【正文】 今天我們就學習這首非常優(yōu)美、充滿清香的歌曲《茉莉花》再次聆聽請同學們思考應該帶著什么樣的情緒來演唱這首歌曲江蘇民歌《茉莉花》（1）發(fā)聲練習為了保護嗓子，正式唱歌之前做發(fā)聲練習。講授新課我國有多首不同地區(qū)不同風格的《茉莉花》。培養(yǎng)學生對民族民間音樂的熱愛,對中國文化藝術的熱愛。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。旋律以曲折的級進為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節(jié)奏特點，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達了人們對茉莉花急切的愛戀之情。[設計理念：三個有層次的活動，回歸到生活中，討論交流，總結升華，完成本課提出的三個教學目標。師；我宣布我們班的同學獲得了勝利的錦標。師；你想為災區(qū)做點什么呢？ 生：我要為災區(qū)捐錢。師：正是因為團結合作，我們班會獲得流動紅旗，正是因為團結合作，我們濟源取得了最宜居住的城市稱號，正是因為團結合作，全國人民戰(zhàn)勝了特大冰災。把球都傳給自己的隊員，這樣才能投入球。生；團結起來什么事情都能做成。表演小拇指的同學：請同學們用我們五個手指一起來寫“團結就是力量”。表演大拇指的同學：請同學們用我來寫寫字，其它手指可不要幫忙。師：我們的龍舟又前進了一關。師對男同學：你們有什么想說的？ 男生；我走的快，他走的慢。師問女生：我先采訪獲勝者，你們是怎么做的，取得勝利。這個活動的兩個環(huán)節(jié)設計學生會非常感興趣，兩次拔河的結果截然不同，團結合作的重要性不言自明。一棵樹，大風一吹就折斷了，而很多棵樹就可以形成浩渺的森林。）師：誰能說一說，這一次第一組為什么會勝利了？生：第一組十個人從一個方向使勁，把兩個力量合成了一個，就齊心協(xié)力把第二組羸了。師：第一組的人不服氣，要求再比賽一次。（第一組失敗）師：誰來說一說第一組為什么失敗了呢？生：第一組把十個人的力量都分開了，力量變小了。] 三．賽龍奪錦第一關（勁往一塊使）師：在大家的號子聲中，迎面而來的是第一關拔河比賽。師：現在就請一個同學帶領我們出發(fā)吧。生：必須團結一致，不然就一事無成。有人在劃船。這就我們今天要講的賽龍奪錦。生：我還知道在端午節(jié)小孩子都要帶小香包。同時還能活躍課堂氣氛，品嘗香甜的粽子一定會給學生輕松美好的印象，獲得愉悅的體驗，為整節(jié)課創(chuàng)設寬松活潑課堂氣氛做好鋪墊] 師：哦，我們明白了，我們要在哪個特定的日子吃粽子？ 生：端午節(jié)。師：粽子的味道如何？ 生：甜甜的。三、情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動使學生體驗團結協(xié)作，相互照應，心靈相通時取得勝利的愉快心情。試著哼唱歌曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現船工勞動的男聲獨唱曲。把歌曲完整的演唱一遍。老師指導、糾正。二、學習歌曲初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現出有吃歌曲的節(jié)奏特點。三、小結。初步聆聽，感受歌曲旋律。多為一領眾和形式。三、音樂活動——根據平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。學習歌譜。再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。學習、體驗、表現勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。師生小結。生聽故事。播放樂曲。三、下課。5）有感情的演唱。1）隨琴聲有感情的讀歌詞。師生小結。第一課時導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導學要點一、組織教學師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準備上課二、演唱《洛列萊》師簡介歌曲背景?！赌Х◣煹牡茏印酚肿g《小巫師》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。二、表演《洛列萊》三、編創(chuàng)與活動。自由討論不同的感受。學唱歌曲。第節(jié)一、復習歌曲《茉莉花》。學生發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜學生自己演唱歌譜。讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。四、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。具有協(xié)調節(jié)奏、鼓舞干勁、調節(jié)精神的作用。教學用具： 錄音機 大歌篇 教學過程：一、學習曲譜 1聆聽：歌曲《軍民大生產》 2學習曲譜（1）學生自己初步視唱曲譜（2）解決歌曲中的節(jié)奏難點 十六分音符節(jié)奏和切分音 解決方法：a 自己劃拍解決 B 由會唱的同學教唱（3）完整演唱曲譜二、學習歌詞 1視唱第一段歌詞。了解勞動號子。四、老師進行評價、小結。四、老師小結第四課時一、復習歌曲《紅河谷》二、欣賞樂曲《平原，我的心》 ——初聽——講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。二、欣賞樂曲《化裝舞會》——讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。——糾錯?！俅务雎犱浺?，感受歌譜旋律。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。五、分組展示。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。第四課時一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡介：筷子舞是流行在內蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。完整演唱。自由朗讀歌詞。二、學習歌曲《小黃鸝鳥》老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。再次完整聆聽音樂。聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。三、進行音樂知識拓展活動讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。自由朗讀歌詞。聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。學習五聲調式，并進行創(chuàng)作。二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。感受現在的《我的祖國》。共同體會歌曲的情感。師：感受．體會抒情歌曲與贊頌歌曲的有機結合。哪些地方音的跨度大？ 師：“是我生長的地方”處音的夸度比較大，大家看一看。指名：兩個樂段。師：女聲領唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。（放一段）師：在這么艱苦的環(huán)境下堅守陣地時所唱的歌。一時使戰(zhàn)士們缺水少糧，后方為送糧犧牲了許多的戰(zhàn)士，而戰(zhàn)士們?yōu)檎宜哺冻隽松?。故事發(fā)生在1952年的朝鮮戰(zhàn)場上，我軍某部七連戰(zhàn)士占領了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰(zhàn)士接上堅守陣地。c)提問：詞、曲作者是誰？