【正文】 的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起 或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。教學(xué)重點(diǎn)： 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。第三篇：第一課芬芳茉莉教案(六年級(jí)上冊(cè)音樂)第一課芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。整節(jié)堂氣氛十分活躍，只有在歌曲結(jié)束句的演唱上，由于學(xué)生氣息運(yùn)用不是很到位，有個(gè)別學(xué)生遇到了演唱上的困難。讓學(xué)生初步感受茉莉花的旋律，并回答問題引出本題《茉莉花》，學(xué)生通過教材提供的知識(shí)點(diǎn)，初步了解《茉莉花》及小調(diào)民歌特點(diǎn)，使學(xué)生初步感知細(xì)膩柔美的江南風(fēng)情，并感受歌曲的情緒。通過欣賞圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花，然后通過《茉莉花》的傳說引出《東邊升起月亮》，并介紹中國民歌《茉莉花》也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽(yù)世界。老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請(qǐng)你學(xué)說一遍。謝謝你精彩的回答！你很有創(chuàng)見，這非?？少F。、老師看你聽得很認(rèn)真，會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)哦！從師生合作演唱的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。你的耳朵真靈敏！你們專注的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。純真而美好的感情是人類共同的追求；茉莉花的潔白無暇、高雅真摯，代表了人類共同的理想。并在歌曲結(jié)束時(shí)隨音樂離開教室。小結(jié)：《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如《茉莉花》一般美的民族音樂。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生情動(dòng)于中，有感而發(fā)，表達(dá)自己對(duì)《茉莉花》的感悟。欣賞宋祖英演唱視頻。獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。我國著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會(huì)。教師：《茉莉花》不僅受到中國人民的喜愛，還受到世界人民的喜愛。四、拓展欣賞（感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》）欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩克斯演奏）教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的《茉莉花》。感受茉莉花的柔美、細(xì)膩與江南的人文風(fēng)情也有關(guān)系。、學(xué)生輕聲跟范唱帶試唱。學(xué)生分組自由討論（婉轉(zhuǎn)、柔美）。學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)u”模唱旋律。、你能把自己總結(jié)出來的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？教師播放歌曲范唱。你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？播放江蘇風(fēng)景。教師伴奏全曲。激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，將音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融于感受和鑒賞領(lǐng)域中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生聽老師講故事。二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段《東邊升起月亮》。營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。分組討論、交流。看：多媒體展示茉莉花的圖片。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入題：聽、問、看教師播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)能力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)音樂情感的體驗(yàn)及對(duì)《茉莉花》風(fēng)格的認(rèn)識(shí)了解。進(jìn)而通過游戲的方式使學(xué)生自己實(shí)踐并掌握音樂知識(shí)，再通過讓學(xué)生欣賞比較多種版本的《茉莉花》，螺旋上升拓寬知識(shí)面，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動(dòng)人民對(duì)中華民族的無限熱愛和對(duì)生命的深切關(guān)懷。以音樂為主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了合作、自主、探究的小組合作式學(xué)習(xí)。了解民歌體裁、演唱風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、表演形式等知識(shí)，能隨著音樂有感情地輕聲歌唱。根據(jù)本德內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，我將江蘇版、東北版和河北版的《茉莉花》和《東邊升起月亮》編排在一起，上了一堂欣賞。第二篇：人音版六年級(jí)上冊(cè) 芬芳茉莉教案（最終版）人音版六年級(jí)上冊(cè) 芬芳茉莉教案案例名稱：芬芳茉莉科目：音樂教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)時(shí)：1時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，該單元包括兩個(gè)時(shí)。四、鞏固練習(xí)師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。）三、欣賞河北民歌《茉莉花》 1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 2．生交流：旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。二、欣賞東北民歌《茉莉花》 1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？2．小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作拓展師：我們加一種唱法：輪唱 a)練習(xí)輪唱 b)清唱c)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。（放錄音）五、欣賞與拓展《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的