上龍舟前進(jìn)一關(guān)：心往一塊想）[設(shè)計(jì)理念：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的體驗(yàn)，感悟，最后對(duì)獲勝者的采訪，帶動(dòng)學(xué)生的思考、討論，自己明白要團(tuán)結(jié)的道理。] 五，賽龍奪錦第三關(guān)（人多更要會(huì)團(tuán)結(jié)）師；你們都知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，但是有的小朋友卻不知道，看那邊有五個(gè)小朋友就吵起來了。五個(gè)同學(xué)表演《五個(gè)指頭爭(zhēng)第一》五個(gè)指頭各說自己本領(lǐng)大。表演大拇指的同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們用我來寫寫字，其它手指可不要幫忙。同學(xué)們拿筆演示。表演大拇指的同學(xué)：可以嗎？ 生：不能。演食指，中指，無名指，小拇指的同學(xué)依次帶領(lǐng)同學(xué)們演示。表演小拇指的同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們用我們五個(gè)手指一起來寫“團(tuán)結(jié)就是力量”。同學(xué)們?cè)诩埳蠈懽帧煟耗銓懙氖鞘裁矗?生：團(tuán)結(jié)就是力量。師：通過這個(gè)活動(dòng)你明白了什么道理？生：不團(tuán)結(jié)就一事無成，只要團(tuán)結(jié)什么事情都能做成。生；團(tuán)結(jié)起來什么事情都能做成。師；我們的龍舟在大家的努力下前進(jìn)了。（黑板上龍舟前進(jìn)：人多更要會(huì)團(tuán)結(jié)）[設(shè)計(jì)理念：通過多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)不合作的后果，教師正好因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生真切地感受到自己行為的錯(cuò)誤，并能在以后類似的事件中注意自己的行為。]六、拓展延伸，龍舟返回師：同學(xué)們，在活動(dòng)中大家合作的非常好，在生活中還有什么時(shí)候需要團(tuán)結(jié)合作呢？ 生：在打藍(lán)球時(shí)要團(tuán)結(jié)合作。把球都傳給自己的隊(duì)員，這樣才能投入球。生；合唱的時(shí)候如果這個(gè)人唱這個(gè)調(diào)，那個(gè)人唱那個(gè)調(diào)，唱得亂糟糟的。生：打雙人乒乓球時(shí)，乒乓球往這邊走，那邊的人非得要搶，這樣就打不好了。師：每年端午節(jié)時(shí)，千家萬戶吃粽子，千家萬戶觀龍舟，在賽龍舟吶喊中，你們感到了什么？生；我們感到了團(tuán)結(jié)，生：我感到了齊心協(xié)力，要拼博奮進(jìn)。師：正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作，我們班會(huì)獲得流動(dòng)紅旗，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作，我們濟(jì)源取得了最宜居住的城市稱號(hào)，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作，全國人民戰(zhàn)勝了特大冰災(zāi)。師：特別要指出的是剛剛過去的汶川地震，我們中國人空前的團(tuán)結(jié)了起來，大家看（課件圖片）師：解放軍消防官兵趕來了，志愿者醫(yī)護(hù)人員趕來了，獻(xiàn)血站前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)了隊(duì)伍，捐款箱前人頭攢動(dòng)。食品物資也從全國各地源源不斷地運(yùn)來了。在災(zāi)難面前，我們?nèi)珖嗣袷掷郑绮⒓?，都向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援助之手。師；你想為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么呢？ 生：我要為災(zāi)區(qū)捐錢。生：我要為災(zāi)區(qū)捐被子。師；老師真為你們驕傲，因?yàn)槟銈兙褪菚?huì)團(tuán)結(jié)的中國人。相信我們一定會(huì)在團(tuán)結(jié)中感到強(qiáng)大，快樂，前進(jìn)。師；我宣布我們班的同學(xué)獲得了勝利的錦標(biāo)。把錦標(biāo)送給班長(zhǎng)。師：希望你們課下不僅把團(tuán)結(jié)合作的道理記在心中，也要品嘗一下老師給你們帶來的美味粽子。下課。[設(shè)計(jì)理念：三個(gè)有層次的活動(dòng)，回歸到生活中，討論交流，總結(jié)升華，完成本課提出的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。]第三篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂教案 《茉莉花》 人音版茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過視頻民樂團(tuán)訪美演奏《茉莉花》導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下，引領(lǐng)學(xué)生走近民歌，了解民歌特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲所蘊(yùn)含的韻味，通過對(duì)幾個(gè)不同省份《茉莉花》的聆聽分析對(duì)比，體會(huì)我國南北方民歌的不同魅力，進(jìn)一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同時(shí)，盡可能的使音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進(jìn)而愛上民族音樂。教材分析：江蘇民歌《茉莉花》，是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動(dòng)人民對(duì)中華民族的無限熱愛和對(duì)生命的深切關(guān)懷。旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節(jié)奏特點(diǎn)，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對(duì)茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意，生動(dòng)刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十一歲，十二歲這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。教學(xué)用具：課件、多媒體學(xué)生用具：課本課題《茉莉花》1課時(shí)學(xué)科音樂年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，從而激發(fā)他們對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。用聽、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音樂風(fēng)格，感受江南人民柔美、細(xì)膩的人文風(fēng)情,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的熱愛,對(duì)中國文化藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)練習(xí)聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲難點(diǎn)感受歌曲《茉莉花》的音樂風(fēng)格，對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，在活動(dòng)中提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看視頻你們能聽出來視頻中是什么歌嗎？看：課件多媒體展示茉莉花的圖片學(xué)生認(rèn)真聽，回答老師的問題。導(dǎo)入課題。講授新課我國有多首不同地區(qū)不同風(fēng)格的《茉莉花》。今天我們就來賞析幾首不同的《茉莉花》聆聽欣賞后，請(qǐng)同學(xué)們說出自己的感受。分別說出東北版本、河北版本、江蘇版本的《茉莉花》在情緒和旋律上的特點(diǎn)。思考：形成南北方不同風(fēng)格的《茉莉花》的原因是什么呢？答：地域、語言環(huán)境、風(fēng)土人情、生活方式、歷史文化的不同師:這么多版本中，江蘇民歌《茉莉花》最為經(jīng)典。今天我們就學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美、充滿清香的歌曲《茉莉花》再次聆聽請(qǐng)同學(xué)們思考應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱這首歌曲江蘇民歌《茉莉花》（1）發(fā)聲練習(xí)為了保護(hù)嗓子，正式唱歌之前做發(fā)聲練習(xí)。（2）節(jié)奏練習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歌曲較難