【正文】 學(xué)唱《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。早在宋代傳入我國。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。你看，劊子手們又在磨刀了播放話劇片斷原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個(gè)問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。二、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)語：老師教音樂，也會講故事。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。小結(jié)點(diǎn)題今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。完整有感情的演唱。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。3．師簡介河北民歌《茉莉花》：河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。二、教學(xué)目標(biāo)聆聽不同題材、體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的《茉莉花》，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感與形態(tài)，感受音樂情境的美，喜愛我國優(yōu)秀民族民間音樂藝術(shù)，追求生活的純真和美好。同時(shí)，盡可能的使音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進(jìn)而愛上民族音樂。學(xué)生聽流行版的《茉莉花》。聽歌劇音樂。教師分組檢查演唱效果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評價(jià)的能力。、學(xué)生欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段。再次有感情地演唱《茉莉花》。你說得還不完全，沒關(guān)系，誰來幫他補(bǔ)充一下。教師要在這里給予學(xué)生更多演唱方法上的指導(dǎo)。課時(shí)安排：四課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學(xué)目標(biāo)：《茉莉花》、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。23段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題： 滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下?？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。六、教師總結(jié)，？第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)：接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。三、欣賞河北民歌《茉莉花》1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問： 與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？2．生交流： 旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。第四篇：《茉莉芬芳》教案2《茉莉芬芳》教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)江南地方色彩音樂的風(fēng)格特征，聽賞演奏古箏樂曲《茉莉芬芳》。（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場景參與表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、觀看古箏表演?！盾岳蚍曳肌愤@首樂曲作于1991年，是作者取材于江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)小結(jié)：對本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)，肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。這一段里，旋律活潑，節(jié)奏歡快，需要學(xué)生有較扎實(shí)的基本功才能表達(dá)出來。古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。三、參與討論你覺得古箏有什么獨(dú)特的地方？箏獨(dú)奏的音色給你怎樣扣人心弦的感覺？《茉莉芬芳》的旋律是帶著怎樣的心情？你喜歡茉莉嗎？喜歡它的什么方面？你想去江南嗎？最喜歡江南的哪里？我們班里有會 彈古箏的嗎？能為我們演奏一曲嗎?第五篇：《茉莉芬芳》教案1《茉莉芬芳》教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)江南地方色彩音樂的風(fēng)格特征，聽賞演奏古箏樂曲《茉莉芬芳》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來享受江南。四、小結(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。” 教師示范，再放第二遍。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？復(fù)聽《東邊升起月亮》三、欣賞《茉莉花》與活動歷史簡介 在中國，這首歌更是歷史悠久。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。籍此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。五、寄語未來。在多種重要場合都要奏響它。欣賞江蘇風(fēng)景。教師有感情地邊彈邊唱，強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置。我通過讓學(xué)生自主探索，學(xué)會用各種方法去了解自己所需要的知識，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對花的情感。前搜索相關(guān)內(nèi)容的能力。在教學(xué)方法上，以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿饕?