【正文】 《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。(3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音。(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。(1)、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。二、學(xué)生情況分析：六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。學(xué)習(xí)合唱音樂知識(shí)。四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)身體直立，用正確的方法唱歌曲。感受與鑒賞：這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。三、教學(xué)措施：演唱：歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛累萊》。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。個(gè)別學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差；也有個(gè)別同學(xué)還沒有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問題。學(xué)生情況分析學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。六年級(jí)為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂的“樂”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂中得到快樂，放松緊張的心靈。]第五篇：人音版音樂六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人音版音樂六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人音版音樂六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析：本冊(cè)教材包括了歌唱、欣賞、音樂知識(shí)、樂器演奏、活動(dòng)與練習(xí)等五個(gè)部分。把錦標(biāo)送給班長(zhǎng)。生：我要為災(zāi)區(qū)捐被子。師：特別要指出的是剛剛過去的汶川地震，我們中國(guó)人空前的團(tuán)結(jié)了起來，大家看（課件圖片）師：解放軍消防官兵趕來了，志愿者醫(yī)護(hù)人員趕來了，獻(xiàn)血站前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)了隊(duì)伍，捐款箱前人頭攢動(dòng)。生；合唱的時(shí)候如果這個(gè)人唱這個(gè)調(diào)，那個(gè)人唱那個(gè)調(diào)，唱得亂糟糟的。師；我們的龍舟在大家的努力下前進(jìn)了。同學(xué)們?cè)诩埳蠈懽?。同學(xué)們拿筆演示。（黑板上龍舟前進(jìn)一關(guān)：心往一塊想）[設(shè)計(jì)理念：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的體驗(yàn)，感悟，最后對(duì)獲勝者的采訪，帶動(dòng)學(xué)生的思考、討論，自己明白要團(tuán)結(jié)的道理。男生：我們倆學(xué)螃蟹走，一個(gè)快，一個(gè)慢。女生：我們倆齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作取得了勝利 女生：我們倆先邁左邊的腳，就都邁左邊的腳。] 四．賽龍奪錦第二關(guān)（心往一塊想）師：不知不覺中我們來到了第二關(guān)，有個(gè)活動(dòng)要求，誰來給大家讀一下。一個(gè)人的力量是有限的，而很多個(gè)人的力量就是無窮的。生：第一組把一個(gè)大力量分成兩個(gè)小力量，第一回合失敗。這次他們十人人從一個(gè)方向使勁。沒有團(tuán)結(jié)。（視頻：第一組十個(gè)人，分成兩半，從兩個(gè)方向使勁，第二組十個(gè)人，從一個(gè)方向使勁。由一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家雙手口中喊著號(hào)子模擬劃龍舟。師：動(dòng)作一致，口號(hào)一致，團(tuán)結(jié)合作就能取得勝利。生：龍舟中間有個(gè)人在敲鑼打鼓。（板書課題）師：龍指的是龍舟，像龍一樣的船，錦指的是漂亮的綢緞做成的繡球。[設(shè)計(jì)理念：查找有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)可使學(xué)生對(duì)于端午節(jié)有更多的了解。師：對(duì)于端午節(jié)大家又了解多少？誰還知道端午節(jié)的風(fēng)俗？ 生：端午節(jié)要吃糖糕，菜角。生：粘粘的。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入,了解端午師：同學(xué)們，老師來自安陽(yáng)，特地給大家?guī)砹艘患Y物。三、小結(jié)。初步聆聽歌曲，感受旋律。三、音樂活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。完整、有感情地演唱。按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。第三課時(shí)一、開課播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生講講聽后的感受。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。第六課 勞動(dòng)的歌 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。初聽樂曲。師請(qǐng)生談感受。師彈琴向生再見。師生小結(jié)。2）輕聲試唱歌譜。了解歌曲背景。師講個(gè)故事。樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。四、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：一、樂于主動(dòng)了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。完成音樂練習(xí)。三、老師小結(jié)。二、欣賞《東邊升起月亮》初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。進(jìn)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)重、難點(diǎn)：一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。第四課芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。如有唱不準(zhǔn)確的樂句，同學(xué)之間相互解決 2提示 ?（重音記號(hào)）提問：?叫什么記號(hào)？怎么演唱？有什么作用呢？ 3自學(xué)第二三四五段歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：速度和演唱形式不同，演唱效果的不同。第四課 勞動(dòng)的歌 歌曲《軍民大生產(chǎn)》教案教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《軍民大生產(chǎn)》 教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》?！獜?fù)聽。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）紛紛上臺(tái)表演。——初步聆聽樂曲，說感受?！懈星橥暾难莩枨??！樽嘌莩枳V。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、競(jìng)猜游戲開課：——同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：——它是美洲的一個(gè)國(guó)家； ——它位于伽勒比海岸邊；——他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。六、小結(jié)。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。三、音樂活動(dòng)找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。簡(jiǎn)單介紹歌曲。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。師：現(xiàn)在的祖國(guó)與過去的祖國(guó)一樣嗎？四、總結(jié)學(xué)生討論師：學(xué)了這一課，大家學(xué)到了什么？教師小結(jié)師：對(duì)，只有我們的祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才會(huì)更幸福。F：新時(shí)代的《我的祖國(guó)》師：剛才大家欣賞到的是五十年代我的祖國(guó)，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國(guó)是怎么樣的？ 生：申奧成功、AP會(huì)議、加入WPO。E：表演情景。再找找書中還有沒這樣的情況。師：我們來聽一聽兩個(gè)樂段表現(xiàn)形式上有什么不同?；炻暫铣D―表達(dá)全體志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛之情二者有強(qiáng)烈的對(duì)比，又有緊密聯(lián)系。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神？ 生：熾熱的愛國(guó)主義情懷，革命樂觀主義精神。戰(zhàn)士們對(duì)敵人深惡痛絕，于是發(fā)起了全面進(jìn)攻，終于我軍取得了最后勝利。敵人瘋狂的一次又一次發(fā)起進(jìn)攻，八連戰(zhàn)士一個(gè)上午就擊退敵人23次。沒學(xué)過的歌曲大家怎么會(huì)唱？ 師：可見已深入人心，深受喜愛。a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會(huì)上演唱的《我的祖國(guó)》。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會(huì)相親相愛的。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。教師點(diǎn)評(píng)、歸納。）板書：（主歌）（副歌）2．詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理 學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。）提示：每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。講解、提示，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。通過學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格。第六單元：勞動(dòng)的歌本課要求學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)各地、各民族的勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號(hào)。第五單元：神奇的童話本課要求學(xué)生喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛累萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。第四單元：芬芳茉莉本課通過接觸多首以“茉莉花”為題的作品，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種元素。第三單元：多彩的美洲本課要求學(xué)生樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。能創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。時(shí)段目標(biāo)第一單元：同一首歌本課通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)段總目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。(2)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。(2)能夠以各種音源及不同樂譜,簡(jiǎn)譜,歌譜的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。(2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。(2)學(xué)習(xí)課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。(3)能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。(2)聆聽世界各國(guó)民族民間音歌譜,五線譜樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。(2)聆聽不同體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?；蛟隗w態(tài)上作出反應(yīng)。二、學(xué)情分析本冊(cè)音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景樂譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等。學(xué)習(xí)合唱音樂知識(shí)。四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)身體直立，用正確的方法唱歌曲。感受與鑒賞：這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。三、教學(xué)措施：演唱：歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛累萊》。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)