【正文】 因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a)學(xué)生自己試著唱一唱b)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。放開聲音唱一唱。歌曲教唱師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱難點糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。教學(xué)課時：本部分擬用一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學(xué)回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉四、歌曲學(xué)唱聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。（起立）六、師生再見第二部分教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標：通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。五、歌曲拓展宋祖英悉尼放歌（視頻）前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。作為一個中國人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話越是民族的，越是世界的。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？四、教師小結(jié) 總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）學(xué)唱《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。（播放新版《茉莉花》屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。新版《茉莉花》民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。早在宋代傳入我國。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。）聽旋律老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。播放到百姓的場面此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。你看，劊子手們又在磨刀了播放話劇片斷原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。教學(xué)重點：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學(xué)課時：本部分擬用二課時。教具準備：光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。教學(xué)重、難點：一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。第一篇：人音版六年級上冊教案第四單元__芬芳茉莉小學(xué)音樂人音版六年級上冊第四單元《芬芳茉莉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。二、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。二、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。課時安排：四課時第一部分教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學(xué)目標：《茉莉花》、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)語：老師教音樂，也會講故事。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起