師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，《讓我們蕩起雙漿》會唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。叫―――《同一首歌》。課時二教具準備 ：課件、多媒體教室、紙片、道具。四、小結我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。三、創(chuàng)作表現分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內涵。學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。（先讓學生發(fā)表見解，后教師歸納。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。課時一教具準備：電腦、課件 教學過程：導言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。三、全課總結。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化?；顒又卸嘟o予學生自主學習、合作學習的空間，可進行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學習評價有機結合，以提高學生的表現力與鑒賞力。初步學會各自聲部后，可安排學生一 部分負責唱，另一部分負責吹，逐步過渡到全班合唱。此歌是為世界展望會而作，以表達每個人都可以貢獻一份力量幫助全世界的兒童。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。二、新課教學。三、全課總結。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。歌曲的處理。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。歌譜的學習過程，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學生不容易掌握，可在學習前 以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現作情感的鋪墊。從生活的自然現象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學的吹奏方法。教師可采取視聽結合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學生復習鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。教學難點：結合歌曲和樂曲的學習內容，學生對音樂要素在音樂表現中的作用有更深的理解。能聽出《大峽谷組曲》之《日出》3旋律演奏樂器的組別。三、全課總結。在學唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習的氣氛。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。三、課后延伸： 請學生搜集臺灣當地的風俗文化資料，在下一個學習內容時分享。4．發(fā)聲練習這是一條下行跳音的練聲曲。有條件的學校，可從網上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學生聽聽、學學。教師要引導學生理解歌詞所表達的情感’在學唱歌詞時，要注意啟發(fā)學生以情帶聲，控制氣息： A：裝飾音要唱得自然。(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。歌曲學唱。第1課時教學內容：學唱《半屏山》，發(fā)聲練習。能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習，并能在教師琴聲的帶領下做視唱練習。談談這節(jié)課的收獲？第6課 兩岸情深教學目標能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出2段旋律各自的特點及不同的情緒。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現手法，在曲式結構上又體現了中國傳統(tǒng)風格，以標題性組曲的形式寫成。(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區(qū)等的特點。聽前可先幫助學生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？(2)學生聽后交流。(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。再次演唱歌曲。(2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產生了變化。引起學生的情感共鳴。初聽歌曲，理解歌名的涵義。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。三、全課總結。(3)學唱歌詞。(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。請學生在本課的練習中完成?用數字表示旋律進行的順序。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。初聽歌曲，感受歌曲的情緒。第1課時教學內容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程：一、導入新課。聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。三、全課總結。(4)跟教師學唱歌曲最后一句39。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學生學唱京歌、學習京劇的興趣及傳承國粹的 責任感。讓學生根據劇情創(chuàng)設情 境，表演其中的角色。二、新課教學。三、全課總結。跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。由于學生對這些行當唱腔曲調、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學生多聽或多看，通過議論和交流，加深學生的感性認識。聽一聽。分別介紹自己小組負責收集的行當、唱腔等知識進行分享。教學過程：一、口說導入新課。在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。三、全課總結。(2)教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。(2)學唱歌詞。（5）練習后請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。(2)找出歌曲中出現的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。二、新課教學。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學生易唱錯的詞。4．學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。教師可從它的表現形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。二、新課教學。教學難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。小組、師生、生生互評。完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復。初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同