【正文】 三課時(shí)第1課時(shí) 媽媽格桑拉教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。四、小結(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)語：我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。歌曲教唱師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作拓展師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習(xí)輪唱（2）清唱（3）放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽辨出短笛持音色。二、新課教學(xué)。學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。小組、師生、生生互第2課時(shí) 小河淌水教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）教師簡單介紹歌曲。（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。二、新課教學(xué)。4．學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。二、新課教學(xué)。（5）練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個(gè)聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對(duì)話。在聆聽、學(xué)唱活動(dòng)中，能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行分享。由于學(xué)生對(duì)這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽或多看，通過議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。二、新課教學(xué)。播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的 責(zé)任感。(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句39。聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對(duì)祖國大地的贊美之情。初聽歌曲，感受歌曲的情緒。請(qǐng)學(xué)生在本課的練習(xí)中完成?用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的順序。(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個(gè)樂段。三、全課總結(jié)。初聽歌曲，理解歌名的涵義。(2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯肪溟_始，情緒產(chǎn)生了變化。(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。(4)再次完整聆聽全曲，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧?dòng)？教師可在聽前引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個(gè)主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行、音區(qū)等的特點(diǎn)。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、斗爭、生活。能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習(xí)，并能在教師琴聲的帶領(lǐng)下做視唱練習(xí)。歌曲學(xué)唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感’在學(xué)唱歌詞時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，控制氣息： A：裝飾音要唱得自然。4．發(fā)聲練習(xí)這是一條下行跳音的練聲曲。播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。在學(xué)唱過程中，可采取男女生對(duì)唱、分組接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。能聽出《大峽谷組曲》之《日出》3旋律演奏樂器的組別。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法?？稍诓シ乓魳返耐瑫r(shí)，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準(zhǔn)。歌曲的處理。三、全課總結(jié)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。初步學(xué)會(huì)各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過渡到全班合唱。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂句，可用跟唱法。學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。四、小結(jié)我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。叫―――《同一首歌》。故事發(fā)生在1952年的朝鮮戰(zhàn)場上，我軍某部七連戰(zhàn)士占領(lǐng)了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰(zhàn)士接上堅(jiān)守陣地。（放一段）師：在這么艱苦的環(huán)境下堅(jiān)守陣地時(shí)所唱的歌。指名：兩個(gè)樂段。師：感受．體會(huì)抒情歌曲與贊頌歌曲的有機(jī)結(jié)合。感受現(xiàn)在的《我的祖國》。學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。自由朗讀歌詞。聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。完整演唱。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)?！俅务雎犱浺?，感受歌譜旋律。二、欣賞樂曲《化裝舞會(huì)》——讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。四、老師小結(jié)第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》二、欣賞樂曲《平原，我的心》 ——初聽——講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。了解勞動(dòng)號(hào)子。具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神的作用。讓學(xué)生說說他們對(duì)我國民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。學(xué)生發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。學(xué)唱歌曲。二、表演《洛列萊》三、編創(chuàng)與活動(dòng)?！赌Х◣煹牡茏印酚肿g《小巫師》。師生小結(jié)。5）有感情的演唱。播放樂曲。師生小結(jié)。通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場面”中。三、音樂活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場面創(chuàng)編歌詞。初步聆聽，感受歌曲旋律。二、學(xué)習(xí)歌曲初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。把歌曲完整的演唱一遍。試著哼唱歌曲。師：粽子的味道如何？ 生：甜甜的。生：我還知道在端午節(jié)小孩子都要帶小香包。有人在劃船。師：現(xiàn)在就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)我們出發(fā)吧。（第一組失?。煟赫l來說一說第一組為什么失敗了呢？生：第一組把十個(gè)人的力量都分開了，力量變小了。）師：誰能說一說，這一次第一組為什么會(huì)勝利了？生：第一組十個(gè)人從一個(gè)方向使勁，把兩個(gè)力量合成了一個(gè)，就齊心協(xié)力把第二組羸了。這個(gè)活動(dòng)的兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)非常感興趣，兩次拔河的結(jié)果截然不同，團(tuán)結(jié)合作的重要性不言自明。師對(duì)男同學(xué)：你們有什么想說的？ 男生；我走的快，他走的慢。表演大拇指的同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們用我來寫寫字，其它手指可不要幫忙。生；團(tuán)結(jié)起來什么事情都能做成。師：正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作，我們班會(huì)獲得流動(dòng)紅旗，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作，我們濟(jì)源取得了最宜居住的城市稱號(hào)，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作，全國人民戰(zhàn)勝了特大冰災(zāi)。師；我宣布我們班的同學(xué)獲得了勝利的錦標(biāo)。旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節(jié)奏特點(diǎn)，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對(duì)茉莉花急切的愛戀之情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的熱愛,對(duì)中國文化藝術(shù)的熱愛。今天我們就學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美、充滿清香的歌曲《茉莉花》再次聆聽請(qǐng)同學(xué)們思考應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱這首歌曲江蘇民歌《茉莉花》（1）發(fā)聲練習(xí)為了保護(hù)嗓子，正式唱歌之前做發(fā)聲練習(xí)。講授新課我國有多首不同地區(qū)不同風(fēng)格的《茉莉花》。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。[設(shè)計(jì)理念：三個(gè)有層次的活動(dòng)，回歸到生活中，討論交流，總結(jié)升華，完成本課提出的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。師；你想為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么呢？ 生：我要為災(zāi)區(qū)捐錢。把球都傳給自己的隊(duì)員，這樣才能投入球。表演小拇指的同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們用我們五個(gè)手指一起來寫“團(tuán)結(jié)就是力量”。師：我們的龍舟又前進(jìn)了一關(guān)。師問女生：我先采訪獲勝者，你們是怎么做的，取得勝利。一棵樹，大風(fēng)一吹就折斷了，而很多棵樹就可以形成浩渺的森林。師：第一組的人不服氣，要求再比賽一次。] 三．賽龍奪錦第一關(guān)（勁往一塊使）師：在大家的號(hào)子聲中，迎面而來的是第一關(guān)拔河比賽。生：必須團(tuán)結(jié)一致，不然就一事無成。這就我們今天要講的賽龍奪錦。同時(shí)還能活躍課堂氣氛，品嘗香甜的粽子一定會(huì)給學(xué)生輕松美好的印象，獲得愉悅的體驗(yàn)，為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)寬松活潑課堂氣氛做好鋪墊] 師：哦，我們明白了，我們要在哪個(gè)特定的日子吃粽子？ 生：端午節(jié)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互照應(yīng)，心靈相通時(shí)取得勝利的愉快心情。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。老師指導(dǎo)、糾正。三、小結(jié)。多為一領(lǐng)眾和形式。學(xué)習(xí)歌譜。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。生聽故事。三、下課。1）隨琴聲有感情的讀歌詞。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準(zhǔn)備上課二、演唱《洛列萊》師簡介歌曲背景。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。自由討論不同的感受。第節(jié)一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜學(xué)生自己演唱歌譜。四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)用具： 錄音機(jī) 大歌篇 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)曲譜 1聆聽：歌曲《軍民大生產(chǎn)》 2學(xué)習(xí)曲譜（1）學(xué)生自己初步視唱曲譜（2）解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn) 十六分音符節(jié)奏和切分音 解決方法：a 自己劃拍解決 B 由會(huì)唱的同學(xué)教唱（3）完整演唱曲譜二、學(xué)習(xí)歌詞 1視唱第一段歌詞。四、老師進(jìn)行評(píng)價(jià)、小結(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色?！m錯(cuò)。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。五、分組展示。第四課時(shí)一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。自由朗讀歌詞。再次完整聆聽音樂。三、進(jìn)行音樂知識(shí)拓展活動(dòng)讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。共同體會(huì)歌曲的情感。哪些地方音的跨度大？ 師：“是我生長的地方”處音的夸度比較大，大家看一看。師：女聲領(lǐng)唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動(dòng)人，唱起來使人倍感親切。一時(shí)使戰(zhàn)士們?nèi)彼偌Z，后方為送糧犧牲了許多的戰(zhàn)士，而戰(zhàn)士們?yōu)檎宜哺冻隽松?。c)提問：詞、曲作者是誰？師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，《讓我們蕩起雙漿》會(huì)唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。課時(shí)二教具準(zhǔn)備 ：課件、多媒體教室、紙片、道具。三、創(chuàng)作表現(xiàn)分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。課時(shí)一教具準(zhǔn)備：電腦、課件 教學(xué)過程：導(dǎo)言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。三、全課總結(jié)。活動(dòng)中多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評(píng)價(jià)，把活動(dòng)表演與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。此歌是為世界展望會(huì)而作，以表達(dá)每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。二、新課教學(xué)。演唱時(shí)還可加入打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。二聲部合成時(shí)，注意傾聽對(duì)方的聲部，使聲部和諧、均衡。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前 以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。教師可采取視聽結(jié)合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。三、全課總結(jié)。首尾熱烈狂放的樂隊(duì)合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。三、課后延伸： 請(qǐng)學(xué)生搜集臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)分享。有條件的學(xué)校，可從網(wǎng)上下載臺(tái)灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)。(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？第6課 兩岸情深教學(xué)目標(biāo)能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中