【正文】 三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。通過欣賞圖片，讓學生認識茉莉花，了解茉莉花，然后通過《茉莉花》的傳說引出《東邊升起月亮》，并介紹中國民歌《茉莉花》也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽世界。你的耳朵真靈敏！你們專注的表情，使我快樂，給我鼓勵。這個教學環(huán)節(jié)的設計是從學生的角度出發(fā)，讓學生情動于中，有感而發(fā)，表達自己對《茉莉花》的感悟。教師：《茉莉花》不僅受到中國人民的喜愛，還受到世界人民的喜愛。學生分組自由討論（婉轉、柔美）。教師伴奏全曲。營造輕松自然的學習氛圍。培養(yǎng)學生自主學習的能力和評價能力。以音樂為主導，學生主動參與堂活動，充分體現(xiàn)了合作、自主、探究的小組合作式學習。四、鞏固練習師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。二、欣賞東北民歌《茉莉花》 1．師播放東北民歌《茉莉花》，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？2．小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。（放錄音）五、欣賞與拓展《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。教學課時：本部分擬用一課時 教學過程：一、導入師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉四、歌曲學唱聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。五、歌曲拓展宋祖英悉尼放歌（視頻）前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。（播放新版《茉莉花》屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。教學重、難點：一、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。23段之間過門提示學生唱一唱）學生回答問題：滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。d)按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。教學課時：本部分擬用一課時 教學過程：一、導入新課師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。4．師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。三、學習者特征分析這節(jié)我想采用多媒體教學，能夠將音樂、圖片、tv相結合創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。觀看茉莉花，了解其形態(tài)。三、學唱歌曲《茉莉花》。學生輕聲試唱歌詞。播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會視頻片段。引導學生感受、體驗歌曲的不同風格，了解民歌的變異性并探究其形成的根源。七、教學評價設計、你的歌聲真美妙，就如百靈鳥一般。八、板書設計《茉莉花》江蘇民歌委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南風格教學反思：為了能使這節(jié)的教學目標有效達成，我作了如下的設計：首先，用黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導入，營造一種清新的學習氛圍。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。教學過程：一、組織教學 師生問好二、導入新課教師導語： 我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。讓生聽一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。指導學生熟練演唱，并能背唱通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。完整有感情的演唱。教學重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。教學重點：能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細膩的韻味。B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。（教師活動）三、教材分析《茉莉芬芳》這首樂曲一共五段，開頭有一小段散板的引子，幽靜典雅、緩緩